小学2023年2027年教师专业发展规划.docx

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1、小学2023年2027年教师专业发展规划(共6篇)目录篇一、小学2023年-2027年教师专业发展规划2篇二、小学三年发展规划(2023-2025)6篇三、小学五年发展规划(20202025)11篇四、小学学校发展规划36篇五、小学综合发展规划(20212024)43篇六、小学三年发展规划(2023-2026)56篇一、小学2023年-2027年教师专业发展规划教育成败，系于教师。建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。为了促进我校教师牢固确立终身学习观念，适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，同时也为了落实学校提出的“质量立校、特色兴校、科研强校”三大战略，全面扎实的推进我校

2、课程改革的实施，努力提高教师实施素教育的能力和水平，确保学校的可持续发展,特制定教师专业发展规划。一、指导思想从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的乐真师资队伍，为实现乐真教育的办学品位再提升和教育教学质量新跨越提供师资保障。通过引领教师专业发展，以期实现学校发展目标：带领“乐真”团队，努力建设一所管理规范，质量一流，特色鲜明，市内闻名，省内知名的现代化优质学校。二、总体要求坚持从我校实际情况出发，面向全体教师，建设一

3、支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质，为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。三、培训原则L校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学历进修相结合的原则。2 .校本培训与基础教育课程改革相适应，保证新课程有效实施的原则。3 .学校集中与培训与自主学习相结合的原则。4 .校内培训与校外培训的原则。5 .校本培训与教研活动相结合的原则。四、具体措施1 .抓师德教育，建树师表形象学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓

4、按照党的二十大精神及各级教育主管部门文件精神要求，以教育法义务教育法教师法和中小学教师职业道德规范等为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。2 .抓素质提高、提升业务水平传道之人，必须闻道在先。“给学生一杯水，教师

5、要有一桶水”。现代教育对教师的要求已不仅仅是“一桶水”,而应拥有“源头活水的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。五、抓措施落实，确保培训效果L加强组织领导充实教师培训工作领导小组，制定培训计划，负责计划的实施、检查、督促工作。组长：X副组长：X成员：X3 .实行全员培训牢固树立学校发展以教师为本的观念，关心和支持教师参加培训,由教导处具体组织实施（师德、班主任培训等由德育处配合实施），按照新课程改革和新形势下不同岗位的职务要求，对教师实施校本培训。4 .优化培训内容坚持科学性、针对性、实效性和

6、谐统一的原则，结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。5 .完善评估体系成立教师教育教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对教师进行全方位的评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、晋升的重要依据。1、办学硬件设施比较先进。随着学校校园的美化、办公条件的改善以及班班通等教育技术装备等项目的实施，为学校的发展提供坚实的物质基础。2、学校校风淳朴优良。3、经过十多年的磨合，学校班子成员配合默契、团结合作，管理素质得到很大的提升。4、社会各界、上级各部门、领导对学校的关注和支持。（三）学

7、校发展的不确定因素1、学校特色创建工作有待加强，包括特色创建工作的定位、理念的形成，活动的开展，需要全校师生共同努力，献计献策。2、退休多，补充少，整体年龄偏大，师资力量缺乏。整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验。3、在原有的一系列制度的基础上，部分制度有待修改完善。4、由于受到社会上一些不良现象的环境影响，学生良好的行为习惯尚未养成。5、教学质量始终处于全县中游，有待进一步提升。6、家庭教育有待加强，家长家庭教育水平急需提高。二、办学理念和发展目标（一）学校办学理念学校全面贯彻党的教育方针，以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。在抓好教学常规的基础上,加大了

8、阅渎教学和智慧校园建设，注重学生习惯养成，深入挖掘红色资源，利用红色资源优势，打造富有浓郁地域特色的校园文化，丰富教学内容。确立了“坚定理想信念传承红色基因”的办学理念，提出了“立德明理臻美尚善”的校训I,“爱国团结传承奋进”的校风。(二)总体发展目标通过三年的努力，办成一所以“立德”为核心价值观的、具有鲜明“红色教育”特色的品牌小学，让红色教育在县域内形成亮点。(三)阶段性目标第一阶段(2023.9-2023.12)初步形成立德教育的整体文化架构，构建立德教育的课程体系。以红色教育为载体的“经典诵读教育、红色故事再现”的立德教育的初步形成。学校在硬件上达到标准化建设水平。县域内办学效能评估保

