小学六年级语文质量监测题型分析.ppt

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1、小学六年级语文质量监测小学六年级语文质量监测题型分析及复习建议题型分析及复习建议主主讲：讲：李李萍萍构建复习框架、制定复习策略的思考构建复习框架、制定复习策略的思考1、语文期末命题走向分析语文期末命题走向分析（1）转移了部分单项练习，放入阅读的语）转移了部分单项练习，放入阅读的语境中考查，避免了机械重复的练习和题海境中考查，避免了机械重复的练习和题海战术。战术。（2）重视语言基础）重视语言基础语音语音字字词词书写书写（3）加强积累运用）加强积累运用（4）重视学习过程、能力的综合考查）重视学习过程、能力的综合考查阅读、习作考核承载了更多的内容、功能。阅读、习作考核承载了更多的内容、功能。构建复习

2、框架、各大版块复习建议构建复习框架、各大版块复习建议一、基础知识1、拼音(1)能辨别声母、韵母、整体认读音节；(2)熟记汉语拼音字母表，会辨认大小写字母；并能根据字母给音节分类。(3)了解隔音符号的作用、用法；(4)正确地掌握声调的标注，u上两点省略的规则要掌握，及变调的几种情况(5)看拼音写字、词语和句子。(6)多音字的正确读用。(7)利用拼音读准字音，帮助查字典识字。2、字、词（1）牢固掌握汉字结构、笔画、笔顺、偏旁和部首，认识汉字的笔画名称和部首名称，书写正确，搭配均匀；（2）掌握部首、音序、数笔画几种查字典的字法；（3）能正确区分常用同音字、同义字、形近字、多义字，并能正确应用（组词、

3、选字填空）；（4）能联系具体语境理解字、词的意思，能用词语造句；（5）能恰当地使用数量词和“的、地、得”。（6）能正确地读出和写出学过的词语；能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列；（7）掌握常用近、反义词，能正确搭配词语，补充成语，掌握一定量的成语，积累一定的词汇量（8）能正确使用关联词语。关联词）能正确使用关联词语。关联词语的训练，形式有以下几种：语的训练，形式有以下几种：a、选词填空；、选词填空；b、改正用错的关联词；、改正用错的关联词；c、用关联词造句；、用关联词造句；d、选择关联词写几句话。、选择关联词写几句话。二、语言积累与运用二、语言积累与

4、运用1、能缩、扩句、能缩、扩句2、常用句式转换、常用句式转换3、能分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问、能分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问句，并能用五种修辞方法写句子。句，并能用五种修辞方法写句子。4、能用修改符号修改病句，并能准确判断、能用修改符号修改病句，并能准确判断病句是属于什么情况，了解并明辨常见病病句是属于什么情况，了解并明辨常见病句的几种情况句的几种情况病句的类型病句的类型（1）成份残缺；）成份残缺；（2）词序颠倒；）词序颠倒；（3）用词不当；）用词不当；（4）前后矛盾；）前后矛盾；（5）搭配不当；）搭配不当；（6）意思重复；）意思重复；（7）分类不当；）分类不当；（8）指代不明。）指

5、代不明。4、能根据具体语境理解句子的含义。能根据具体语境理解句子的含义。5、了解常用标点符号（句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号）的书写格式，能正确使用；并能正确地为句子、段落加上标点符号。认识破折号和分号，做到能正确使用和理解部分标点符号在具体语言环境中的作用。6、能按要求写通顺句子。、能按要求写通顺句子。7、理句序。（给顺序颠倒的句子重新、理句序。（给顺序颠倒的句子重新排列顺序）排列顺序）8、判断句子的正误。、判断句子的正误。9、能熟练背诵小学阶段所学习的几十、能熟练背诵小学阶段所学习的几十首诗、词及部份文章（以十二册为重首诗、词及部份文章（以十二册为重中之重，十一册

6、次之）诗词的考查内中之重，十一册次之）诗词的考查内容，一是默写；二是解释词语；三是容，一是默写；二是解释词语；三是翻译句子。翻译句子。10、十二册积累运用中读读背背中出现的内、十二册积累运用中读读背背中出现的内容要求会背、能默写。容要求会背、能默写。11、能写出阅读中积累的句言、警句、格、能写出阅读中积累的句言、警句、格言、谚语、歇后语等。言、谚语、歇后语等。第三部分：阅读复习方略第三部分：阅读复习方略1、段的阅读、段的阅读认识句子，知道是几句话认识句子，知道是几句话体会句子意思。体会句子意思。体会句子间的联系。体会句子间的联系。划层次，弄清是从几个方面去围绕中心划层次，弄清是从几个方面去围绕

