公民基本权利说课稿.ppt

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1、公民基本权利公民基本权利说说设设计计理理念念说说学学生生说教材说教材说说教教法法说说学学法法说说教教学学过过程程说说对对教教学学效效果果的的预预测测说说课课题题在在课课程程标标准准中中的的规规定定说说教教材材结结构构说说教教学学目目标标说说教教学学重重点点说说教教学学难难点点在活动中体验在活动中体验在体验中感悟在体验中感悟 1、八年级学生，已经知道一些公民享有的权利、八年级学生，已经知道一些公民享有的权利和义务，但不明确具体是什么样的基本权利和义务。和义务，但不明确具体是什么样的基本权利和义务。2、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府

2、的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些是政府的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。行为是侵害他人人格尊严权的行为。3、因此通过本课的学习让学生明确，公民所享有的基、因此通过本课的学习让学生明确，公民所享有的基本权利有哪些。使学生关注生活中的人和事，分清是本权利有哪些。使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权利。非，拿起法律武器保护自己和他人权利。一、课题在课程标准中的规定：一、课题在课程标准中的规定：本节内容选自道德与法治八年级二单元理本节内容选自道德与法治八年级二单元理解权利义务第三课公民基本权利课程标准总目解权利义务第三课公民基本

3、权利课程标准总目标中指出：标中指出：“要引导学生在遵守基本行为准则的基础要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为师学升，成为一个有理想有道德有人生观价值观，为师学升，成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础文化有纪律的公民，奠定基础”。二、课程概况：二、课程概况：二单元着重讲宪法规定的公民的基本权利与义务，二单元着重讲宪法规定的公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现，从教材体系上看，本节课框

4、并保障公民权利的实现，从教材体系上看，本节课框架清晰，有助于学生对公民基本权利的掌握，从内容架清晰，有助于学生对公民基本权利的掌握，从内容上看，本教材难度较大。上看，本教材难度较大。三、教学目标：三、教学目标：识记公民有哪些基本权利？了解这些基本权利的含识记公民有哪些基本权利？了解这些基本权利的含义。义。通过具体案例理解公民基本权利的重要意义。通过具体案例理解公民基本权利的重要意义。通过学习本框内容，掌握公民的基本权利，逐步增通过学习本框内容，掌握公民的基本权利，逐步增强权利意识。强权利意识。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：教学重点：教学重点：政治权利政治权利教学难点：教学难点：人身自

5、由和人格尊严权人身自由和人格尊严权教学理念：学生自己认识、教学理念：学生自己认识、自己分析自己分析 自己体验、自己体验、自己实践自己实践教学方法：体验法和探究法教学方法：体验法和探究法教学手段：借助多媒体辅助教学教学手段：借助多媒体辅助教学情感体验法为主：让学生带着对社会生活的体验进情感体验法为主：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用生活中事例去体验和感受公民入课堂，引导学生用生活中事例去体验和感受公民最基本的权利最基本的权利公民的政治权利、公民的政治权利、人身自由、及人身自由、及人格尊严权的人格尊严权的重要性，关注生活中的人和事，分清重要性，关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武

6、器保护自己和他人的权利。是非，拿起法律武器保护自己和他人的权利。教学教学环节环节教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成课前课前准备准备充分挖掘教材内充分挖掘教材内容，查找公民基容，查找公民基本权利的实例，本权利的实例，制作多媒体课件。制作多媒体课件。查找生活中公民查找生活中公民参与政治权利和参与政治权利和尊重公民权利或尊重公民权利或侵害公民权利的侵害公民权利的事例事例。培养学生关注社会的培养学生关注社会的习惯，激发学生参与习惯，激发学生参与活动的兴趣，促进学活动的兴趣，促进学生自主学习，提高自生自主学习，提高自主探究的能力；同时主探究的能力；同时教师为教学过程中教教师

7、为教学过程中教学情境的创设做准备。学情境的创设做准备。导入导入新课新课运用你的经验公民含义导入公民含义导入引导学生思考引导学生思考讨论并回答小讨论并回答小云一家享有哪云一家享有哪些基本权利。些基本权利。学生知道生活中享有学生知道生活中享有基本权利有哪些。基本权利有哪些。公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。现在，我们越来越频繁的使用“权利”一词，这表明我们的权利意识和法治观念在不断增强。小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。这是他们平凡而幸福的一天。思考：从小云一家

8、人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成我我可以可以吗？吗？这这样做样做对吗对吗？教学教学内容内容引导、启引导、启发学生思发学生思考讨论。考讨论。讨论、交流，讨论、交流，说一说自己在说一说自己在生活中遇到过生活中遇到过或见过、听过或见过、听过这样的事例吗这样的事例吗？这样做合法？这样做合法吗？吗？知道选举权和被选举权是公民的一知道选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，是公民参加管理项基本政治权利，是公民参加管理国家和管理社会的基础。并明确我国家和管理社会的基础。并明确我们要依法行使政治权利和自由，参们要依法行使政治权利和自由，参

9、与国家政治生活，管理国家事务和与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家做主权力的重要这是人民行使当家做主权力的重要形式。形式。组织学生组织学生讨论、交流讨论、交流引导学生引导学生从法律角度从法律角度谈这些行为谈这些行为是否侵权？是否侵权？分组讨论，每分组讨论，每组派一名代表组派一名代表发言发言“小云一小云一家享有的这些家享有的这些权利我能享有权利我能享有吗？吗？”1、明确人身自由的内容，知道人、明确人身自由的内容，知道人身自由是公民最基本最重要的权利，身自由是公民最基本最重要的权利，人身自由不受侵犯及哪些行为是侵人身自由不受侵犯

