怎样成长为一名优秀的教师ppt课件.pptx

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1、 怎样成长为一名优秀的大学教师怎样成长为一名优秀的大学教师 提升教学能力，培养创新人才提升教学能力，培养创新人才西安交通大学西安交通大学 马知恩马知恩(一一)要有高度的敬业精神要有高度的敬业精神要热爱教育事业要热爱教育事业不仅是职业，勤奋工作、完成任务；要作为事业，勇于进取、乐于献身；要作为艺术，不断探索、追求完美。要关怀、热爱学生，有强烈的使命感要关怀、热爱学生，有强烈的使命感教师是人类灵魂的工程师、青年的引路人 经常进行反思语文老师朱公谨答疑敬敬业的表的表现：每次讲课看成是一场演出；(二二)过过好教学关好教学关1.练练好基本功、养成良好的好基本功、养成良好的习惯习惯 精神振精神振奋奋，面，

2、面对对学生学生(眼神的碰撞眼神的碰撞)条理清楚，思路清晰，重点突出，条理清楚，思路清晰，重点突出，吐词清晰，语言简练、准确，讲解生动，快慢适当，吐词清晰，语言简练、准确，讲解生动，快慢适当，从容不迫，从容不迫，板书清晰，布局合理，详略得当板书清晰，布局合理，详略得当,恰当使用多媒体技术恰当使用多媒体技术,揭示实质，剖析思路，善于啓发诱导，注意师生互动。揭示实质，剖析思路，善于啓发诱导，注意师生互动。熟练使用网络工具教学熟练使用网络工具教学2.要有激情要有激情(表演慾表演慾)对对学生的吸引学生的吸引力和感染力力和感染力激情來自激情來自对对教学内容的深入教学内容的深入钻钻研研(不能不能轻视轻视)对

3、所讲内容的兴趣和感情心得体会信心充分准备3.要高要高标标准要求自己准要求自己教师集编、导、演于一身，要精心设计每一堂课教师集编、导、演于一身，要精心设计每一堂课要自觉地自我练习（自己的成长）要自觉地自我练习（自己的成长）加强集体备课加强集体备课，自覚观摩学习，自覚观摩学习 保持教学的青春保持教学的青春 （成就感，珍惜荣誉）（成就感，珍惜荣誉）重视每堂课有良好的的开端重视每堂课有良好的的开端(三三)适适应应新形新形势势需要，需要，与与时时俱俱进进、深化教学改革，深化教学改革，培养创新型人才培养创新型人才当前形势的特点当前形势的特点:信息化时代，信息化时代，大众化教育，大众化教育，创新型人才创新型

4、人才 1.适应大众化教育的新形势适应大众化教育的新形势 正常现象，不要抱怨，更新观念，改革教学正常现象，不要抱怨，更新观念，改革教学，积极应对积极应对；在德、智、体全面发展思想指导下，发展个性在德、智、体全面发展思想指导下，发展个性；营造多元化的宽松环境，适当降低教学基本要求，多层次分流培养营造多元化的宽松环境，适当降低教学基本要求，多层次分流培养 正确定位，难度适当，标准合理，严格要求正确定位，难度适当，标准合理，严格要求 2.创新意识、创新精神和创新能力的创新意识、创新精神和创新能力的培养是当今教学改革的主攻方向培养是当今教学改革的主攻方向中共中央、国务院发布的“国家中长期教育改革和发展规

5、划纲要”指出：“着力培养信念执着、品德优秀、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”强国的需要，各类学校的努力方向 如何培养如何培养？（1）转变教育观念、更新教学思想转变教育观念、更新教学思想是培养创型人才的先导是培养创型人才的先导“钱学森学森问”值得我得我们认真的反思。真的反思。为什么我国人口众多，多年来一直什么我国人口众多，多年来一直进行教学改革，培养的人才却仍然行教学改革，培养的人才却仍然创新能力不新能力不够强？更缺少大？更缺少大师级人才人才？为什么英美等什么英美等发达国家的学生基达国家的学生基础和勤和勤奋都不如我国学生，却出了不都不如我国学生，却出了不少大少大师级人才？人才？