7、中心意思写的。意思写的。归纳层意。归纳层意。理解主要意思。理解主要意思。短文的阅读短文的阅读记叙文阅读记叙文阅读用划分段落层次的方法读懂记叙文用划分段落层次的方法读懂记叙文。按时间先后划段按时间先后划段 按事情发展顺序划按事情发展顺序划段。段。按地点按地点变换划段变换划段。按事情按事情性质、类别划段。性质、类别划段。用归纳段意的方法读懂记叙文用归纳段意的方法读懂记叙文。a.中心词句法中心词句法b.小标题法小标题法c.意思合并法：意思合并法：用概括主要内容的方法读懂记用概括主要内容的方法读懂记叙文。叙文。a.连接段意法连接段意法b.分析标题法分析标题法c.要素概括法要素概括法归纳中心思想归纳中心

8、思想a.分析标题法分析标题法b.找中心句法找中心句法c.抓重点段落抓重点段落d.综合段意法综合段意法说明文阅读说明文阅读用划分段落的方法读懂说明文用划分段落的方法读懂说明文a.抓段首说明的要点；抓段首说明的要点；b.抓结构方式：并列式、总分式、抓结构方式：并列式、总分式、时间式。时间式。用归纳段意的方法读懂说明文。用归纳段意的方法读懂说明文。用用“意思合并法意思合并法”读懂说明文读懂说明文。第四部分：习第四部分：习作作复复习习指指导导（一）怎样才能写好记叙文？（一）怎样才能写好记叙文？1、把事写具体、把事写具体2、有条理地记事、有条理地记事（二）怎样写好写人的文章？怎样写好写人的文章？一、人物

9、外貌描写一、人物外貌描写二、人物动作描写二、人物动作描写三、人物的语言三、人物的语言（三）怎（三）怎样样写写状状物物的的文文章章 第一，要仔细观察物品的颜色、第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。得入微，才能得具体。第二，观察后，按一定的顺序记叙第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。下来，做到条理清楚。（四）作（四）作文文题题型型分分析析1、命题作文、命题作文认真审题认真审题明确要求明确要求精心选材精心选材拟制草纲拟制草纲动笔写文动笔写文读文检查读文检查2、半命题作文、半命题作文审题目审题目读读“提示提示”、“要

10、求要求”，明确文体、，明确文体、范围、对象，明确是写人还是记事，范围、对象，明确是写人还是记事，是写景状物还是游记参观；是写景状物还是游记参观；确定中心（说明什么，反映、赞扬、确定中心（说明什么，反映、赞扬、提倡什么）；提倡什么）；围绕中心选材布局；围绕中心选材布局；列提纲；列提纲；写文写文 ；修改。修改。3、自由命题作文、自由命题作文读懂命题及写作要求；读懂命题及写作要求；提炼重点中心；提炼重点中心；拟题目，题文紧扣，题目要揭示拟题目，题文紧扣，题目要揭示文章内容；文章内容；作文；作文；修改。修改。应用文应用文应用文是有固定格式的文体应用文是有固定格式的文体指导时注意：指导时注意：对象明确；

11、对象明确；格式正确；格式正确；内容充实；内容充实；语言简明。语言简明。一、请假条请 假 条李老师：今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假一天。家长：王小民4月10日二、借条、收条和领条：今借到今借到 学校图书馆学校图书馆雷锋的故事雷锋的故事伍伍拾本，拾本，2月月15日前归还。日前归还。三（三（1）班图书馆管理员赵玲）班图书馆管理员赵玲1月月5日日三、写日记：5月6日星期四晴-四、留言条：四、留言条：留言条留言条黄老师：黄老师：您好！您好！今天下午，我和李琴、舒晓等同学今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧，您出去了。我们商来看望您。可是不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下

12、午放学后再来。量了一下，准备明天下午放学后再来。您的学生您的学生张张虹虹9月月9日日五、写通知：五、写通知：通通知知3月月5日（星期五）下午日（星期五）下午3时，在大礼堂时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。员准时参加。少先队大队部少先队大队部3月月1日日写信亲爱的舅舅：亲爱的舅舅：您好！您好！（正文略）此致。祝（正文略）此致。祝（或此致。祝）（或此致。祝）身体健康！身体健康！您的外甥您的外甥平平6月月10日日写启事写启事招招领领启启事事 我班孔成同学昨天在校内拾我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只，内有人民币若干元。请到钱包一只，内有人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。失主到我班班主任刘老师处认领。五（五（3）班班委会）班班委会12月月8日日 谢谢！谢谢！