10、及哪些行为是侵犯他人人身自由的行为。犯他人人身自由的行为。2、明确、明确人格尊严权的内容，知道人格尊严人格尊严权的内容，知道人格尊严权不受他人侵害，以及哪些行为是权不受他人侵害，以及哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。侵害他人人格尊严权的行为。新新课课教教学学 2016年11月15日，习近平在北京市西城区中南海选区怀仁堂投票站参加北京市区人大代表选举投票。公民享有选举权和被选举权需要哪些条件？1.必须是中华人民共和国公民。我能参加人大代表选举吗？3.没有被剥夺政治权利我能参加人大代表选举吗？2.必须年满十八周岁。我能参加人大代表选举吗？想一想 我们班级选举班干部是在行使选举权和被选举权吗？为什

11、么？地 位 选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利。选举权和被选举权是公民参加管理国家和管理社会的基础。罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查，刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他们谋取不正当利益。罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应注意哪些问题？行使监督权应注意些什么？依法行使监督权不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害教学教学环节环节教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成新新课课教教学学温暖温暖一刻一刻根据学生课前搜根据学生课前搜集的集的“尊重人格尊重人格尊严权尊严权”的事例，的事例，组织学生交流。组织学生交流。然后多媒

12、体显示然后多媒体显示有关事例有关事例交流、讨论交流、讨论感染学生，引导学生感染学生，引导学生尊重他人人格尊严权，尊重他人人格尊严权，做一奖文明有道德既做一奖文明有道德既遵守法律又乐于助人遵守法律又乐于助人的人。的人。案例案例呈现呈现多媒体呈现多媒体呈现案例。案例。组织学生讨组织学生讨论：论：分组讨论，每分组讨论，每组派一名代表组派一名代表发表意见发表意见公民的基本权利除了公民的基本权利除了政治权利、人身自由政治权利、人身自由之外，还有其它的社之外，还有其它的社会经济与文化教育权会经济与文化教育权利。利。班班长长小小林林小小军军请分析三位同学的言行是否正确？班长和小林的言行不正确，小军正确。因为

13、我国法律禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。如果这个东西出现在你的房间，是父母用来监视你的，你同意吗？教学教学环节环节教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成新新课课教教学学你说你说我说我说多媒体呈现多媒体呈现案例案例组织学生思组织学生思考讨论。考讨论。讨论、交流讨论、交流自己在日常生活中享受过自己在日常生活中享受过这样的权利吗？爸爸、妈这样的权利吗？爸爸、妈妈这样的做法是不是侵权妈这样的做法是不是侵权的行为？从而明确公民的的行为？从而明确公民的基本权利还享有社会经济基本权利还享有社会经济和文化教育权利。和文化教育权利。情景情

14、景模拟模拟检查学生课前案检查学生课前案例查找情况，组例查找情况，组织学生讨论案例织学生讨论案例中的主人公享有中的主人公享有了什么权利或什了什么权利或什么权利受到侵害么权利受到侵害明确公民基本权利的各明确公民基本权利的各项具体权利及每项权利项具体权利及每项权利有什么样的规定？具体有什么样的规定？具体的侵权行为是什么？生的侵权行为是什么？生活中的一些不文明行为活中的一些不文明行为是否就是侵权行为？是否就是侵权行为？小结小结组织学生画思组织学生画思维导图维导图 完成后完成后交流，展示交流，展示学生画图、交学生画图、交流展示流展示促使学生对公民的政治促使学生对公民的政治权利和自由，人生自由，权利和自由

15、人生自由，社会经济与文化教育权社会经济与文化教育权利，有了更深刻的记忆利，有了更深刻的记忆讨论、交流讨论、交流板书设计公民基本权利政治权利和自由选举权和被选举权政治自由监督权批评和建议的权利申诉、控告、检举人身自由人身自由权人格尊严权住宅不受侵犯通信自由和通信秘密社会经济与文化教育权利财产权劳动权物质帮助权受教育权文化权利其他基本权利平等权、宗教信仰自由、特定人群的权利思维导图思维导图政治权利和自由公民基本权利人身自由社会经济与文化教育权利其他基本权利板书设计七、说对教学效果的预测七、说对教学效果的预测1 1通过教学，我预计会达到以下教学效果：通过教学，我预计会达到以下教学效果：学生知道了公

16、民最基本的权利有公民的政治权利和自由，人学生知道了公民最基本的权利有公民的政治权利和自由，人生自由，社会经济与文化教育权利，这些权利掌握起来并不难，生自由，社会经济与文化教育权利，这些权利掌握起来并不难，但理解起来有难度，许多权利名词较为抽象，不利于学生理解，但理解起来有难度，许多权利名词较为抽象，不利于学生理解，但结合教材中的例子和自己生活实际大部分同学都能够当堂掌但结合教材中的例子和自己生活实际大部分同学都能够当堂掌握。握。尽最大可能让学生体验自主学习、主动探究并获取知识的快尽最大可能让学生体验自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习道德与法治道德与法治课课的兴趣和效率有着重要意义。的兴趣和效率有着重要意义。2 2可能出现的问题：可能出现的问题：学生课前准备不充分，导致交流内容空乏。学生课前准备不充分，导致交流内容空乏。维权方式学生难以从法律角度谈。维权方式学生难以从法律角度谈。