6、为什么与我国相比，他什么与我国相比，他们对内容的内容的讲解和解和对学生的管理学生的管理隨意性隨意性较大，但学生的大，但学生的创新能力新能力总体上看却比我体上看却比我们强？所以，培养？所以，培养创新新型人才，不是教学内容的多少型人才，不是教学内容的多少问题，也不，也不仅是教学方法的改是教学方法的改进问题，而，而首先是培养人才方面的一系列理念首先是培养人才方面的一系列理念问题。如果不从如何培养人才的教育。如果不从如何培养人才的教育理念和教学思想來一个大理念和教学思想來一个大转变，仅考考虑教学内容和教学方法的改良，是教学内容和教学方法的改良，是不可能有大的突破。不可能有大的突破。关于培养创新能力方面

7、西方发达国家值得我们关于培养创新能力方面西方发达国家值得我们思考的几个教育理念思考的几个教育理念强制性地被动学习-培养兴趣，激发主动学习积极性（小学在轻松环境里成长）统一要求-鼓励个性化发展(完全的学分制)灌输式-培养主动学习的精神和独立自主学习的能力（从小做起，学时数）保姆式、圈养式-放养式；赶鸭式-牵羊式(关注优秀学生)个人奋斗-团队精神（2）通过知识的传授培养科学思维通过知识的传授培养科学思维方法和能力方法和能力 揭示事物的本质，剖析发现问题、提炼问题、揭示事物的本质，剖析发现问题、提炼问题、分析问题、解决问题的思维方法分析问题、解决问题的思维方法 波里亚(Polya)：“在前辈数学家中

8、欧拉对我的影响最大。主要原因在于，欧拉做了一些跟他才能相当的伟大数学家从没有做过的事，即他解释了他是如果发现他的结论的。对此，我如获至宝”。国际数学教育委员会前主席国际数学教育委员会前主席荷兰数学家荷兰数学家H.Freudenthal名言名言:“没有一种数学思想，以它被发现时的那个没有一种数学思想，以它被发现时的那个样子发表出来。一个问题被解决以后，相样子发表出来。一个问题被解决以后，相应地发展成一种形式化的技巧，结果使得应地发展成一种形式化的技巧，结果使得火热的思考变成了冰冷的美丽火热的思考变成了冰冷的美丽”优秀的教师不仅要讲清知识，而且更应着力于运用自已科研工作中所积累的研究能力和对内容深

9、刻的理解去向学生揭示那些“火热的思考，引导学生去发掘和领会那些“火热的思考”。那些“火热的思考”的积累，就是学生创新思维的基础，而学生发掘和领会那些“火热的思考”的能力，就是学习能力的核心，也就是他们将来创新能力的重要组成部分 例.微积分方法的本质mab非均匀分布：非均匀分布：l不同类型的问题，解决的基本思想方法是一样的.“局部均匀化求近似局部均匀化求近似”，“利用极限得精确利用极限得精确”l导数与定积分分别是处理均匀量的除法除法和乘法乘法在处理相应的非均匀量中的发展微微 观观 （己知质量（己知质量m m求密度求密度 )宏宏 观观 （己知（己知密度求质量密度求质量 ）均匀分布均匀分布：认识向题

10、认识向题要有这根弦要有这根弦 现实状况现实状况 业务水平业务水平 (不体会不体会).不怕不懂不怕不懂,就怕不知道自己不懂。就怕不知道自己不懂。(质疑质疑)科研对教学的促进科研对教学的促进 3.加强直观判断能力和应用能力的培养.笛卡尔名言:“只有两种方法使人们获得真正的知识；清晰的直覚和必要的推理”例设函数连续，且对于所有的x，且递减，.下面表格哪个最可能表示函数？x g1-22 03 1x g1 22 03-1x g1 12 03-2x g1 32 03 2x g1-22 03 3加强应用能力的培养加强应用能力的培养 内容的取捨数学建模 拓宽应用领域，增强问题的趣味性 发现问题能力与提炼问题能

11、力的重要性发现问题能力与提炼问题能力的重要性 中英在课堂教学方面的一些差异中英在课堂教学方面的一些差异 以教师和课堂为中心,课堂上基本解决问题-,课后自学成份很重;讲得很细,信息量小-讲得粗，信息量大；学生依赖教师,学生立足于课后自学;习惯于灌输、课堂沉闷，迴避交流-课堂活跃，勇于交流 教师适应学生-学生适应教师;看重结果、考试一卷定音-注意学习过程，-4.改革教学方法是切入点和突破口改革教学方法是切入点和突破口。被动主动 优优秀教秀教师的的标标准准 要修有坡度的要修有坡度的桥桥 纳纳入教学入教学设计设计 保姆式、灌保姆式、灌输输式教学的弊病式教学的弊病(答疑答疑)“启启发式教学式教学”，“互