9、持优秀等次。第二阶段(2024.1-2024.12)深入进行立德文化建设，逐步构建立德教育的文化管理模式、立德课堂、立德教育的评价机制，形成独具个性特色的立德校园文化。完善硬件建设，提高学校标准化建设水平，提高教育装备管理应用水平。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果取得成效，学生个性、能力、特长培养收效显著。树立12个品牌学科。县域内办学效能评估保持优秀。第三阶段(2025.1-2025.7)学校管理科学高效，校园和谐民主，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。这时校园的一师、一生、一草、一木都彰明中华美德，我们的每一个学生都是立德少年。教学质量进入全县前列，县办学效能评估力争

10、优秀。三、实现目标的措施（一）学校领导与管理工作1、改革和完善组织机构，办公室成员分工明确，职责分明，形成民主决策机制。2、坚持和完善教代会制度，坚持实行校务公开、财务公开，增加学校工作透明度。实行民主管理，虚心听取和采纳教职员工的建议,营造民主、和谐的氛围。3、充分发挥党总支和工会的作用，定期组织丰富多彩的文体活动、慰问活动等。（二）德育工作建设与学生发展1、立德教育的教育平台构建，建立基于“立德”文化的各种少儿团队或组织，让这些团队或组织本着“立德”的主题，做出文章、做实文章、做好文章，从而将“立德”文化在校园弘扬。2、围绕立德文化开展一月一主题的系列活动，使立德教育深入而有效。3、加强队

11、伍建设，校内以校长分管德育副校长少先队总辅一一少先中队形成德育体系，每月召开一次德育工作例会，交流学习，布置工作。4、加强校园和班级文化的建设，发挥环境育人的作用。围绕“经典诵读教育、红色教育教学”为特色的立德教育平台和阵地，让我们的校园处处彰明中华美德，让我们的学生都是立德少年。5、形成合力育人氛围，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，努力办好家长学校、留守儿童之家、学校乡村少年宫。各完小办好自己的校报，使其发挥宣传、激励、桥梁作用。（三）课程建设与课堂教学1、在开齐开足课程的基础上，深入挖掘立德教育的资源,并与经典诵读有机结合一一整合一一深度融合，形成校本课程。2、加强队伍建设，形成以校

12、长一一分管教学副校长一一各校教导处一一科任教师形成教学体系，每月不少于召开一次教学工作例会,定时间，不定地点和形式。3、建立品牌学科，计划在三年内，形成12个品牌学科。4、加强各年级各学科的质量监控。（四）校本研修和教师成长1、制定教师个人发展规划，指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制订并实施个人发展规划。2、制定名师、骨干教师的培养计划。重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训I、课题经费、资源使用等优先权。实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。3、制定教师职业道德考核办法，每年对教师的师德考核一次，并纳入教师的绩效

13、考核和年度考核。4、校本教研实效化，建立有序高效的校本教研制度，使校本教研取得实效。5、教科研工作日常化，进一步树立科研兴校、科研兴教的意识，围绕各级课题深入研究。加强行政人员观课议课制度。6、进一步完善教师队伍建设的长效机制，完善中心小学绩效考核办法等制度，建立和完善与教师专业发展相适应的评价体系和指标。（五）学校特色创建工作逐步形成以“立德”为核心价值观，以红色校本为载体，以“经典诵读教育、红色故事再现”特色更为明显。（六）后勤保障进一步提高后勤工作科学化、前瞻性理念及工作效率,确保减少支出，增加效率。确保学校后勤工作落实到人，责任到人。加强后勤建设的档案管理，特别是校舍管理、财产管理、财

14、务管理等的档案管理。四、主要保障措施（一）组织保障成立院东头镇中心小学发展规划领导小组，主要负责本发展规划文稿的撰写、修改，负责督促规划的落实等工作。（二）加强学习，统一思想组织教师讨论、学习本规划，了解发展规划的总体目标、阶段目标，统一思想。在教代会上通过三年规划。（三）加强校际间的教育教学交流，积极与县教研室教研员联系，指导学校工作的开展。争取县教体局和院东头镇党委政府对学校工作更大的支持。（四）做好学校年度预算，确保经费的投入能保证发展目标的实现。篇三、小学五年发展规划（2020如25）X小学创建于1983年9月，建校至今四十年来，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，努力改善

