《幼儿教师音乐技能》教学大纲.docx

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1、幼儿教师音乐技能教学大纲课程代码：1602626建议课时数：184学分：12适用专业：学前教育专业专科（普高）先修课程：开课单位：音乐课程组一、课程性质本课程是学前教育专业必修课，是理论与实践密切相结合的一门专业技能课。本课程开设时间为两年，总学时：184学时，其中“歌曲演唱”共92学时，第一学年2课时/周，第二学年1课时/周；“钢琴与幼儿歌曲伴奏92课时，第一学年2课时/周，第二学年1课时/周。与之并列技能课程为幼儿教师舞蹈技能幼儿教师语言技能等。后续课程为教育活动设计与实施（音乐）。本课程整体的设计思路是：在课程综合化思想的指引下，整合单一分散的相关课程、依托唱、奏、声势学习培养综合能力、

2、基于岗位能力需求精选内容、依据音乐教学特点设计教学方式、利用网络课内课外互动学习、建立综合多元化的评价体系。二、课程目标本课程是一门集音乐理论、歌唱、弹奏技能一体的课程。通过学习，使学生懂得基本的音乐理论知识，具备基本的弹、唱技能、边弹边唱幼儿歌曲技能和综合的音乐素养，为教育活动的设计与实施（音乐）课程打好基础，形成幼儿教师音乐教育职业能力。具体目标为： 掌握歌唱、弹奏、简谱与五线谱读谱、幼儿歌曲伴奏编配、幼儿歌曲声势编配、幼儿歌曲创编等音乐基础理论和基本常识。 掌握基本的歌曲演唱、钢琴弹奏技能，能用正确方法演唱、演奏艺术作品，具备幼儿歌曲边唱边表演、边弹边唱的能力。 具备幼儿歌曲及幼儿音乐活

3、动的指挥能力。 具备较好的感受、鉴赏及表现音乐的能力，有较好的综合音乐素养。三、课程内容和要求本课程设置三个学习模块，每个学习模块有若干个学习情境，情境之间及情境下若干任务是“递进式”编排，以典型音乐作品为载体，同时通过有效的综合化教学方式，在具体作品学习中完成本情境唱、奏技能任务的同时学习相关的理论知识，逐渐形成幼儿教师音乐所需技能和形成综合音乐素养。（一）模块一S歌唱基本技能学习情境、学习知识点、技能点、重难点、课时安排学习情境课时子任务必唱歌曲拓展歌曲知识点技能点重、难点1.课程定位、2课程导论/学习目标2 .课程学习内容3 .课程学习方法4 .课程评价方法/L课程定位、学习目标2 .课

4、程学习内容3 .课程学习方法4 .课程评价方法无韵尾类歌曲6姑苏辙歌曲花三院故乡的小路冬眠的小熊1 .姑苏辙语音知识2 .歌唱姿势3 .歌唱呼吸4 .C调五线谱L姑苏辙发声技巧2. 缓吸缓呼3. 声结合4. C大调五度内音阶及稳定的速度1 .姑苏辙发声技巧2 .缓吸缓呼3 .真假声结合4 .大小二度音程及稳定的速度1.发花辙语音1.发花辙发声技1.发花辙发声技知识巧巧6发花辙歌曲辘枉凝眉打电话2 .歌唱发声3 .王酩作品简介2 .急吸缓呼3 .软起声发声技巧2 .软起声发声技巧3 .一字多音演唱4.五线谱音符4.一字多音演唱技巧知识技巧4.C大调简谱和5 .切分节奏演唱技巧6 .C大调简谱和五