12、互动式教学式教学”，“讨论式教学式教学”，“研究式教学研究式教学”等教学方法，等教学方法，虽然提法的然提法的侧重点有所不同，但其共同的重点有所不同，但其共同的理念都是：在教学中理念都是：在教学中以学生为主体以学生为主体，以，以调动学生自身的学生自身的学习主动性、积极性学习主动性、积极性为手段，以提手段，以提高高学生的学习兴趣、学习能力和创新意识学生的学习兴趣、学习能力和创新意识为宗旨，宗旨，在激在激发学生潜能、启迪学生思学生潜能、启迪学生思维的的过程中程中传授知授知识与技能，促与技能，促进学生知学生知识、能力、能力、素素质的的综合合协调发展。展。关于互动式教学法关于互动式教学法 多种模式多种模

13、式课堂讨论(小班或分组)；边讲边练；上台讲解或演算；提问等 精心精心设计设计内容内容 讨论题，思考题，典型案例，(PBL)选题围绕重点，易错之处，似是而非，短小，由浅入深引导例：抽水作功问题1)圆柱形桶装满水，从桶口抽空所做的功2)将半桶水抽出桶口所做的功3)只有半桶水抽空所做的功4)半球形容器装满水抽出所做的功*5)半球形抽出一半体积的水所做的功大班方式注意点；活跃气氛;平等和谐;走进学生；放大声音；针对对象；引导点评；鼓励为主.5.考核是教和学的指考核是教和学的指挥挥棒和棒和紧紧匝咒匝咒 正确运用这一指挥棒去引导教与学正确运用这一指挥棒去引导教与学改革考核内容改革考核内容不仅能检查学生知识

14、点掌握的不仅能检查学生知识点掌握的情况，还要能情况，还要能反反映出学生在该课程学习中能力映出学生在该课程学习中能力和素养的水平，测试学生应用所学知识解决问和素养的水平，测试学生应用所学知识解决问题能力的高低题能力的高低改革考核方式方法改革考核方式方法不应期末一卷定音，既要不应期末一卷定音，既要看学习结果，也名兼顾学习过程看学习结果，也名兼顾学习过程要仔细研究，通过要仔细研究，通过试点，逐步推广试点，逐步推广 知知识识与能力的内涵与能力的内涵发发生了生了变变化化 例如数学中:获取知取知识的渠道的渠道发生了生了变化化 手算机算；6.反反应应信息化信息化时时代的特征，适代的特征，适应计应计算技算技术

15、飞术飞速速发发展的展的趋势趋势精确求解数值模拟、仿真1 书本数字化资料；传统的公式算法、软件包；参考书、图书馆网络前瞻性地考前瞻性地考虑、探索与、探索与试点点 把工程背景、把工程背景、应用用实例和例和计算机算机软件融入件融入课程内容、教程内容、教学方法和考核学方法和考核)正确正确处理理:必要的科学素养与必要的科学素养与实用方法的关用方法的关系；系；传统方法和基本技能与先方法和基本技能与先进计算工算工具使用的关系。具使用的关系。1各位老师：教师的职责是十神圣而重大的，也是极其光荣的；教学工作是奉献、是教师的天职天职，也是自我价值的实现自我价值的实现；在讲课时，当我们的目光与学生们听懂后那种喜悦和

16、敬佩的目光相迂时，会感到精神的振奋精神的振奋。我们从学生对自己的反映、尊敬和爱戴中，从自己学生的成长、成才中感到了自身价值的存在，感到了精神的滿足和欣慰。记得有一首具有优美旋律、饱含真情的歌颂教师的歌曲：“长大后我就成了你”，才知道那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩霞，洒下的是泪滴；才知道那个讲台上举起的是别人，奉献举起的是别人，奉献的是自己的是自己；那间教室里放飞的是希望，守巢的总是你放飞的是希望，守巢的总是你。作为教育战线上的一个老兵，每当听到这首感人肺腑的歌曲时，我总是激动不已。我为自己能毕生从事教育事业而感到自豪，也从人们对教师的尊重和爱戴中得到了极大的欣慰和滿足。现在，我们这一代的老教师们大多已告别了讲台，我们衷心地期望在座的中青年教师们，能够接好我们的班，能够在教学改革中与肘俱进，不断发展，勇于创新，为培养更多高素质创型人才、为把我国建成世界一流的创新型国家建功立业。谢谢 谢谢