15、办学条件，整体优化教师队伍，强化学校内部管理,积极进行教学改革，大力推进素质教育，积极实施依法治校，严格规范办学行为，办学成绩突出。本规划分五个部分：第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：办学理念第三部分：学校发展目标第四部分：领域目标、推进计划及达成标志第五部分：规划实施保障机制学校发展的基础与面临的问题一、学校整体情况学校现有50个教学班，在校学生2500余名，在职教职工130人，学历达标率100%。二、学校发展优势分析（一）外部条件分析1 .周边环境良好，外部关系氛围和谐借助上级部门的大力支持，学校积极改善办学条件，不断更新教学设施。学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面

16、交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。2 .办学条件趋于一流学校班班安装多媒体教学系统、校园广播系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类辅助教室配置齐全,近年来先后投资装备了科学实验室、综合实践活动室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、计算机中心、少先队活动室、心理咨询室、师生阅览室、网络管理中心、仪器室等标准化的教学活动专用教室音体美科学等学科器材和仪器设备均按省级标准配备，设备齐全。校园总体布局新颖，景致迷人，设施齐全，是少年儿童求学的乐园。(二)内部条件分析1.学校管理科学高效学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依

17、法治校的教育思想。在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、精细管理的管理制度。(1)德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥自然、学校、家庭、社会四方面德育功能，系统构建“四位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。(2)在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。(3)教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学

18、工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。(4)教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序。(5)课程管理方面。学校从课程体系设置、建立多元的教育评价教师梯队，开发了多门校本课程，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校发展的下一个关键五年，办学面临着一系列质的问题：1 .办学规模扩大的问题。学校规模逐渐扩大与校舍存在供求矛盾。2 .师资建设问题

19、在师资队伍建设中，已经着力实施教师专业发展与管理，关注了不同层次教师发展的需求，但省级优秀教师、市级名师缺乏，对办学水平产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，省市级课题缺乏理论指导和支撑。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名特级教师和省级学科带头人。3.从让我们的教育适合每一个人全面而具有个性的发展的办学理念，再到任务驱动的课堂教学改革，如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性研究，是未来五年必须关注的问题。学校办学理念优质的教

20、育应该是适合每一个人全面而具有个性的发展。从建校至今，我们不断实践和提炼“办学生喜欢，教师热爱，家长信赖，社会认可的教育”的办学目标，在实际操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子的个性发展、每一位教师的专业发展、每一门学科的特色发展。办学理念：守正至善，办有温度的学校；春风化雨，做有情怀的教育。民主集中，个别酝酿，会议决定的原则，坚持集体领导和个人分工负责相结合，坚持集体讨论决定学校重大工作，使学校的管理工作更加民主和公开,科学和规范；加强党风廉政建设，深化对党章纪律处分条例廉洁自律准则等党纪法规的学习，增强纪律规矩意识，自觉接受全校教职工的监督。(3)健全完善党内制度，建立健

21、全党员教育管理的长效工作机制,坚持严格落实关于新形势下党内政治生活的若干准则，落细落小落实“三会一课”、组织生活会、“主题党日”、民主评议党员等组织生活制度，提高组织生活质量，增强党员的组织观念。(4)按照中央部署和市教育工委统一安排，精心组织开展好“不忘初心、牢记使命”主题教育和“坚持以人民为中心的发展理念”教育活动。党员领导干部要带头积极参与，以身作则，率先垂范，将主题教育作为政治任务抓紧抓实抓出成效。把开展主题教育与教育教学工作结合起来，注重让学习成果落地生根、开花结果。(5)落实党委(党组)意识形态工作责任制实施办法，加强意识形态领域工作机制建设，党支部每年2次专题研究意识形态工作。加

22、强意识形态领域风险隐患排查和分析研判，完善学校文化意识形态日常监管机制和定期调度制度，守好教育系统意识形态阵地。做好党员信教传教防范工作，抵制宗教和邪教势力向学校蔓延。推进计划：2020年9月2021年8月：党支部科学制定五年发展规划，制定具体实施方案，明确职责任务。以“不忘初心、牢记使命”为主题，科学规划政治理论学习内容，不断创新学习方式，全面提高党员干部的思想政治素质、理论政策水平、组织管理、驾驭全局和解决复杂问积极开发家长教育资源，营造良好的社会教育氛围。我们将进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校

