小学新教师培养制度.docx
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1、第 1 页 小学新教师培养制度 特征码 lZlFvqWctlcMVIZEHbXY 小学新教师培养制度 新教师是学校的希望,为加快培养新教师的进程,经学校研究 特制定如下要求: 一要努力达到以下八种能力: 1、全面准确的掌握课程标准的能力; 2、灵活处理合理使用教材的能力; 3、精心编制全面实施教案的能力; 4、驾驭课堂随机调控课堂的能力; 5、善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力; 6、认真辅导善于合理的批改作业的能力; 7、考试命题准确评估学生学业成绩的能力; 8、学科教学与多媒体现代教学手段整合的能力。 二、要积极学习教育理论,观看优秀课例,写好读书笔记, 树立自主学习、研究性学习
2、、创新学习的新型学习观,树立现 代的、以生为本的教育观和育人观,提高个人的教育理论水平。 第 2 页 三、要积极、准时参加集体教研活动(集体备课、听课、 评课、说课、公开课等) ,不无故缺席,会上要积极参与听、说、 评、议、研等的活动,虚心向有经验的老师请教,新教师要提 前在教研组进行集体备课,做好充分的课前准备,才能进入课 堂上课。 四一学期听课不少于 20 节,记好听课记录,写好听课感 想,听课记录本期末交由教研组长检查签名、签上意见,并上 交学校检查。 1、凡学校对内外的公开课、各年级的观摩课,均要参加听 课(指本学科的) ; 2、每学月至少跨年级或跨学科听一节观摩课; 3、服从学校安排,积极到参加校外听课。 五、教师要根据自身特点,每学期做到“六个一” 。即确定 一个研究专题,上一堂汇报课,交一份自己最满意的教案,期 末写一份个人教学总结,写一份专题的研究论文,设计一个最 生动的教学。 六、老教师与年轻教师进行师徒结对。完善新教师业务指 导制度,老教师悉心指导新教师,为新教师备课、上课及课后 总结把关,使新教师少走弯路,尽快成长起来。 七、大胆探索,勇于教改,认真总结经验,撰写教育教学 论文,积极向县级以上的教育刊物投稿或参赛。 第 3 页 八、学校领导将加强领导,及时指导。做好随堂听课、检 查、总结评比工作。新教师在校执教一年以后,学校要对其进 行综合考核。
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