幼儿园大班教案小阿力的大学校含反思通用.doc

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1、幼儿园大班教学计划小阿力的大学校带反思太攀课小阿力的大学校包括对大班语言主题教学活动的反思，以使孩子们在沟通过程中充满自信和自豪感。通过仔细听故事，他们可以初步感受到故事人物的情感和心理活动，愿意与Peers分享他们的想法，并知道面对新环境时有很多人和许多方法可以帮助自己。来看看幼儿园班小阿力的大学校的几点思考。活动目标1.通过仔细听故事，您可以初步感受到故事人物的情感和心理活动，并愿意与同龄人分享您的想法。2.在沟通过程中，人们越来越自信和自豪。3.知道面对新环境，有很多人和很多方法可以帮助自己。4.在图画和文字的帮助下，绘画形式是培养孩子认真阅读习惯和激发阅读兴趣的主要形式。5.愿意参加表

2、演，大胆谈论角色对话。活动准备教材准备：图画书，“ Ibibi”伴奏音乐。场地准备：孩子们围坐，并有进行音乐游戏活动的空间。活动程序1.通过与幼儿沟通并指导观察小阿里的不同表达方式，激发孩子对阅读的兴趣。（1）结合幼儿的实际经验进行简单沟通。问：您愿意上学吗？上学，你的心情如何？（2）显示小阿里两个表情之间对比的图片，并指导孩子观察。1观察快乐的表情。问：小阿里上学了，他的心情如何？你怎么知道的？2观察不开心的表情，并鼓励孩子大胆猜测小莉为什么不开心。题：上学的时间越来越近，小阿莉现在的感觉如何？你怎么知道的？我们认为与小阿里有什么相同？让我们读一下小阿力的大学校。2.阅读故事的前半部分（从故

3、事的开头到“在天空上飘扬的风”），指导孩子们仔细观察图片，初步了解故事和线索，并感受情感和情感。故事的心理活动。（1）老师讲故事，孩子认真听。（2）引导孩子们仔细观察关键图片（小爱丽如何照顾四只鸟的图片）。题：他为什么带着箱子跑？为什么鸟的心脏跳动，爱丽怎么做？小阿里为什么对那只鸟轻声说？小阿里和鸟说话时的心情如何？你怎么知道的？这只鸟很害怕，它什么也没吃。您认为这只鸟有点像故事中的那只吗？（3）我们将集中讨论和交流的关键图片（肖爱丽把小鸟放远的相反图片）。题：鸟飞走了，它的心情是什么？小阿里的心情如何？3.将小阿里的感受融入故事中，引导孩子上学时表达自己的感受。问题：我们的孩子将很快面对小学

4、的新环境。听完这个故事，您有什么感想？4.阅读故事的后半部分，了解许多人将帮助他们面对新环境。指导意见：小阿里真的上学了。学校真的像他想的那样吗？遇到困难时如何解决？谁帮了他？我们继续学习。（1）继续阅读故事。（2）引导孩子观察关键图片。题：小型阿里大学在哪里？小阿里学校的心情怎么样？你怎么知道的？（请让孩子关注小阿里上学第一天的照片）（3）老师讲完故事并引导孩子交流。题：小阿里在学校开心吗？这所学校是否像他想象的那样可怕？谁帮助了小爱丽？母亲是如何帮助他的？老师如何帮助他？小朋友是怎么做到的？5.老师从整体上讲故事，并指导孩子知道自己在面对新环境时可以自助，并激发孩子成长的自豪感。（1）老师

5、完整地讲故事。（2）指导：在这个故事中，为什么作者写了很多小阿里来帮助小麻雀？老师摘要：面对新环境时，我们会感到紧张和恐惧，但我们必须放心，因为有很多人会为您提供帮助。同时，我们可以帮助自己建立信心，就像小阿里将被移交一样。许多新朋友。6.交流讨论：我们如何适应新环境？（1）指导：我们都会遇到新的环境。除了可以帮助我们的许多人之外，还有哪些其他方法可以帮助我们？（在指导幼儿进行交流时，您可以及时记录这些方法并以一种易于理解的方式理解它们。）题：面对新环境，我们应该怎样对待心情？面对新环境，如果遇到困难，我们可以为谁提供帮助？面对新环境，我们如何找到可以帮助我们的人？如何沟通？还有什么其他方法可

6、以帮助我们？7.音乐游戏“ Ibbibi”引导幼儿感受到改变不同伴侣游戏的乐趣。（1）介绍游戏玩法并学习简单的操作。所有的孩子听音乐序曲，自由找朋友准备游戏，根据歌词做相应的动作；在音乐的第二个前奏中改变对方，再次播放；游戏可以重复进行，老师指导孩子尽可能地改变伴侣。（2）跟随音乐，所有孩子们一起表演。教学反思：故事是最感人的孩子，最容易看到孩子的内心想法，也是最无法渗透到学生中的。在今天的小阿力的大学校图画书阅读中，当我问学生：“如果你是小阿里，你想让小鸟飞走吗？ 当孩子们的思想完全暴露出来时。谷志晨说：“我不想，因为那只鸟太弱了，我想保护它。 ”（帮助弱小）魏绍轩说：“我想放飞小鸟，因为小

7、鸟也需要自由。 ”（渴望自由）李书杰说：“我愿意放开这只鸟，因为它会想念她的父母。 （家庭是超级）刘亦凡说：我愿意让那只鸟飞走，它必须飞向大自然。 （挣扎型）随着故事的进展，小阿里采取了行动释放那只鸟。这时，我补充说，这只鸟也应该像小阿里一样飞向广阔的世界。 “深入渗透我所选择的主题，“勇敢面对，你也将成长”。充分利用图画书，它是最湿润和安静的。小型百科全书：学校是一个组织，教育工作者可以在其中进行有系统的，有系统的教育活动。这个名字起源于中华民国。学校教育是一项有目的，系统，有组织和计划性的计划，以影响受过教育的学校教育者的身心发展为直接目标，并最终实现受教育者的身心发展的预期目的。社会活动。