23、课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。(3)推进网络化管理，促进管理走向信息化现代社会发展的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事件可以通过大众媒体传播手段极迅速地传到世界任何一个角落。在这种形势下，未来学校的管理必然从经验管理、行政管理走向现代化的科学管理。未来五年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用,制作新的校园网和班级主页，推进统一信息化办公平台，力争做到无纸化办公，使网络成为管理、教育、教学等交流的常用手段，成为学校师生展示交流的共同平台。推进计划：2020年9月2021年8月：完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自

24、我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。2021年9月2022年8月：初步形成现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化校园、无纸化校务管理。2022年9月2025年8月：实行坚持以人为本和精细管理等现代管理制度，营造“团结协作，优质高效”的管理氛围，实现学校管理的总体目标。达成标志:(1)不断完善学校制度，教育教学质量稳步提高，学生综合素质高。(2)社区、家长、师生对学校工作的满意度高。(二

25、)德育工作目标“立德树人”是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。以“养习润趣”为核心理念，根据学生成长的身心特点，加强德育课程建设，提高育德的针对性、实效性，完善不同年龄段的德育目标和行为规范目标，深化学科德育、全员德育。着力抓好学生的心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育，促进学生全面、健康发展,为学生的生命成长奠基。实施策略：(1)进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好氛围。加强班主任培训，促进班主任队伍的专业化发展。建立名班主任工作室，发挥德育骨干引领、辐射和孵化作用，开展年轻班主任指导培养工作。(2)探索素质教育的德育品牌。通过一日常规、好习惯等内容，

26、开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，以素养教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。(3)加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。(4)加强德育课程建设。发挥课程建设在学科德育建设中的基础性作用，积极探索符合学生特点的教学方法。注重德育科研，引导教师针对当前德育工作的重点、难点和热点问题，在学科教学和班主任工作中开展课题研究，切实发挥德育科研的引领作用。推进计划：2020年9月一一2021年8月：落实德育常规

27、教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动。培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。2021年9月一一2022年8月：突出抓好书香校园建设和班级主题文化建设，完善升级特色中队创建活动。积极推进富有一小特色的德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。2022年9月一一2025年8月：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康水平逐步提高，德育教育成为学校特色和品牌。达成标志：(1)德育队伍精良，德育内容丰富、德育教育形式多样。(2)形成一小德育教育品牌。(三)教学工作目标“课堂增效，作业提质进一步深化

28、以学习任务为载体的学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。在继承传统教学常规管理经验的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂改革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。实施策略：(1)以课堂教学改革为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平。在未来五年内，学校将更注重在日常教育教学实践活动中进行对有效教学的感悟和探究，引导广大教师立足课堂教学进行课题研究,激励教师在日常的课堂教学中逐步体现出学习任务的改革思想和举措，提高课堂教学质量。具体从两方面入手：第一，规范教学

29、管理,加强制度创新,建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度，包括课程开发和课程评价制度、成绩评价制度。第二，各教研组继续通过团队的相互沟通、支持、配合，将新课程理念落实于具体的实践中。(2)以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动。在学校教学常规管理中，以课题为载体，对教师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等常规管理，进行积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。具体从五个方面入手：第一，备课管理，通过研究备课方法，引导教师从“关注教参”向“研究学生”转变；第二，课堂管理,通过常规听课，从“规范教学行为”向“解决教学问题”转变，促进

30、教师专业素养的提升；第三，作业管理，通过改进作业管理的方法，引导教师从“关注批改规范”向“注重作业分析”转变；第四，学习指导管理，通过对学生个体学习状况的关注，从“关注教学成绩”向“重视学生发展”转变；第五，学业评价管理，通过建立和完善多种渠道和平台，从“单一的学业评价”向“素质的多元评价”转变。(3)积极组织教师参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力，进而提高教师开展教学研讨的能力。认真研究教师培训的新思路、新方法，积极开展校本培训。推进计划：2020年9月2021年8月：坚持及时、适度、多元的原则，学校通过听课、常规检查、考核、问卷和家长开放日等多种形式对教师工作进行全面评价。创新教