5、线谱音阶及四分音符、八分音符视唱五线谱音阶及四分音符、八分音符视唱6一七辙歌曲幸福在哪里我亲爱的小弟弟，W起1 .一七辙语音知识2 .歌唱的共鸣3 .殷秀梅演唱风格简介4 .F调各音在五线谱中的位置1 .一t辙发声技巧2 .急吸急呼3 .硬起声发声技巧4 .F大调视唱及三度音程音准把握1 .一七辙发声技巧2 .急吸急呼3 .硬起声发声技巧4 .F大调视唱及三度音程音准把握6梭坡辙歌曲今天是你的生日，中国我和我的祖国咏鹅1 .梭坡辙语音知识2 .歌唱的咬字吐字3 .谷建芬作品简介4 .bE调各音在五线谱中的位置1 .梭坡辙发声技巧2 .共鸣腔体综合运用技巧3 .同音反复演唱技巧4 .连音演唱技巧

6、5 .bE调五线谱、十六分音符视唱；三度音程1 .梭坡辙发声技巧2 .共鸣腔体综合运用技巧3 .同音反复演唱技巧4 .bE调五线谱、十六分音符视唱；四度音程把握6乜斜辙歌曲五月的鲜花我爱你塞北的雪六一儿童节1 .乜斜辙语音知识2 .五四时期中国艺术歌曲简介3 .bB调各音在1.乜斜辙发声技巧2. 一字多音演唱技巧3. bB调五线谱试唱；四度音程；1.乜斜辙发声技巧2. 一字多音演唱技巧3. bB调在五线谱试唱；四度音五线谱中的位置切分节奏程带韵尾类歌曲6灰堆辙歌曲草原夜色美雁南飞秋天多么美1 .灰堆辙语音知识2 .乐句逻辑重音常识3 .德德玛演唱风格简介4 .内蒙古民歌简介1 .灰堆辙发声技巧

7、2 .乐句逻辑重音设计及演唱3 .五度音程；附点1 .灰堆辙发声技巧2 .乐句逻辑重音设计3 .五度音程；附点节奏6怀来辙歌曲青春舞曲红梅赞梅花L怀来辙语音知识2 .歌唱韵母连接常识3 .中国歌剧简介4 .G调各音在五线谱中的位置L怀来辙发声技巧2 .一字多音、颗粒性的演唱技巧3 .大跳音程演唱技巧4 .乐句中的“补气”演唱技巧5 .G调五线谱试唱1.怀来辙发声技巧2 .一字多音乐和颗粒性的演唱技巧3 .大跳音程演唱技巧6遥条辙歌曲微山湖牧羊曲春晓1 .遥条辙语音知识2 .装饰音分类3 .吕其明作品简介1 .遥条辙发声技巧2 .装饰音演唱技巧3 .弱起拍歌曲的节奏把握4 .真假声结合5 .抒情

8、歌曲歌唱声音的控制6 .幼儿歌曲歌表1 .遥条辙发声技巧2 .装饰音演唱技巧3 .弱起拍歌曲的节奏把握演6由求辙歌曲祖国之爱红豆词勤快人和懒惰人1 .由求辙语音知识2 .歌唱人声分类3 .常用音乐术语4 .刘雪庵作品简介1 .由求辙发声技巧2 .交替拍子强弱变化演唱技巧3 .幼儿歌曲歌表演1.由求辙发声技巧2.交替拍子强弱变化演唱技巧前鼻韵类歌曲3人辰辙歌曲边疆的泉水清又纯牧歌勇敢的鄂伦春1.人辰辙语音知识2.歌唱作品艺术处理1 .人辰辙发声技巧2 .歌唱作品艺术处理技巧3 .幼儿歌曲歌表演1.人辰辙发声技巧2.歌唱作品艺术处理技巧3言前辙歌曲村居青藏高原云1 .言前辙语音知识2 .歌唱表演形

