教书育人情幸福人生路.doc

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1、教书育人情 幸福人生路 窑山中心学校 马景林【摘要】我庆幸自己成为一名人民教师，教书育人，无上光荣。从教以来，凭着“对教育事业的忠心、对教学工作的热心、对教育对象的爱心”，在平凡的工作岗位上践行着教书育人的神圣职责，享受着育人带给我人生的快乐和幸福。【关键词】教书 育人 师生情 幸福岁月驱赶着季节，时间雕刻着年轮。暮然回首，三十年的教学生涯，三十年的育人情。从教以来，凭着“对教育事业的忠心、对教学工作的热心、对教育对象的爱心”，在平凡的工作岗位上践行着教书育人的神圣职责，享受着育人带给我人生的快乐和幸福。一、爱心、耐心、责任心是教书育人的源泉 教育从爱心开始。事实上，教师所从事的事业，决定了要

2、天天与孩子打交道。作为教师，要了解学生，公平对待学生，尊重他们的人格，学生才会信赖你，亲近你。只要我们“凭良心教书，用爱心育人”，就能达到心灵的碰撞，情感的交融。用心去爱每一个学生，创设宽松和谐的氛围，就能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，让学生感受到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。作为一名教师，耐心是一种素养。面对有些淘气、调皮的学生，教师的耐心可以说时有时无。如果我们多一些包容理解，少一些刻薄指责，多一些引导思考，少一些填鸭灌输，循循善诱，动之以情，晓之以理，达到春风化雨，润物细无声的教育效果。所以我时刻提醒自己，我们所面对的毕竟是孩子，贪玩、好动本是他们的天性，还给学生自由而不放任自流

3、让其个性得以张扬。尤其对个别“问题学生”，教师更要有足够的耐心，也不要吝啬自己的表扬，静静等待，总有一天，聆听到花开的声音。作为一名教师，要对自己的职业负责，对家长、学生、学校负责，对社会负责，可以说，责任心是金。我始终对自己高标准、严要求：以提高教学质量为目的，以爱岗敬业为使命，以再学习为己任。一个有责任心的教师，可以放弃一切，而绝不放弃自己的事业。2014年三月份，妻子因淋巴结核住进了宁夏回族自治区第四人民医院，我办好住院手续，让她照顾好自己，就返回学校。周末去看时，她泪如涌泉，埋怨我：“你把学校当成了家。”我笑着说：“你把医院当成了家。”因病痛需长时间治疗（做了两次活检，目前仍在治疗）

4、我每次都带着歉意回校。当孩子们深情地问：“老师，师母的病好点了吗？”望着那一双双真诚的眼神，我深深地点了点头，歉疚之情才有所慰藉。上大学的孩子电话里问妈妈：“为什么爸爸不服侍啊？”她说：“由他去吧，你爸就是那样的人。”她的话，深深地触及了我，我心如打碎的五味瓶，不知啥滋味。有时还真默默地想：病中的她需要我的照料、安慰和鼓励，我这样做到底图了啥？或许是教师的职业良心所需，或许是教师责任心的一种体现。二、悠悠三十载，浓浓师生情 流失的岁月，难以抹去浓浓的师生情。回想三十年来，我没有挖苦、打击、歧视过任何一个学生，给予学生的是无私的奉献和真诚的爱护，因而学生尊重我，信任我，喜欢我，我为此而感到欣慰

5、之前毕业的学生，时而三个一群，两个一伙，来母校看我。我们就畅谈往昔，共叙真情。当我拿出前期每届毕业学生相簿时，顿时轰动了大家，有的坦诚笑道：快看，童鹏还流着鼻涕；哈哈，马悦瞌睡还没睡醒.笑声荡漾在这不大的宿舍里。师生间的情真爱纯，在这一刻淋漓尽致的展现出来。我夸奖学生们长大了，成熟了；学生说我风采依旧，只不过白发又添了许多，要我注意保重身体。有时他们帮我扫地，抹桌子，整理书，还手拉手唱歌，我有种返璞归真的感觉，陶醉于此场景之中，也心安理得的高歌一曲。还有的学生寄来书信，字里行间都洋溢着对老师的情谊。每到教师节，学生们手机短信的问候，表达节日的祝福。真心的付出，才有真情的回报，天底下哪有比做教

6、师更幸福的职业？回首过去，我没有黯然伤神；憧憬未来，播撒希望的种子在生根、发芽、开花、结果；立足今日，我更信心百倍，愿做永远的守巢人。尽管岁月悠悠，但浓浓的师生情，我会珍惜、收藏，直到永远。三、感受幸福，心灵充实 赠人玫瑰，手留余香。我时常秉承“做一个幸福的老师”的理念，不怨天尤人，不自暴自弃，而是立足三尺讲台，授之以渔；不索取，不攀比，做一个精神富有者。的确，每每想到自己的学生现今上中学的，上大学的，工作的，我就有了人生的成就感，幸福感，皈依感。如果说经历是人生最大的财富，那么，我和我的学生们一起走过的那些个日日夜夜，留给我的将是回味、更是幸福。所谓的单调、清贫、寂寞甚至是寒酸，在回味与感受中都化为乌有。人的一生，注定为理想奔忙；辛勤耕耘，收获一片辉煌。师者，一生只为爱。爱教育，爱学校，爱学生。纵然含辛茹苦，却收获着“青出于蓝而胜于蓝”的那份幸福。为师者，只要胸中有梦，并为此而努力奋斗，就幸福而充实。雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。我虽然没有骄人的学历，但对于钟爱的教育事业，将执著的坚守。我会静心至学，在教学中反思，在反思中提高，不断探求教育的真谛。一路走来，我无愧于心，无悔人生。现今，在开展党的群众路线教育实践活动中，要按“总要求”审视自我，完善自我，在教书育人的道路上幸福前行。