31、学常规管理，以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校特色课程的开展。2021年9月一一2022年8月：强化课堂教学中以学习任务为载体促进有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。拓宽研究视野；设立校园文化节，扎实开展读书节、艺术节、科技节、数学节、英语节和体育节，开发校本活动课程，打造精品校本课堂。2022年9月一一2025年8月：课程开发科学合理，制定特色课程教学管理规范，推出若干教学骨干。深化课堂教学改革系列活动，“新生命教育”等特色课程初具规模。达成标志：(1)校本特色课程在市内具有一

32、定影响。(2)教学质量稳步提高，学生个性发展，各有所长。(四)教科研工作目标：坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路,使教育教学和管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研氛围，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，提高教师的科研水平；紧密课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争五年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。实施策略：(1)建设成具有学校特色、符合学校发展实际的科研网络体系。为了让课题研究更切实、有效、深入，学校在择定课题时要切准教学改革的热点，凸现

33、课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后五年中对学校工作起导向作用的整体性、探索性的主课题(省级课题、市重点课题)，围绕这一主课题，各科参与研究，形成一个主课题覆盖下的系统的完善的课题研究网络。(2)实施规范化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力。对学校各级课题进行动态管理，积极推进学校一线教师课题研究规范化管理进程，保证学校教师的各类教研课题能够正常开展研究工作，并能够及时地给予技术上的指导和问题解决。加强研究成果的总结梳理，指导教师做好课题研究中的理论研究和实践研究工作，强化对研究成果的理性思辨，从而提升科研课题的研究特质与推广价值。(3)丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研

34、活动。继续完善符合我校实际的校本教研模式，把优秀教研组创建、教研组专题研究、年级组教学研讨、学术沙龙等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为,提升教学水平。(4)加大教育科研经费的投入力度，注重科研成果的推广和交流。在人力、财力资源分配使用上适当倾斜，以保证科研工作的顺利进行。优先推荐参与上级相关部门的成果评比,提供相关的成果推广平台，以宣传推广相应的研究成果。推进计划：2020年9月一一2021年8月：落实课题研究的时间、地点、人员和经费，做好课题的成果撰写；根据学校的教学实际问题，鼓励申报市级课题。2021年9月一一2022年8

35、月：通过研究制定教科研工作考核标准，进一步完善有关教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题结题会议，让课题负责人汇报课题成果撰写的进展，保证已经到期的课题要其按时结题。2022年9月一一2025年8月：教师的科研水平有大幅度地提高，争取有一部分论文在省、市级比赛中获奖或在省级刊物发表；做好课题研究的考核评价工作；深入开展各类课题研究，构建科学评价体系，丰富教育研究成果，形成高效教学的优秀案例，积累研究成果，编写一定数量的校本教材，充实学校内涵，努力形成学校特色。达成标志：(1)教师的科研意识高，部分教师

36、能熟悉做课题的操作程序，青年骨干教师在五年内参与过课题研究。(2)在学校的年度考核中，逐步加大教科研的考核，引导教师积极参与教科研活动中。(3)五年内有一个以上省级课题结题；有两个课题获市级奖项或结题。(4)能根据课题的研究方向，编写校本教材。(五)体卫艺工作建设目标：全面贯彻执行学校体育工作条例和学校卫生工作条例条例，全面推进国家体育锻炼标准，建立覆盖全校的学校卫生工作管理和监控体系，普及健康卫生教育。充分发挥学校体育卫生艺术教育在全面推进素质教育中的作用，以提高学生身心素质，培养学生审美和人文素养为落脚点，满足学生多元发展需要。以人为本，面向全体学生，培养和发展学生的才能和潜能，促进学生全

37、面而有个性的发展,为学生终身发展奠定坚实基础。实施策略：(1)进一步发挥好学校体卫艺工作领导小组的作用，完善各项工作机制，落实学校的相关决策，解决学校体卫艺工作推进中的具体问题。加强学校体卫艺工作督导，定期对学校体卫艺工作进行督查，检查结果纳入学校评估与考核指标。(2)转变观念，加强对学校体卫艺工作内涵的新认识。围绕提高学生身体健康素质目标，培养学生审美和人文素养，把学生培养成全面发展又有特长，品行规范又有创新精神的一代新人，进一步提升学校办学品味。以学校艺体社团和艺体特色活动开展为首要任务，进一步激发学生自觉参与艺体活动的兴趣。坚持“健康第一”和“全面发展”的指导思想，挖掘学校已有艺体优势项

