教育集团化办学先进经验交流材料.doc

《教育集团化办学先进经验交流材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育集团化办学先进经验交流材料.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、教育集团化办学先进经历交流材料风正扬帆正适时修武县王屯教育集团开展纪实修武王屯教育集团20_年9月筹备成立，一年多来，着力于进步学校管理程度，促进老师专业成长，效劳学生全面开展，改善学校办学条件，提升群众满意度和美誉度，改变王屯教育的落后现状，通过健全组织、形成机制、强化措施，获得了人民群众满意、上级领导认可的成绩，产生了良好的社会效应。一、挑战与机遇王屯教育集团顺势而生。穷那么思变，变那么通，通那么久。任何一个新事物诞生的动力首先来自于内部思变的强烈需求。王屯教育集团的诞生也是从内向外开场的，这要从王屯乡小学教育的原来的状况说起。现状一：王屯乡共有6所小学，在校学生1125人，教职工119人

2、六所小学开展严重不平衡，周流小学、付屯小学、黄村小学从根底设施、老师队伍到教学效果开展比拟先进，而其余三所小学相对就要薄弱得多。习村小学紧邻修武县城，尽管教学质量很好，但对于不明就里的老百姓来说，县城学校的诱惑远远大于身边的村小，学生流失严重，每到招生时节和开学初，挂在校长和老师们脸上的都是苦笑。延陵小学距武陟县城缺乏十里，留守儿童的增多，私立学校的冲击，加上占学校老师比例很重的具有时代色彩的老民师，一些经济根底较好的家长舍近求远，让自家孩子外出求学，在攀比心理作用下，更多的孩子涌向了武陟各私立学校。董村小学因为种种历史原因和村中不和谐，造成老师思想情绪消极抵触，直接影响到教育教学。王屯乡整

3、体教育状况不容乐观，令人堪忧。现状二：老师队伍整体薄弱。一是老师老龄化严重，超过50岁仍然工作在第一线的老师有30多人，其中多数是转正的老民师，教学程度和业务才能比拟低。二是老师流动性大，近几年，新分老师包括特岗老师补充的倒是不少，随着三两年稚嫩的适应期完毕，还没为学校做多大奉献，就开场调离了。更为可惜的是从教多年的中青年老师，积累一定的教育教学经历成长为骨干老师后，不少人都选择调进县城，王屯乡成了“飞鸽牌”老师的中转“加油站”；三是老师专业成长意识弱，专业成长途径窄。受大环境影响，老师普遍不愿意主动学习，自我成长的意识不强，啃老本的比比皆是；单轨制小学，老师没有同科老师互相学习商讨，多数靠自

4、己探索，这些因素都不同程度制约着老师的专业成长，导致老师专业成长的速度缓慢，进而影响到我乡老师整体素质。现状三：学生流失严重。因为学校之间开展不平衡、老师队伍薄弱，追求高质量教育的家长都选择宁愿放弃家门口的学校，而花费大量的人力、物力、财力把孩子送到修武、武陟等县城学校上学，特别是延陵小学、习村小学，全校学生由原来的二、三百人锐减到缺乏百人。现状四：社会、家长满意度低。一是不同村的群众之间要互相比拟，哪个村的学校建得好，哪个村的学校破烂，一比拟就会生出一些不平之气；二是学校之间的不平衡、老师队伍年龄老化和人才流失，引起大量优秀生的流失，导致全乡教育教学成绩一直彷徨在低谷，造成王屯乡教育在百姓心

5、目中核心竞争力的丧失，并逐渐产生恶性循环的怪圈。能不能找到一种出路，改变王屯乡小学教育的现状，这是一个挑战，成了王屯教育人夙夜难寐的困扰。带着寻求解决困扰的强烈愿望，王屯教育人在苦苦地思索着，追寻着。20_年冬天，赵有才校长伴随焦作市教科所组织的集团化办学考察团到杭州拱宸桥小学参观考察，对当地集团化办学的经历、做法和效果感受很深，内心受到了强烈的震动。20_年春天，赵校长又带着本乡三位教育骨干随团到温州建立路小学、翔宇中学参观考察，对集团办学有了更明晰的思路和更坚决的想法。他们坚决地认为，将六所小学捆绑在一起，组建一个教育集团，实现管理集中、资共享、教研协作、形式同步的集团化运作，是解决王屯乡

