圆柱的认识.docx

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1、圆柱的认识教学内容：人教版六年级下册第三单元P17T8内容及“做一做二教学目标：1、认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及特点。2、能建立圆柱的几何模型，体验从实物中抽象出图形的学习方法。3、使学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析，推理和判断能力。教学重点：理解、掌握圆柱的基本特征。教学难点：发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。教学准备：长方体、正方体、圆柱、三角尺、直尺、学习单教学过程：一、引“新”明标一引入新课，明确目标1、创设情境教师出示粉笔盒，问：“这是什么图形”？唤起对学生已有经验的回顾，为新知识的学习作铺垫。2、揭题明标揭示课题后，启发学生思考回答：关于圆柱，你想了解它的哪些知识

2、学生自由回答，师将问题整理后抓住关键词读、写、说并板书）二、探“新”依标一依标导学，探究新知（一）自学一发现圆柱。1、找一找：生活中你还在哪儿见过圆柱？2、展一展：实物展示生活中的圆柱：保温杯、唇膏、电池、圆的笔筒。3、看一看、想一想：认真看课本P17,重点观察圆柱由哪些部分组成，要边看，边思考：这个圆柱形的物体，它由哪儿部分组成的，这些部分有什么特征？观察圆柱的上、下两个平面，分别是什么形状？你觉得，两个底面有什么特征？4、说一说让学生自说说自己的思考结果，验证圆柱的上、下底面是两个大小相等的圆。5、读一*读圆柱是由3个面围成的，圆柱的上、下两个面叫做底面，圆柱周围的面（上下两个面除外）

3、叫做侧面。圆柱的两个底面之间的距离叫做高。（二）共学一小组合作，理解圆柱、剪一剪，量一量，议一议拿出你制作的圆柱模型，四人小组讨论：圈：剪一剪你的圆柱模型。量一量：量圆柱上下两个底面的半径、直径；及身高不同大小圆柱的高。说：说一说你发现的圆柱两个底面有什么共同的特征？圆柱的周围是什么形状？圆柱的高矮和什么有关系？2、展一展，评一评讲解要求：你发现的圆柱上下两个面有什么共同的特征？圆柱周围的面（上下面底面除外）是什么形状？圆柱的高矮和什么有关系？小结：圆柱是由3个面围成的，圆柱的上、下两个面叫做底面，圆柱周围的面（上下两个面除外）叫做侧面。圆柱的两个底面之间的距离叫做高。4、探究拓展把一张长方形

4、的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状？小结：长方形硬纸围绕木棒快速转动，可以转成一个圆柱。三、测“新”评标一达标检测，评价目标1、课本第18页“做一做”第1题（1）指出下面圆柱的底面、侧面和高（2）圆柱有几个底面？是什么形状？（3）圆柱有几个侧面，几条高？2、课本第18页“做一做”第2题（1）图一的旋转轴在哪里？（2）图二的旋转轴在哪里？（3）为什么同一个长方形会旋转不同的圆柱呢？3、练习三第1题根据你对圆柱的理解，你能准确地判断出下面的图形哪些是圆柱吗？想一想为什么其他图形不是圆柱？圆柱具有什么样的特征？四、结“新”拓标一全堂总结，拓展延伸在这节课中，你学会了什么知识，你有什么收获板书设计：圆柱底面2个侧面1个高一样长