38、目内涵，营造校园艺体文化氛围，确保每个学生至少掌握2项运动技能和1项艺术技能，提高学生体质健康水平和审美艺术，形成学校艺体工作特色。(3)严格按照学校卫生工作条例的要求，做好学校健康教育和卫生工作，努力推进健康教育工作的发展，增强学生健康意识，提高学生健康水平。推进计划：2020年9月2021年8月制订体卫艺发展计划并纳入学校整体发展规划。组织教师学习先进教学理念，掌握课改教育动态，为课堂教学打下扎实基础。2021年9月2022年8月优化体卫艺师资队伍结构,保证各学科均衡发展。加强设施配置，创设浓郁的校园氛围。完善对教师的考核评价体系，各类指标基本达成。2022年9月2025年8月完善体卫艺工

39、作奖惩制度。形成更加良好的发展氛围，开展课题研究、教法探究等活动。各项活动有序开展，人人参与课题研究,教育科研出成果。体育、艺术教育形成特色，更好的为教育教学工作服务。达成标志：(1)开展艺术节、运动会等各类活动，节日年年庆，活动时时有。(2)每年学生体质健康测试合格率达95%以上。(3)“防近”及传染病、常见病预防工作成效显著。(六)队伍建设目标：加强师德教育，强化师德考核。力争五年内培养一批市级优秀教师，部分教师成为市内有一定影响力的名师。做好教师专业发展培训工作，努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍。实施策略：(1)关注教师个体学习与成

40、长过程的持续完善，使教师成为自主的变革实践者。通过制定个人专业发展规划进行自我定位和自我发展设计，提供不同的学习方式支持教师发展，强调教师日常的、经常化的实践与反思。以“廉洁文化进校园”活动为契机，广泛开展廉洁教育工作，提高教师爱岗敬业、依法执教、廉洁从教的意识；强化师德考核，实行“师德考核一票否决制”。(2)建立公正、公平的工作考核评价体系，包括教学质量评价、教科研工作评价、行风测评、工作目标达成度评价、师德评价等定量评价。努力提高教师的工作积极性和工作水平。(3)五年中，学校将积极为教师搭建更高层次的教学及科研平台；同时鼓励教师在权威性的教育学术刊物上发表论文，鼓励教师投身教育科研，鼓励教

41、师参加各级各类教学展示评比活动，鼓励教师参加各类教育学术组织，鼓励教师著书立说，鼓励教师以个人名义举办教学研讨活动,为教师成名名师创造条件。推进计划：2020年9月一一2021年8月：通过常态化的课堂教学研讨、评选等活动，把一师一优课、课堂赛课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养青年教师和骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养，争取评选一到二名市级学科带头人或教学能手。2021年9月一一2022年8月：制定教师专业发展培训方案，实施校本培训特色项目，继续开展

42、骨干教师专项培训活动。2022年9月一一2025年8月：通过五年努力，丰富内涵，扩大名师队伍，争取使更多的教师会以研究的眼光来推动课堂教学变革，评选二到三名市级骨干教师，总结教师团队建设的经验与教训。达成标志：(1)具有一支高度责任心和奉献精神的教师队伍，社会评价良好。(2)继续做好教师专业化发展培训工作。各学科教师结构相对合理，培养二到三名市级教学骨干教师。(七)平安校园建设工作目标：以“办学生喜欢，教师热爱，家长信赖，社会认可的教育”的办学理念为宗旨，充分认识学校平安校园建设工作的重要性和必要性。以“安全第一，预防为主”的方针,以对人民群众负责，对师生高度负责的态度，处理好学校平安校园建设

43、工作与提高学校教育教学质量的关系。把平安校园建设工作纳入学校重要议事日程，采取必要措施,保障学校平安校园建设工作落到实处，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。实施策略：(1)明确工作重点，广泛宣传，增强师生安全意识。平安校园建设事关学校的稳定和学校的健康发展。因此，我们要充分利用班会课、黑板报等阵地进行广泛宣传，进一步明确安全工作要求和安全防范知识等。(2)加强教育，提高安全防范能力。各班级要利用国旗下讲话、主题班队会、晨会等时间，加强日常行为规范教育、师生的安全防范和卫生常识教育、交通安全教育、法制教育和心理健康教育等。更要注意防电、防火、防溺水、防毒及公共卫生事件应急措施等方面的学习，