6、小学教育现状的有效途径。有内部的动因，还要有外部适宜的环境，而就在此时，王屯教育人的机遇来了。20_年4月，市教育局出台关于义务教育阶段学校集团化办学的施行意见，修武县教育局也随后制订了关于义务教育阶段学校集团化办学的施行方案征求意见稿，为教育集团的成立提供了指导性意见。20_年8月，修武县教育局下发关于印发施行集团化办学推进义务教育优质平衡开展工作方案的通知，正式成立了八个教育联盟。这种自上而下积极推行集团化办学的大背景，为王屯教育集团的成立提供了指导性意见和政策支持。于是，乘着市、县两级开展教育集团化办学的东风，王屯乡中心校决定将全乡六所小学组建成王屯教育集团。20_年3月，经过精心准备和

7、组织安排，我们在付屯中心小学召开各校校长、教诲主任、学科组长和老师代表参加的集团成立大会，安排部署集团工作，王屯教育集团正式成立。二、探索与创新王屯教育集团风生水起。教育集团怎样运作，采取什么样的形式，这都需要最初的顶层设计。为了使教育集团开展的所有活动都能接地气，确保从校长到中层，再到一线老师都能主动积极地参与，中心校屡次召开小学校长、教诲主任会议，认真听取意见和建议，并组织人员深化各校，与广阔老师进展座谈，为教育集团开展活动寻找群众根底。在充分听取意见、认真论证的根底上，王屯教育集团确定了明确目的、健全组织、形成机制、强化措施的工作思路，并在集团办学的道路上不断探索和创新。一明确目的。王屯

8、教育集团的目的是实现集团内部学校之间、老师之间的交融开展、协作开展和互促开展，真正实现王屯小学教育质量的提升，让师生过上一种幸福完好的教育生活，从根本上改变社会家长对王屯教育的偏见，办人民满意的教育。王屯教育集团制定了王屯教育集团工作方案、王屯教育集团教育质量提升方案，下发给各校，作为集团运作的指导性文件，为各校参与集团活动提供指导。二健全组织。为方便教育集团业务开展，王屯教育集团建立了行政组织领导和大学科组两条线并重的组织体系。即由中心校校长为组长，中心校教研员为副组长，各校校长、教诲主任为成员，组成王屯乡教育集团组织机构，实现从宏观协调到施行操作的组织领导。同时，打破学校界限，组织成立了语

9、文、数学、英语三个学科教研组，全乡中青年老师按照所教学科分属于不同学科教研组，以学科教研组长为龙头，牵头组织学科组内活动。集团内部的教育教学业务，比方观课议课、观摩研讨、教育科研、德育活动等，由学科组组长直接安排布置，各组成员直接对组长负责，上交各类材料，参与各类活动。大学科教研组为参与老师搭建了专业成长的平台。三形成机制。王屯教育集团建立了“一抓一推一奖”的业务开展工作机制。1.一抓，即一个抓手，王屯教育集团以“一点研究”为抓手，促进老师走“经历+反思”的专业成长道路，引导老师做研究型、反思型的优秀老师。老师着眼于教育教学中“最困惑疑虑的一点”、“最成功满意的一点”、“最让自己感动的一点”、

10、印象最深的一点”，以教育叙事为主要方式，点滴记录成长的每一步，积少成多、集腋成裘，逐渐成长为骨干老师。一点研究，面不大，题很小，非常符合农村老师理论程度低、教学理论丰富的特点，也非常易于老师操作。2.一推，即一个推手，王屯教育集团将德育工作“八个一”施行细那么作为促进学校内涵开展的有力推手。“育人为本，德育为先；七分做人，三分做事。”思想品德教育是学生终身开展和可持续开展的根底，为此，王屯教育集团在各小学推行德育工作“八个一”，即每天开一次德育晨会，每周看一部励志电影，每周开一次主题班会，每周举行一次升旗仪式，间周一次学生活动，每月一次法制教育讲座，每学期一次主题活动，每年一次专家报告会。德