9、式简介3 .张千一简介4 .藏族歌舞简介1 .言前辙发声技巧2 .三度音程为主的和声演唱技巧3 .幼儿歌曲歌表演1.言前辙发声技巧2.三度音程为主的和声演唱技巧后鼻韵类歌曲3江阳辙歌曲让我们荡起双桨鼓浪屿之波春姑娘1.江阳辙语音知识2.歌唱舞台表演常识1.江阳辙发声技巧2.同音反复及三连音演唱技巧4.三度音程为主的和1 .江阳辙发声技巧2 .转调音准把握3 .三度音程为主的和声演唱技巧声演唱技巧5.后半拍起唱技巧3东辙歌曲风铃叮叮草原之夜小鼓响咚咚1.中东辙语音知识2.合唱常识介绍1 .中东辙发声技巧2 .多声部均衡协调技巧3 .气息深沉声音连贯演唱技巧4 .大跳音程演唱技巧1 .中东辙发声技

10、巧2 .多声部均衡协调技巧3 .气息深沉声音连贯演唱技巧幼儿歌曲歌唱与声势2学做解放军跟我做操小海军国旗多美丽1 .幼儿歌曲的乐句结构2 .演唱幼儿歌曲与艺术歌曲的异同3 .幼儿歌曲歌唱的学习方法1 .幼儿歌曲演唱的真假声结合2 .硬起声（敏捷的咬字吐字）3 .声势：训练节拍感、连续八分音符的匀速感及协调感4 .歌唱与声势配合：动、唱协调L幼儿歌曲的学习方法2 .幼儿歌曲演唱的真假声结合3 .敏捷的咬字吐字4 .歌唱与声势的配合2数鸭子小跳蚤蝴蝶花十二生肖歌1.声势概念2.幼儿歌曲演唱“角色化”1 .幼儿歌曲演唱的“角色化”2 .“相同节奏型”声势的音色变化3 .歌表演：歌声与动作的结合1 .

11、声势概念2 .幼儿歌曲演唱“角色化”3 .真假声结合4 .唱与动的配合2小白船摇篮曲小乌鸦爱妈妈I.幼儿歌曲旋律发展手法2.“摇篮曲”1.抒情歌曲声音的控制2.“流动型”声1.幼儿歌曲旋律发展手法2.抒情歌曲声音体裁势3.歌唱与声势配合（歌声优美，声势音色合理、音量适当）的控制3.歌唱与声势的配合2小雪花幸福拍手歌小黄鸭春天在哪里“集体舞”式声势编配1 .声母发声技巧（送气声母、舌根声母）2 .连音、断音演唱技巧3 .“集体舞”式声势表演1.歌唱的灵活用声2.“集体舞”式声势的编配和表演2娃哈哈祝你生日快乐小熊过桥1 .幼儿嗓音、听觉及动作发展特点；2 .幼儿歌曲选择常识；3.幼儿嗓音保护常识

12、1 .根据幼儿不同年龄特点编配声势2 .歌唱与声势的配合（声势为歌唱伴奏）1.幼儿歌曲选择常识2.根据幼儿不同年龄特点编配声势2小松树我也骑马巡逻去小小的船卖报歌1 .幼儿歌曲的曲式结构；2 .歌曲“半终止、全终止”声势编配1.歌唱中逻辑重音的设计及表现2.歌唱与声势的配合（声势为歌唱伴奏）1.幼儿歌曲的曲式结构2.声势编配的综合运用3歌声与微笑拍手，拍手牧场上的家小纸船的梦幼儿音乐活动中的指挥1.双声部声势音量、音色的搭配2.合唱音准、音量、音色的协调1.双声部声势音量、音色的搭配2.合唱音准、音量、音色的协调3.幼儿歌曲的指挥基本常识合计总计：92课时注：每个学期结束安排“综合实训”(第

