江西省中小学课题立项申请书.docx

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1、课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申报书课题名称如何增强学生自主合作探究学习的能力学科分类高中语文课题负责人杨辉负责人所在单位盖章研究起讫时期2012.22014期邮政编码334100通讯地址江西省上饶县中学电子y箱yanghui0927(163江西省教育厅课题基地办印制填表说明1、 本表请用钢笔认真如实填写以同样规格，可以打印填表，书写要清晰、工整。2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、 每个课题限报负责人一名。4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章前方可报送。6、 课题编号及第

2、八、九、十项不用填写。一、根本情况课题名称如何增强学生自主合作探究学习的能力负责人姓名杨辉性别男民族汉出生年月1979年10月14日行政职务/专业职务中教一级研究专长中学语文最后学历宜春师范学院汉语言文学教育本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工杨辉男33本科语文中教一级教师上饶县中主持陈群女33本科英语中教二级教师上饶县中课题实施姬观洲男46本科语文中教高级教研组长上饶县中课题实施周美霞女34本科语文中教二级教师上饶县中课题实施柴美珍女44本科语文中教高级教师上饶县中课题实施汨士心刚男34本科语文中教一级教师上饶县中课题实施刘玲男30本科语文中教二级教研组长上饶

3、县中课题实施徐先秀男50本科历史中教高级副校长上饶县中组织指导评价研究熊新苗男53本科语文中教高级党委书记上饶县中评估、研究协调徐笑W女37本科语文中教高级教师上饶县中课题实施何林珍女31本科语文中教二级教师上饶县中课题实施二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作根底1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）杨辉33中教一级新课标下：教师的教育机智新课标下：语文课堂简约而不简单中语会一等奖市一等奖陈群33中教二级高中英语单元话题的情景创造新课标下：英语语法的有效教学市一等奖市二等奖姬观洲46中教高级主编校本资料雕刻心中的天使灵山江西教育出版社周美霞34

4、中教二级让语文课堂美起来高中文言文审美性教学对教师的要求市二等奖全国三等奖柴美珍44中教高级论兰芝之美论诗歌教学的优秀发表在省级刊物省二等奖温志刚34中教一级个性化作文市一等奖刘玲30中教二级作文兴趣教学市二等奖徐先秀50中教高级参加新教材课该实验国家先进个人熊新苗53中教高级发表论文多篇并获多种奖励国家先进个人徐笑青37中教高级把课堂还给学生市一等奖何林珍30中教二级任性作文市一等奖2.工作根底一、研究人员课题组全体成员都有本科学历，多年从事教学教研工作，有与课题相关的研究成功或工作经历，素质精良，人员结构合理，教研组成员大力支持并积极参与。学校领导全力支持并参与研究、评估工作为课题研究创造

5、了良好条件，为课题的实施提供了有力保障。二、研究条件设备、资料、时间、经费学校图书馆藏书近十万册，有丰富的研究资料；开通了校园网，可随时通过因特网查阅最新资料；有5个多媒体教室，3个语音室，电教设施齐全。学校提出科研兴校办学思路，设立了教科处，大力支持教学研究，在时间和经费上有充分保障。教师科研意识强，有很强的团结结合作意识，教学研究有良好的外部条件。三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、根本内容、重点和难点;国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、背景当与时代，科技迅猛开展，知识日新月异，为教育的开展提供了条件和可能,同时也对教育提出了新的要求。传统教学单

6、一，被动的学习方式，已成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍，不利于学生素养的提高，制约了我国教育的开展。因此新课标把关注学生学习的方法、过程，转变学生学习方式，作为实施新课程的重要内容，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”成为教学改革的根本理念之一。新课程改革旨在培养学生具有一定的创新能力和较强的时间能力。自主探究学习正是实现这一目标重要途径。所以研究如何培养学生自主探究能力非常必要。二、理论假设通过本课题研究，探索培养学生自主合作探究能力的途径。如何使学生有较高的学习热情，乐于合作自主探究学习，通过研究，结合教学实际，找到一些具体可行的操作方法。如何创设有利于学生自足探究学习的情景，

7、通过研究，结合语文教学实践，总结出一些可供以后教学借鉴的模式，让学生“知”“能”并举,具有美好情愫，良好的习惯，掌握最根本的学习方法，使学生终生受益。三、研究意义研究怎样结合教材及学生实际教学，培养学生合作自主探究的能力，让学生了与自主学习，乐于在探索学习中发现的问题。教师在教学过程中如何提高自身素养，以便更好地引导学生自主探究学习。四、研究意义1、培养学生自主探究能力，有利于激发学生的主动意识和进取精神，有利于培养学生主动探究、勇于创新的品质。2、通过培养学生主动探究能力，培养良好的学习习惯，为他们将来的学习、生活和工作打下良好的根底，是学生终身受益。3、通过学科间学以自用的需求机智激发学生