44、并注重自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安全防范能力。(3)完善制度，安全工作有章可循。结合学校实际和平安校园建设的工作要求，逐步建立健全和完善各项管理制度，特别要完善安全和卫生管理制度，使得相关工作有章可循，并在实际工作中依章办事,狠抓落实。(4)排查隐患，安全工作防患未然。为确保师生安全,按照上级相关要求，每月一次对校园进行全面排查，各班坚持天天查，值周教工坚持24小时巡查，做到横向到边，纵向到底，不留死角、盲区。对存在的安全和卫生隐患在校教师会上进行通报，并一一登记，逐一制订切实可行的整改方案，及时消除隐患。(5)加强领导，建设工作常抓不懈。为切实加强对平安校园建设工作的领导，学校成

45、立领导小组，由校长任组长、分管副校长任副组长，安全部门为主要成员，具体负责对本项工作的组织领导和检查。在日常工作中坚持谁分管、谁负责的原则，分工到人，责任到人。平时既各司其职，又相互协作，使得该项工作常抓不懈，抓出成效。推进计划：2020年9月一一2021年8月：成立“平安校园”建设的组织领导机构，制订五年工作规划和实施意见；通过各种途径对“平安校园”建设活动的意义、任务、目标和措施进行广泛宣传；将“平安校园”建设纳入到各项工作考核之中；落实“平安校园”建设的考评标准，建立健全各种规章制度，实行分项归档；完善人防、物防、技防的校园防控体系建设。2021年9月一一2022年8月：为重点实施年，查

46、找存在的显性和隐性问题，提升“平安校园”建设工作的时效性和针对性。继续在全校广泛开展安全、法制宣传教育活动，形成人人知晓学校安全法制教育的氛围，师生知晓率达到100%。2022年9月2025年8月：通过前四年的工作，及时总结、提炼和推广各部门在实践中取得的经验，“平安校园”建设活动师生参与率达到100%；让校园真正成为安全、舒心的育人圣地，继续保持市级“平安校园”称号。达成标志：(1)持续保持校园平安。(2)严格规范学校治安、消防、卫生、交通安全等管理，各项管理制度齐全、工作秩序良好，并形成与有关职能部门紧密配合的联防机制。(3)形成安全管理特色，五年内校园内不发生群体性事件，不发生群死群伤的

47、安全责任事故，不发生集体食物中毒事故，不发生火灾事故，不发生重大刑事案件和治安事件，不发生群体性上访事件。(八)教育信息化工作目标：在“校校通”、“班班通”的基础上，实现教与学的方式的转变，信息技术与课程的有机整合。发挥校园网和教育网的功能，推广基于信息技术交互环境下的新型教学模式。建设数字化教育环境，以教师信息化教育为主线，以信息技术应用为核心，以新课程资源库建设为重点，将先进的教育思想与现代信息技术手段相结合，促进我校基础教育的跨越式发展。实施策略：(1)实施教育信息化基础建设工程。以应用促配备，加强校园网的建设和应用管理，加快信息化教学设备资源使用的培训与应用工作,优化教与学的信息化环境

48、2)实施教育教学资源库建设工程。以莱芜市教育局教育资源公共平台为依托，建立基本满足以信息化教学、资源应用与管理、教学研讨、信息交流为核心的网络教育和教研平台；用五年时间，基本建成满足我校教育教学需求的集教案、学案、教学课件、视频课例、音像电子图书资料、教学工具与软件为一体的，与课程改革配套的新课程资源库，为课程改革和素质教育的深入实施服务。(3)实施教师信息化教育工程。大力开展教师的信息技术理论和技能培训，以应用促培训，提高教师的信息素养，着力通过基于网络的学科教研、资源共建、课题研究、教学比武等途径，培养教师在信息化环境中学习、工作、交流的习惯与能力，促进教师的实践反思和专业成长，提高教师的终身学习能力和教学创新实践能力。推进计划：2020年9月一一2021