13、一学期2课时；第二学期2课时；第三学期4课时；第四学期1课时。综合实训中关注演唱与伴奏的结合、歌唱与表演的结合)(二)模块二：弹奏基本技能学习情境、学习知识点、技能点、重难点、课时安排教学情境课时子任务必选曲目拓展曲目知识点技能点难重点基8非连奏及连奏P14巨人的脚步P27在五月P20练习曲11P20练习12P24樱花P25湖上天鹅P21练习曲13P23练习曲15L钢琴弹奏常识(姿势、手型)2 .基础触键法：非3 .五线谱读谱知识1 .非连奏的弹奏2 .连奏的弹奏技巧1 .弹奏中支撑与放松的协调2 .连奏的弹奏技巧础P28船歌触键法8跳奏P36快乐的啰嗦P38讨厌的啄木鸟P33练习曲7P37雪

14、橇P32练习曲61 .基础触键法：跳奏2 .乐理知识：音的14质与分组1 .跳奏的弹奏技巧2 .双音弹奏技巧1 .跳奏的弹奏技巧2 .双音弹奏中的指法8综合练习P37玩具P26布谷鸟农民舞曲(P28)P22练习曲141 .非连奏、连奏、跳奏的音色比较2 .常用记号和表情术语1 .触键技巧的灵活转换2 .左右手声部协调鲜明的音色对比音练习曲16练习曲21.大调音阶构成1.穿、跨指技1.穿、跨指弹阶及8大调肯阶(P23)乡村舞(P75)练习曲2与特性2.基础乐理：音程巧2.五指的独立奏中的音色均匀连贯技(P83)(P42)3.轮指法性与灵活性2.五指的灵活术拓C、F、G大调音阶性展8小调音阶练习曲

15、P45）麻雀（P36）ade小调音阶乌克兰民歌（P26）跳来跳去的松鼠（P47）L小调音阶的构成与特性2 .基础乐理：和弦3 .双手交替与交叉技巧1.音阶的音色与线条；2.双手交替与交叉中的音色均匀与流畅音阶的音色与线条8基础踏板法P107美丽的蓝色多瑙河P106练习曲4P105降B大调练习曲Plll小小狂欢节1 .踏板知识2 .基础乐理:。调式与调性1.踏板技巧2.双音的断连技巧踏板在乐曲中的运用P81天真烂钢4柱式织体漫随想回旋曲（贝多芬）P109绿袖子瑶族长鼓舞1.柱式织体2.布格缪勒简介3.贝多芬简介1.柱式和弦弹奏技巧；2.节奏踏板技巧柱式和弦弹奏技巧琴（简化版）曲中的伴奏4半分解

16、织体P145卖报歌（第二册）土耳其进行曲（贝多芬）剪羊毛（澳大利亚民歌）P76练习曲31 .半分解织体2 .聂耳简介3 .半音阶的构成与特性1.半分解织体弹奏技巧；2.半音阶技巧1.半分解织体的触键技巧2.力度层次的控制织体4全分解织体P63练习曲6P73小草（第二册）P90练习曲3P126故乡的亲人1.全分解体2.基础乐理：装饰音1 .全分解织体弹奏技巧；2 .三连音节奏把握；3.切分踏板法1.音乐的歌唱性2.踏板的清晰性合计总计：92课时注：新授72课时。每个学期期末安排三学期8课时）。综合实训”（第一学期4课时；第二学期8课时；第（）模块三：幼儿歌曲弹唱学习情境、知识点、技能点、重难点、

17、课时安排教学情境课时子情境教学任务拓展学习知识点技能点难重点幼儿歌曲基础伴奏手法4和弦式伴奏织体学做解放军跟我做操小海军国旗多美丽1 .伴奏织体的类型2 .和弦式伴奏织体（和声组织形式与音乐表现特征）3 .和声常识与和声连接常识L正三、属七和弦键盘和声连接；2.和弦式织体节奏选择（利用节奏元素进行和弦式织体设计）；3.旋律指法设计；4.（不同风格）和弦式织体触键；5.弹唱协调1 .正三、属七和弦键盘和声连接2 .理解伴奏与歌唱的关系4低音和弦式伴奏织体数鸭子小跳蚤蝴蝶花十二生肖歌1 .低音和弦式织体（和声组织形式与音乐表现特征）2 .最佳和声区3 .三层次织体常识织体三层次的力度控制低音和弦式