11、育工作“八个一”的施行，有效地促进学生良好行为标准的养成，加强了学生的思想道德建立，为学生的可持续开展奠定了精神根底。3、一奖，即完善相关奖励机制。为鼓励老师积极参与集团活动，变被动学习成长为主动汲取开展，集团出台了假设干奖励政策。一是设立单项奖励，在集团内评选年度“优秀老师”、“最具成长力老师”、“最爱阅读老师”、“科研型老师”等。二是对评选的各类优秀老师，提供更多外出学习培训进步的时机作为福利。三是凡在集团活动中可以脱颖而出，业务出色的老师在各项评优评先晋升职称方面优先推荐。完善评价机制为集团活动获得良好效果提供了有力保障。四强化措施。为确保集团真正能办出实效，着力解决老师专业成长的突出问

12、题，提升老师素质，进步教育质量，提振民众信心，王屯教育集团采取了一系列的强化措施。1、学科组观课议课。学科组按照“定时间、定地点、定内容、定主题、定形式、定人员”的活动原那么，每周不连续地开展教研活动。学年初，集团制定详细的教研活动方案安排表，严格按照教研方案开展教研活动。20_-20_学年，围绕既定主题，每周三下午，语、数、英三科学科组间周在六所小学巡回开展观课、议课、研讨活动，通过观课学习课堂艺术，通过议课交流体会反思，通过研讨碰撞思想火花。新学年，集团在征求基层老师意见的根底上，加大教研活动频度，放大教研活动效应，每周二、三分别举行数学、语文教研活动，每月在周小举行一次英语教研活动，实现

13、教研活动的常态化。集团要求各学校的其他事物都要服从和效劳于这种常态化的教研活动，学校其他事物绕道走，确保活动按时顺利进展，学科组教研贯穿学校整体工作。2、走出去聆听窗外的声音。集团大力支持老师走出去，参观、听课、学习。在集团成立大会上，集团赵校长曾对老师们说，“只要你们有外出学习的想法，我都支持。”仅上一个学期，集团共派出20多批次的老师到市实小、县二实小听课学习，帮助老师成长进步。下一步，集团将组织更多批次的老师到省、内外名校观摩学习，开阔老师事业，将培训提高的“福利”送给更多老师。3、引进来助力集团协同开展。集团得悉市实小有帮扶农村薄弱学校的意向后，积极主动联络，促成了长期结对帮扶关系。在

14、对市实小进展充分考察后，集团决定重点引进市实小的“学导和谐教学形式”和“六步作文教学法”，邀请市实小的郭玉珍副校长现场传道，并与集团青年老师同课异构、研讨交流，指导老师实际运用。新学年，集团又延请市实小两位名师，每周来为集团青年老师传道，使集团青年老师借鉴名师课堂更好、更快地成长。三、成效与困惑王屯教育集团方兴未艾。集团成立以来，借助于完善的组织体系、常态化工作机制和强有力的措施，王屯乡的教育在悄悄发生变化，获得了一定的成效。一学校管理更轻松。王屯教育集团采用组织领导和业务领导并行的双线运行体系，将学校的大局部教育教学业务下放到学科教研组，学科教研组负责本组方案的制定、活动的组织和任务的落实，

15、各组成员直接对组长负责，小组内积极参与各类活动，上交教研材料，这在很大程度上降低了校长的劳动强度，学校管理变得更加轻松，校长可以腾出更多的时间和精力去谋划学校全局。二老师成长更显效。1.老师专业成长的积极性得到充分激发。集团开展的各项活动之所以能激发参与老师的积极性，一方面是因为有用，积极参加，比方集团引进市实小的“学导和谐教学形式”和“六步作文教学法”，对指导老师建立良好的师生关系和改善农村作文教学现状很有帮助，老师们都乐于学习、消化、吸收并加以运用。另一方面是因为自尊，努力进步。每次教研活动都组织老师进展研讨交流，研讨就需要老师发言，老师一次两次不发言，三次四次他自己就觉得脸上有点挂不住了

