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6运动的小车公开课一等奖创新教学设计6,运动的小车,教材简析,本单元选择了学生熟悉的小车为主要对象,研究了运动和力之间的关系,包括让物体运动起来的动力和阻碍运动的摩擦力,本节课将从能量的角度去研究运动的物体,本节课设计了两个主要活动,一是敲
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6水的作用核心素养目标公开课一等奖创新教案,PDF版表格式含反思,第6课时水的作用课型实验探究课课时1通过前几课的学习,学生对丁引发地形地貌变化的内在因素和外在因素有了一定的了解,和风的作用一样,水的作用也是引发地形地貌变化的外在因素,降雨
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6地球的形状公开课一等奖创新教案,PDF版表格式含反思,第6课时地球的形状课型实验探究课课时在前面几节课的学习巾,学尘心欹认识到太阳和月球都是球体,但是他们并不道人类学情分析探索地球形状的过程是漫长而艰辛的,所以本节课我们主要回顺人类认识地
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5我的健康档案公开课一等奖创新教案新青岛版科学,2017,六三制五年级下册1,5我的健康档案教案,教学目标,1,知道身体健康的主要指标有哪些,了解自己身体的健康状况,2,能基于所学知识,通过观察,查阅资料等方式获得人体健康的信息,能够关注并
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5物质的转化,二,金属及其化合物的转化公开课一等奖创新教案物质的转化,二,金属及其化合物的转化教案一,教学目标知识与技能,通过对氧化钙和水反应,铁和硫反应学习,能初步掌握金属及其化合物转化的规律,学会寻找判断物质发生了转化的证据,过程与方法
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7信息的交流传播核心素养目标公开课一等奖创新教案,PDF版表格式含反思,第7课时信息的交流传播课型实验探究课课时1我们身处信息时代,每天都被大量的信息和各种传播信息的工具包围着,依据生活经验,学生大概能说出文字,图像,声音,视频等信息传播的
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4这是谁的叶,公开课一等奖创新教案,这是谁的叶一,教学目标1,知识与技能,使学生能够认识并区分不同植物的叶子,让学生了解叶子作为植物鉴别特征的重要性,引导学生掌握观察,描述和比较叶子的基本方法,2,过程与方法,培养学生的观察能力,比较能力和
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6,空气的成分公开课一等奖创新教案空气的成分教学内容青岛版义务教育教科书科学,五年级下册,第二单元第6课的内容,教学目标1,通过利用简单器材进行实验操作,证明支持燃烧的气体占空气体积的一少部分,剩下的气体不支持燃烧,能对探究过程和结果进行评
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6水的作用公开课一等奖创新教学设计水的作用教学设计,教材简析,水的作用是教科版五年级上册地球表面的变化单元的第六课,本课关于水的作用主要指地表流水对地球表面形态的影响,主要包含降雨,河流两个方面,在降雨上,主要通过模拟实验让学生认识到雨水降
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6地球的公转与四季变化核心素养目标公开课一等奖创新教案,PDF版表格式含反思,第6课时地球的公转与四季变化课型实验探究课课时1许多学生对四季的成因有着较普遍的错误认识,在学生的经验里太阳像火堆一样,是一个热源,太阳的温度是非常高的,越靠近太
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5遗传与进化第二课时公开课一等奖创新教案第一章第5节遗传与进化第1课时,学习目标,学后请在下表空白栏中自评达到的学习等级,A,基本不懂B,基本学懂C,完全学懂,学习目标预学自评课后自评1,重点,通过学习,学生能明白遗传物质是通过生殖细胞的传
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5磁生电,2,公开课一等奖创新教学设计,表格式,浙教版八下科学1,5磁生电,2,教学设计课题1,5磁生电,2,单元一学科科学年级八下教材分析本节磁生电是,电生磁,的逆向思维,如何利用磁生电,通过实验发现,只有当闭合电路的一部分导体在磁场中做
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5认识棱镜核心素养目标公开课一等奖创新教案,PDF版表格式含反思,第5课时认识棱镜课型实验探究课课时1学生对于生活中出现的光的折射现象,如雨后出现彩虹等,并不陌生,同时对产生这些现象的原因非常好奇,对学生而言,光的概念是比较抽象的,想要真正
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4电路出故障了公开课一等奖创新教学设计4,电路出故障了,教材简析,本课内容分为三部分,第一部分是探讨电路出故障的原因,教科书提倡以小组为单位,研讨电路出故障的原因并记录,第二部分是探究解决电路故障的方法,主要有检查法,替换法,检测法,其中主
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5合理利用能源学导公开课一等奖创新教案,表格式,课题3,5合理利用能源,问题导学,执教时间学习内容分析与学教方式选择学习内容分析,通过前面4节课的学习,学生已经知道地球为人类提供了珍贵而独特的生存条件,同时也面临着复杂,严重的环境问题,此外
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5比较相同距离内运动的快慢公开课一等奖创新教案,PDF版表格式含反思,第5课时比较相同距离内运动的快慢课型实验探究课课时1人们通常州速度批述物体运动的快慢,年级的学牛然没有学过速度的概念和计算方法,但某于参与体育汇动和牛活经验的积累,他而对
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5合理利用能源公开课一等奖创新教案,表格式PDF版含反思,第5课时合理利用能源课型实验探究课课时1基于口常生洒经验大部分学生知道家用电器,汽午,供暖,烹任食物等邪需岁耗费能源,而凡大量化石能源的使用会给坏境带来污染,如二氧化碳的排放滥成温室
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4蚯蚓的选择公开课一等奖创新教学设计4,蚯蚓的选择,教材简析,对于动物而言,与植物一样,其生存,生长发育的相关需求都来自周围的环境,该环境包括生物环境和非生物环境,生物环境有动物,植物,微生物等,非生物环境有阳光,温度,水,空气,土壤等,其
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5植物是活的吗,公开课一等奖创新教案,教科版小学科学一年级上册教学设计一一植物是,活,的吗一,教材分析,本课是植物单元中的第2课,主要是让学生感知,植物是活的二本课有两部分内容,第一部分,认识植物是有生命的,首先提出,植物是活的吗,这一问题
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4蚯蚓的选择课件,7张,4,蚯蚓的选择蚯蚓会选择怎样的环境生活呢,黑暗,明亮,干燥,潮湿,光水分实验一,蚯蚓对光的选择对比实验改变条件,光亮,改变的条件是什么,哪些条件保持不变,光亮湿度等其他环境条件对比实验改变条件,光亮,改变的条件是什么