18、织体的触键键盘和声连接织体训练L三层次力度控制2.低音和弦式织体的触键4分解和弦式伴奏织体小白船摇篮曲小乌鸦爱妈妈1 .分解和弦式织体（和声组织形式及音乐表现特征）2 .副三和弦常识3 .和声功能组伴奏中踏板运用歌唱性触键键盘和声连接织体训练1 .歌唱性触键2 .副三和弦的运用幼6前奏、小黄我也骑1.歌曲从属部L从属部分的伴奏设1.从属儿间奏、鸭马巡逻分概念计部分的歌尾奏春天去2.歌曲从属部2.从属部分的音乐刻伴奏设曲的设在哪小雪分音乐功能画计从计和里花2.从属属弹奏部分的部音乐刻分画伴奏手法4旋律层的拓展娃哈哈生日歌小熊过桥幸福拍手歌1.钢琴音区特点2.旋律加音依据1 .旋律分析2 .旋律指

19、法设计与弹奏旋律指法设计与弹奏幼L流动低音（流L踏板技巧（在远距儿歌曲伴奏手4低音和弦层拓展幸福拍手歌小松树小小的船卖报歌动低音织体组织形式与音乐表现特征）2.远距离低音与八度低音织体组织形式与离低音及八度低音中的运用）2.节奏元素在织体和弦层中的运用3.键盘和声连接（结合织体拓展手法的键键盘和声连接织体训练法音乐表现特征盘和声连接操练）拓歌声1.补充展4伴奏补充手法与微笑拍手，拍牧场上的家小纸船的梦1.补充手法的功能2.补充手法的类型1 .补充手法的写作2 .补充的艺术表现手法的写作2.补充的艺术手表现合总计：32课时计注：新授30课时；期末“综合实训”2课时。（在综合实训中，歌唱、钢琴老师

20、同时在琴房进行弹唱综合技能指导）四、实施建议（一）教材选用与编写1.主导教材课程主导教材选用由高教出版社出版的配套教材一幼儿教师音乐技能一一歌曲演唱和教材二幼儿教师音乐技能一一钢琴弹奏与幼儿歌曲伴奏。2.辅助教材（1）林红主编钢琴基础浙江大学出版社，2008年7月（2）廖洪立李亚伟基本乐理上海音乐学院出版社，2015年6月本课程是基于综合化课程理念下的课程设计，所以，主教材幼儿教师音乐技能一一歌曲演唱幼儿教师音乐技能一一钢琴基础与幼儿歌曲伴奏的编排就是以“综合”为特色，融乐理、视唱、伴奏、幼儿音乐创作、声乐曲、钢琴曲等为一体的配套教材。由于学生的音乐水平参差不齐，在教学中教师需要根据学生的实际

21、水平选择不同的音乐作品来提高学生的学习效率；同时方便学生课外更系统地了解音乐知识，所以，也选择了两本较优秀的辅助教材。（二）教学建议学生自主学习。在每个情境的学习中，学生以任务书为引领，充分利用网站资源，分小组完成了解作品创作背景及作品结构特点、理解音乐知识、朗诵歌词、熟悉乐谱、观看教学录像、习题练习等预习工作。通过课外小组合作，学习相关音乐知识、练习歌曲弹唱技巧，提出学习疑难问题，完成各项前期任务。教师导航指导C课堂教学中，教师发挥导航员作用，解决学生自学中的疑难问题，指导学生在歌唱语言、声音技巧、弹奏技巧、情感表现、艺术修养等全方位学习，引导学生在音乐知识构建和音乐技巧掌握等方面更上一层楼

