小学数学课堂教学模式及评课量表.doc

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1、小学各种课堂教学模式及评价量表 一、小学数学新授课教学模式（基本环节：）创设情境，提出问题自主探究，合作交流实践应用，拓展延伸评价体验，课堂小结。 二、复习课的模式为了使数学复习更为有效，建议数学复习课利用该课堂教学模式。基本结构为“创设情景，引出课题激发欲望 ， 回忆知识（学生）合作交流，梳理知识（学生）认识点面 ， 完善脉络（教师和学生）运用知识 ，解决问题（师生）扩展知识，发展能力（师生）完善小结，形成体系”。这个模式的实施程序包括7个环节。 三、试卷讲评课的教学模式：教学过程 学生活动 易错点评 纠错究错 总结点评 介绍情况 期待评价 总体评价 难点点拨 突破难点 方法指导 迁移创新

2、解决问题 启发引导开拓思路 解决交流 组织引导 小结反思 自我反思 个体辅导 点评试卷应做好以下几个方面的工作。1、抓“通病”与典型错误 、抓“通法”与典型思路、讲评可采用不同的课堂形式 4、课堂上讲评的内容应具有普遍性 5、归纳总结，升华认知 6、拓展知识，形成能力 7、整理补偿 四、小学数学的数学讲评课模式数学试卷讲评课的基本教学流程：1、自查、自悟、自改、自记。 2、组内交流，解易质疑。 3、组间交流，师生互动，解难释疑。 4、补例点评，提升方法。 5、巩固拓展，举一反三。6、自我反思，内化知识。五、小学数学练习课的基本教学模式（基本操作程序：） 激发兴趣，明确目标基本练习，寻找缺漏综合

3、练习，拓展提高检测反馈，评价反思六、整理和复习课的模式教学流程：课前延伸、课内探究（自主整理、交流提升、精讲点拨、巩固检测）、课后提升 *小学数学教研学习资料 年级 课题 执教 年 月 日项目权重评价要点等级评定教学目标（10分）1、符合新课标理念，目标全面，基础性目标、教学核心目标合理、明确。52、深挖教材，符合要求，切合学生实际。5教学内容（15分）1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。52、教学内容是现实的、有意义的，是从学生现有的知识和经验出发的。有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。53、适当补充相关情境材料，注意本学科和其它学科之间的适当联系。5教学过程（3

4、0分）1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。102、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。体现教师是学生学习活动的引导者与合作者角色。开展有效学习活动，向学生提供充分从事数学活动机会，让师生、生生多边互动，积极参与，课堂中学生动手实践、自主探索与合作交流实用性强。103、师生关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。10教学方法（20分）1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。42、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理、有探究性。43、采用适当的方式呈现教学内容。44、培养学生的能力，激发学生的情感。45、教学手段运用得当。4教学效果（15分）1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是分析、解决问题的意识得到培养和发展。52、教学要体现参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度。53、认知、技能、情感三类目标依次达成。5教师素质（10分）1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。42、能正确熟练地使用教具和引导学具操作。33、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。3简要评语总得分：听课教师：说明：得分70分以上为合格课。3