《幼儿教师信息化素养》课程标准.docx

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1、幼儿教师信息化素养课程标准建议课时数：76适用专业：学前教育专业一、课程性质幼儿教师信息化素养课程是学前教育专业新增的专业选修课程。随着教育信息化进程的不断推进，信息化学习环境已经成为教师教、学生学的一种重要学习环境。信息化素养已成为幼儿教师必须具备的基本素质。本课程以“幼儿教师信息化素养标准”为依据，培养学生信息化意识（包括道德）、信息化知识与技能、运用信息技术能力，能运用现代教育技术的相关理论指导教与学的实践，能运用各种现代教学媒体和手段来整合各种教学资源，优化教与学过程，促进教育教学改革，促进教师专业发展。二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解多媒体制作软件的基本知识和理论，掌握一定的

2、多媒体素材处理与加工能力，掌握常用媒体制作软件的基本操作技能，具备一定的教学资源开发、设计与制作能力，熟悉信息化教学环境及其教学应用，为完成教师职业能力训练打下良好的基础。学生应达到的具体职业能力目标：1 .能够认识教育信息化的重要作用；2 .具有学习信息技术的态度；3 .掌握文本素材、图形图像、声音素材、视频素材的获取与处理方法；4 .能够使用网络获取与交流信息；5 .能够设计与制作多媒体教学课件；6 .掌握Flash课件制作软件的基础知识，能设计制作简单的教学动画课件；7 .熟悉各种常用教学系统的特点及应用方式；8 .学会运用信息化环境开展教学与评价；9 .理解微课程及与其相关的概念；10

3、 .学会制作微课。三、课程内容和要求课程的总学时为76学时：第3学期28学时，第4学期28学时，第5学期20学时，其中理论25学时，实践51学时。序号主要内容知识要求技能要求建议课时讲课上机总计1多媒体课件设计与开发知道多媒体课件的概念及其在教学中的作用熟悉多媒体课件的设计原则、开发流程、评价指标体系能够对多媒体课件进行评价2O22多媒体素材的获取与处理知道常见的文本、音频、视频的格式了解多媒体素材获取的常用途径熟悉图形图像的制作过程和常用软件掌握声音素材的采集、录制与简单的处理熟悉视频素材的获取与处理方法和常用软件46103Flash界面的认识和基本工具的使用熟悉Flash的操作界面了解菜单

4、栏的功能和命令掌握工具箱中各种工具的使用熟悉各常用面板及其具有的功能2464Flash基本动画的设计知道帧、关键帧和空白关键帧的作用知道层，普通层，遮罩层的作用掌握逐帧动画的设计与制作掌握形变动画的设计与制作掌握引导动画的设计与制作掌握遮罩动画的设计与制作46105多媒体素材的导入和元件的应用知道导入图片的方法熟悉元件的设计和使用了解导入视频的方式掌握声音的导入与控制播放掌握元件的创建2466Flash演示型课件的设计制作知道演示型课件的基本设计思路掌握制作演示型课件的方法熟练运用各种工具46107Flash交互型课件的设计制作知道交互型课件的基本设计思路掌握动作交互脚本的编写掌握交互型课件的

5、设计与制作48128教育技术概述教育技术的定义与内涵教育技术的起源与发展现代教育技术与教育改革教育技术与教师专业发展理解教育技术、现代教育技术的概念与内涵。了解教育技术的产生、发展及其发展趋势。理解教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分。了解信息技术与课程整合的概念与内涵。2O29教育技术的理论基础学与教的理论视听教育理论传播理论了解行为主义理论、认知主义理论、客观主义理论、建构主义理论的基本观点能够区别各种不同学习理论的特点和适用范围理解在不同学习理论指导下的基本教学原则和规律学会运用教育技术学的理论基础指导教学实践的基本方法2O21()信息化教学环境的应用信息化教学环境概述视听演示型教学

6、系统多媒体网络教学系统交互式电子白理解信息化教学环境的概念和特点熟悉视听演示型教学系统的特点及应用了解微格教学系统的组织与实施方法熟悉多媒体教学系统的基本功能224板系统及其教学特点熟悉多媒体网络教学系统的特点及应用方式熟悉交互式电子白板的各项功能及基本操作掌握交互式电子白板的教学应用11信息化教学设计与评价信息化教学设计教学评价信息化教学设计案例分析能说明教学设计、教学设计的前期分析等基本概念的含义。了解教学设计的发展历程。掌握教学设计的基本过程。知道如何进行教学设计的前期分析。能根据教学目标等因素，正确地选择教学策略和教学媒体。掌握教学评价的概念，列举教学评价的功能及类型。了解信息化教学评

7、价的特点。能运用信息化教学评价工具，对学习过程和学习资源进行评价。2O212微课程微课程概念及发源微课程的设计与开发微课程的应用展望理解微课程及与其相关的概念。了解微课程的分类和特点。知道微课程的开发程序、设计模式及其评价。了解微课程的应用现状及发展前景。4610合计344276四、实施建议（一）教材选用与编写1.选用教材幼儿教师信息化素养培养研究，刘珍芳主编，浙江大学出版社，2011年5月第1版。2.主要教学参考书（1）多媒体教育课件的设计与成效，刘珍芳、咎辉主编，中国水利水电出版社，2009年9月第1版。（2）现代教育技术，刘珍芳、张小红主编，化学工业出版社出版，2013年10月第1版。（

8、3）张剑平。现代教育技术一一理论与应用。高等教育出版社（4）薛庆文。现代教育技术。科学出版社（5）王洪录。现代教育技术。高等教育出版社（二）教学建议要求任课教师充分运用现代教育技术手段进行教学，课程内容要突出对教师职业能力的训练，根据应用现代媒体开展教学活动所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取，在教学过程中，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。理论课采用多媒体教学，体现以教师为主导学生为主体。实践课采用边讲边练的教学方法，以任务驱动和小组协作的方式提高学生的信息素养和学习能力。（三）教学基本条件教师要熟练使用PPT软件设计课件的经验和基本技能，以及能够适应多媒体网络教室上课的能

9、力。多数教学内容要求在多媒体网络教室,基本配置要求WINDONS2000/XP操作系统;256M以上内存，20G以上硬盘，软件要求：OffiCe2010,flash8及以上版本，多媒体教室广播软件等等五、教学评价1 .本课程为考查学科，由于实践性比较强，采用实践考核的方式，不进行理论考试。学生的教学评价由形成性考核与终结性考核两部分组成，其中形成性考核占学期考核的50%,终结性考核占50虬2 .课程形成性考核主要考核学生的上机操作（不少于4次）。任课教师应认真检查和记录学生的上课、上机、作业等情况，根据上述情况给出学生的形成性考核成绩。3 .课程终结性考核主要考核学生的综合制作课件的能力。学生可根据自己所学的专业选择某一堂课进行课件的开发与设计。任课教师根据学生上交的作品依据课件评分标准给出学生的终结性考核成绩。课程形成性考核成绩及终结性考核成绩评分标准：课程各形成性考核成绩及终结性考核成绩都以百分制记录，考核方式及所占课程总成绩的比例如下：平时学习表现考核(10%)。记分作业考核(10%)o教学实践活动考核(30%)。终结性考核(50%)o