22、最终实现技能迁移，达到幼儿教师音乐技能岗位要求。综合化教学设计。在综合化课程理念指引下，教师要注重综合化的教学设计。不仅要注重一个主题学习不同材料间的有机融合和师生互动的融洽，使内容与过程得到统一，同时也关注前后章节或前后课程间的有效重复和融合，从而在不同场景、不同层次的学习和应用中提高知识与知识间的融合度，形成有效的综合性知识和能力。教学效果评价。充分发挥师生课内课外共同评价优势，课内回课典型歌曲和必须掌握的作品，拓展作品通过录像上传网站，教师在网站平台上进行点评指导，拓展“面授”时空，在生生评价、师生评价中完成各个情境学习，不断提高教与学的质量。整个学习过程中，合作学习法、讨论发现法、启

23、发引导法、讲解练习法、示范模仿法等教学方法贯穿始终。幼儿教师音乐技能注重课内学习，也强调课后实践。课内学习2课时，课外需要5课时的实践时间来进行练习、巩固。课外经常以小组为单位进行学习，每个情境都由小组长对小组成员进行学习评价，同时同学们把一些学习成果、学习困惑在网上“互动空间”与老师进行交流。通过多方位的评价、沟通保证课外实践学习的有效性。（三）教学基本条件本课程任教专业教师共10名，其中副教授5名、研究生学历5名、讲师4名、助教I名，师资结构配备合理。本校有一配置较全的音乐艺术中心，中心教学设施齐全，设有音乐教室8间、数码钢琴教室2间，为课程教学提供了优良的条件；钢琴房180余间，保证学生

24、课外有练琴、练唱的场所；实验剧场、多功能排练厅为学生的实践提升提供了良好的平台。(四)课程资源的开发与利用本课程为教师教育国家精品资源共享课程，撰写出版了配套教材幼儿教师音乐技能一一歌曲演唱幼儿教师音乐技能一一钢琴弹奏与幼儿歌曲伴奏；设有国家级学习网站两个，分别为“爱课程”“智慧职教”网站；网站上有丰富的学习资源，如：教学视频、歌曲范唱音频、钢琴曲范奏视频、歌曲伴奏音频、歌表演视频、理论知识题等；还有通畅的学习交流平台，为师生、生生交流拓宽了空间。五、教学评价课程评价由形成性考核和终结性考试相结合，形成性考核内容包括学生参与各个环节的学习表现及作业完成质量等，通过形成性考核的过程质量监控，调动

25、学生学习的积极性、主动性，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。终结性考试采用教考分离，学生考试采用舞台表演方式，督促学生认真、积极准备，达到以考促学、提高演唱、演奏、边弹边唱和表演能力之目的。第一、二、三学期歌曲演唱与钢琴弹奏模块分开考核，独立评分；第四学期的幼儿歌曲歌唱与声势幼儿歌曲弹唱的考核：形成性考核分开评价；期末考核统一为“弹唱”内容的考核。形成性成绩与终结性成绩为6：4,（一）第一、二、三学期“歌曲演唱”考核方案“歌曲演唱”考核方案学年第学期课程名称专业班级授课教师形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例参与学习成效5%课内表现课外学习L上课认真，无缺课、旷课、迟到；2 .能利用

26、网络资源做好文献检索和预习工作;课后观看教学录像,做好记录总结；3 .完成不同学期规定的网上理论试题；4 .能积极参加各类演出、院内外辅导、歌唱类艺术考级等。5%技能形成实效40%学期授课计划规定曲目演唱1 .歌唱姿势正确，表情自然大方；咬字吐字准确；音准、节奏无误，与伴奏配合默契；2 .能用正确的呼吸支持歌唱，喉头放松、音色自然，声音流畅；能恰当运用头、口腔、胸腔共鸣演唱歌曲；3 .能运用速度、力度对比和音色变化等手段，准确表达歌曲情感。40%视唱或歌表演15%1-2学期规定的视唱练耳内容；第3学期歌表演1 .能用首调唱名法视唱不同学期规定的各调视唱；视唱时速度稳定、节奏和音高准确；声音放松