16、所以就促使老师做底下功夫，多去钻研教学业务。2.参与老师的理论程度得到进一步提升。集团成立以来，通过聆听专家教学、参与研讨交流、研读课程标准、撰写反思体会，参与老师的理论程度得到进一步提升。我们已经结集印刷了六本教学随笔集，下发给学科组老师供学习交流。3.参与老师的授课技能得到进一步增强。参与老师能主动学习六步作文教学法和学导和谐教学形式，并自觉地运用到教学理论中，他们欣喜地发现教学效果就是不一般。在6月10日举行的集团老师汇报课活动中，年轻的薛未花和刘亚辉老师运用六步作文教学法开展教学，获得了县教育局刘瑞清副局长、李玲科长和市实小王思明校长、郭玉珍副校长的高度评价。三学生成长更具内涵。老师

17、理论程度的提升、授课技能的增强，最大受益者是学生。六步作文教学法，让农村老师能扎扎实实开展作文教学，提升学生的作文写作程度。学导和谐的教学形式，凸显老师学生双主体，构建和谐师生关系，增强学生的学习效果。德育工作“八个一”的施行，紧紧地守住了思想品德教育的主阵地，帮助学生先成人后成才。各种文体活动的开展，丰富了学生的学校生活，学生在丰富多彩的活动中锻炼了胆量，提升了素质，培养了才能，丰盈了精神世界。老师们惊喜地发现，课堂上学生由不发言变得喜欢主动答复下列问题，甚至向老师和同学提问题，整个人变得自信、乐观、积极。四家长满意度进步。学校、老师和学生的变化，老百姓给出了积极的评价。不少老师家属、学生家

18、长惊叹：“农村学校弄成如今这个样子，真不赖！“8月份一年级招生时，一个家长对集团内的一个校长说，“乔校长，你真牛！我去县城一实小都能说进学生，咱学校硬是说不进去。”家长的满意，带来了学生的回流，集团内的延陵小学，如今已经打破140人，习村小学也接近百人，其他学校的新生人数也比往年有较明显的增长。家长说，“村里的学校办好了，我们何必费气送孩子外出上学呢？”集团化办学的成效是明显的，但是，在开展的过程中，我们也遇到了很多困难，产生了一些困惑：1.农村老师工作负担重、主动开展意识不强影响他们参与教研活动的积极性和实效性。2.在语数英三科教研组活动的根底上，如何在品德、科学、体育、音乐、美术等学科开展

19、活动，实现教育集团的全面开展。3.如何更彻底地消除老师的校际痕迹，彻底打破校际界限，增加老师在集团内部的流动性，实现老师在学科、年龄、性别等方面更平衡、合理的分配，为集团优质高效开展提供人才根底。针对困难困惑，一方面我们会在总结反思进步的根底上，提炼出好的经历做法，在今后的工作中坚持发扬下去。另一方面围绕困难困惑创新工作思路。要加大表彰力度，市县荣誉上向集团活动中表现积极的老师倾斜，调动老师参与的积极性。在学科组根底上，尝试学科牵头学校制度，各基层学校组织好本学科的集团活动。进一步统一各校校长思想意识，实现全乡范围内老师的合理有序流动，到达老师配置的最优化。同时，还要放大市实小的优质效应，推动全乡教育优质开展。王屯教育集团成立以来，坚持不玩形式、不摆花架、不走过场，扎扎实实开展活动，做了一些有利于学校开展，有利于老师进步，有利于学生开展的实际工作，产生了一定的社会效应。今后，我们将坚决不移地走优质高效的教育集团化开展道路，办人民满意教育，造福一方百姓。第 8 页 共 8 页