8、自主探究的兴趣，从而到达全面提高学生素养的目的。五、主要内容1、研究自主探究学习的特点。2、结合教学实际研究教师如何为学生自主探究学习创设情境。3、在学生自主探究学习中，教师如何发挥组织者和引导者作用。4、自主探究学习需要注意的问题。六、研究重点培养学生自主探究能力的途径，教师如何组织应到学生进行自主探究学习。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证;参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。杨辉：课题负责人，2004年宜春师院中文系本科毕业。已完成了二轮高中语文大循环教学，教学工作认真负责，勇于开括创新，具备了与课题研究相关的新课程、教育研究等理论根底，同时

9、也具备了语文学科广而深的专业知识根底，具有较强的研究能力和组织能力。从参加工作至今，一直工作在教学第一线,致力于新课改研究,积极探索新课程课堂教学模式,所教的班级成绩优异。每周10课时，研究时间有保障。姬观洲：课题组主要成员，中文本科毕业，上饶县中骨干教师，现任教研组长，课堂教学轻松活泼，深受学生喜爱，参加过校本资料编写，现周课时15节，研究时间有保障。陈群：课题组组要成员，英语本科毕业，有很强的教学能力，曾获2007年校优质课比赛二等奖，2008年被评为校优秀教师，现周课时10节，研究时间充足。周美霞：课题组主要成员，中文本科毕业，年青力强，致力于新课改研究，积极探索教学方法，所带班成绩优异

10、擅长写作。现周课时10节，研究时间有保障。柴美珍：课题组主要成员，硕士研究生，语文功底深厚，深受学生喜爱，致力于新课改研究。现周课时10节，研究时间有保障。徐笑青：课题组主要成员，语文本科毕业，现任教研组长，曾获2010年上饶市优质课比赛一等奖,致力于新课改研究,积极探索新课程课堂教学模式,擅长写作。徐先秀、熊新苗：都有与本课题相关的研究方向和工作经历，担任组织评价工作多年，能够从学科教学、评价方式方法、人力财力物力上提供有保障。人员分工杨辉：制定课题方案及实施方案，参加各子课题研究，撰写研究报告和结题申请报告。姬观洲、陈群、周美霞、柴美珍、徐笑青，刘玲，何林珍：具体负责各子课题工程，制定方

11、案写出阶段性研究报告。徐先秀、熊新苗：参与课题研究整体过程，并对对课题研究全过程进行过程进行指导评价。四、实施方案具体操作过程和研究方法一、实施方案课题研究时间为二年（2012年2月-2014年3月），分为三阶段。第一阶段：准备阶段（2012年2月-2014年3月）成立课题小组，收集、学习有关资料：对课题组成成员进行培训，组织外出学习；成立实验班，召开实验班学生家长会议。第二阶段：实施阶段（2012年3月-2013年9月）1、2012年3月-2012年4月展开“自主合作探究”课题理论学习、课表学习、典型课例学习与研究，撰写学习心得进行交流。2、2012年4月-2013年10月组织教学观摩展示活

12、动，举办研讨课、汇报课、评析课对自主合作探究学习课堂教学进行研究，撰写教学论文。3、2012年10月2-013年3月探索自主合作探究学习课堂教学模式和对自主探究学习课堂教学模式进行评估。4、2013年4月-2013年9月整理、分析各种调查研究资料，编辑研究论文集。第三阶段：结题阶段（2013年9月-2014年3月）申请课题研究结题并写出申请报告。二、研究方法1比照研究法2调查研究法3文献研究法五、预期研究成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式承当人12012年2月-2012年9月课题申报实施方案课题申报书杨辉22012年9月-2013年2月研究观察听评课带来的效果并完善资料、学生成绩、论文全体人员32013年4月实验研究教学比照研究报告全体人员42013年4月-2013年6月阶段分析总结、优化、进一步完善观察听评课资料、学生成绩、学生对老师的评价、论文全体人员52013年9月-2013年12月实验效果分析，成果整理资料、成果、论文报告全体人员62014年2月对课题的资料整理、申请结题结题申请报看全体人员789101112六、课题负责人所在县市教研室审批意见单位公章：单位负责人签名:年月日七、设区市教育局课题办教研室评审意见单位公章：单位负责人签名:八、专家评审组意见九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见评审组组长签字:年月日单位负责人签名：单位公章:年月日