27、自然而富有表现力。2 .歌表演时演唱音准、节奏准确，发声自然，演唱有童趣；表演动作协调，能表现歌曲情绪。15%终结性考核歌曲演唱自选歌曲演唱（具体见歌曲演唱期末考核评分标准）40%系部主任审核意见课程负责人审核意见说明：一、期末考试曲目选择说明1 .第一、第二学期主要由教师指导学生选择考核曲目：根据每位学生嗓音特点、演唱能力发展的不同进程、各学期教学重点有针对性地进行选择。2 .第三学期主要由学生自主选择考核曲目：教师引导学生课外欣赏大量歌唱作品，让学生在了解自己歌唱能力、嗓音特点等基础上选择考试曲目。二、附：幼儿教师音乐技能（歌曲演唱）期末考核评分标准“歌曲演唱”期末考核评分标准等级评分标

28、准及格6074分能完整地演唱规定曲目，能胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏基本准确，咬字、吐字较清晰。初步掌握歌唱发声的基本技巧和正确的歌唱状态。自然音区较为松弛，中声区较为稳定，声音较流畅。良好7584分能完整地演唱规定曲目，能胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏准确，咬字、吐字清晰。能运用混合声的方法进行歌唱，声音自然流畅。基本掌握声区变换的技能和调整声音的能力，声音位置统一。对作品的诠释较准确，有一定的艺术表现力。优秀85分以上能完整地演唱规定曲目，能胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏准确，咬字、吐字清晰。歌唱呼吸运用自如，具有良好的控制声音音色和力度的能力。声音统一，换声区声音稳定

29、有很好的歌唱共鸣。对作品的诠释准确，有良好的艺术表现力。歌唱姿势正确，表情自然大方，能根据歌曲实际和表达情感需要，设计简单的动作，合理运用态势语。与伴奏配合默契，演绎歌曲完整。（二）第一、二、三学期“钢琴弹奏”考核方案“钢琴弹奏”考核方案学年第学期课程名称专业班级授课教师形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例参与学习成效5%学习态度课外学习L上课认真，无缺课、旷课、迟到；2.预习到位,根据任务书做好文献检索和预习工作;课前观看教学录像,做好记录；3.按时参加琴点练习；4.艺术实践:参加各类演出、院内外辅导、弹奏类艺术考级等。5%技能形成实效40%学期授课计划规定的曲目演奏1 .读谱准确；2

30、技术技巧运用规范；3 .能较好的理解乐曲的结构；4 .有表现力地弹奏；5 .各情境中的音阶、琶音等基础练习弹奏规范。40%乐理15%幼儿教师应有的乐理知识1 .完成资源库课程网上各情境的理论作业和各单元的书面作业；2 .书面乐理测试15%终结性考核演奏乐曲、基本练习各一首具体见：钢琴弹奏期末考核评分标准40%课程负责人审核意见系部主任审核意见说明：一、期末考试曲目1 .考试内容分两项：一项为基本练习；一项为乐曲2 .考核方法每个学期提前一周由课程负责人从本学期授课计划的基本练习（音阶）、乐曲中抽签，确定三个调的基本练习及三首乐曲作为期末考试的内容，然后在考试现场由每位学生从考试的练习曲、乐曲

31、中分别抽取一首进行考试，评委根据现场演奏效果酌情打分。二、附：钢琴弹奏期末考核评分标准“钢琴弹奏”期末考核评分标准成绩评分标准优秀(8595)能背谱。演奏技巧纯熟和流畅，有良好的手指支撑力，手指动作独立、触键清晰集中，具备较好的手指灵活性和跑动能力。有音乐表达能力，能将音乐演绎得出色，有想象力，演奏自信。良好(7585)能背谱。演奏技巧纯熟流畅，有一定的手指独立性，有良好的节奏感，表现对乐器、声音有较好的掌控能力（例如延长音、呼吸等），能注意到力度的要求，能正确运用踏板，基本掌握音乐风格。合格(6074)能背谱。弹奏有一定的技巧，乐曲演奏基本流畅、整体上准确（节奏、音符和发音大致准确），有一定

32、的力度变化，有少许风格的认识，包括能注意到乐句和发声等。不合格（60分以下）背谱不熟练。弹奏技巧拙劣，弹奏节奏不准确、音符错误较多，弹奏不连贯（如中途多次停顿）等，没有音乐感。（三）第四学期“幼儿歌曲歌唱与声势”考核方案“幼儿歌曲歌唱与声势”考核方案学年第学期课程名称专业班级授课教师形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例参与学习成效10%课内表现课外学习1 .上课认真，无缺课、旷课、迟到；2 .预习到位，课前观看教学录像，做好记录；3 .完成网上情境五的理论试题。4 .能积极参加各类演出、院内外辅导、歌唱类艺术考级等。10%技能形成实效40%七个任务中规定的幼儿歌曲演唱与声势（每个任务抽一首检

33、查）1 .声势速度稳定，节拍鲜明，节奏准确，音色搭配合理，有韵律感，身体姿势协调有美感；2 .歌唱真假声结合，语言规范、气息稳定、富有童趣；3 .边唱边声势配合协调，声势为歌唱服务。40%技能迁移实践10%自学曲目及幼儿音乐活动指挥1 .能把本任务所学到的声势律动、歌唱技能等运用到拓展幼儿歌曲中。实现知识技能迁移。2 .幼儿活动指挥时预示准确、起拍与收拍合理、速度稳定，动作协调而富有童趣。10%终结性考核幼儿歌曲弹唱40%在规定的20首幼儿歌曲中随机抽选一首弹唱L能根据所给的调进行准确的弹奏，和弦编配准确，织体运用合理，设计的前奏、间奏、尾奏合理并具有美感。2 .演唱时音准节奏准确，咬字清晰，

34、真假声结合自然，声音通畅，富有童趣。3 .弹唱配合协调，突出声音的表现力。40%课程负责人审核意见系部主任审核意见说明:幼儿歌曲歌唱与声势幼儿歌曲弹唱终结性考试统一考核“幼儿歌曲弹唱”，形成性考核分开评价。（四）第四学期“幼儿歌曲弹唱”考核方案“幼儿歌曲弹唱”考核方案学年第学期课程名称专业班级授课教师形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例参与学习成效10%学习态度、琴点考核、网上学习1 .上课认真，无缺课、旷课、迟到；2 .预习到位，根据任务书做好文献检索和预习工作；课前观看教学录像，做好记录；3 .完成网上情境九、十、十一的理论试题。10%技能形成实效45%学期授课计划规定的幼儿歌曲弹唱曲L

35、演唱时音准节奏准确，咬字清晰，声区统一，声音通畅，富有童趣。2 .和弦编配准确，织体运用合理。3 .能根据不同任务的重点技巧进行合理运用。4 .能根据歌曲意境合理运用钢琴弹奏技能。5 .弹唱配合协调，声部平衡，弹唱流利。45%基础训练成效5%幼儿歌曲伴奏常用调键盘和声练习1 .和声连接合理。2 .键盘调性位置熟练。3 .触键细致，能充分表达织体音型的美感。5%终结性幼儿在规定的L能根据所给的调进行准确的弹奏，和40%考核歌曲弹唱40%20首幼儿歌曲中随机抽选一首弹唱弦编配准确，织体运用合理，设计的前奏、间奏、尾奏合理并具有美感。2 .演唱时音准节奏准确，咬字清晰，真假声结合自然，声音通畅，富有童趣。3 .弹唱配合协调，突出声音的表现力。课程负责人审系部主任核审核意见意见说明:幼儿歌曲歌唱与声势幼儿歌曲弹唱的考核：形成性考核分开评价；终结性考试统一内容、“弹唱”考核。