护理说课病人的卧位.ppt

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1、病人的卧位基础护理学基础护理学第四章第四章 病人入院和出院的护理病人入院和出院的护理第二节第二节4说教材1235说学情说教法说学法说教程目 录说教材说学情说教法说学法说教程所用教材所用教材:人民卫生出版社基础护理学第6版所讲内容所讲内容:第四章 病人入院和出院的护理 第二节 病人的卧位 内容特点内容特点:是护理理论知识向临床实践过渡的衔接章节，为后续压疮护理奠定基础。说教材说学情说教法说学法说教程 知识目标技能目标 情感目标能根据病情和治疗的需要，为模拟患者安置合适的卧位，做到方法正确，患者安全、舒适。自觉以舒适理论为指导为患者安置合适的卧位。提升学生的爱伤观念与护患交流，使学生懂得关心病人。

2、能用自己的语言解释主动、被动、被迫卧位的概念；能准确陈述仰卧位、侧卧位、半坐卧位，坐位的适用范围与临床意义。说教材说学情说教法说学法说教程根据不同病情的患者安置不同的体位根据不同病情的患者安置不同的体位 教学难点关键点各种体位的安置方法各种体位的安置方法 教学重点能用所学理论知识分析案例并能依据患者病情给予帮助能用所学理论知识分析案例并能依据患者病情给予帮助说教材说教法说学情说学法说教程授课对象：授课对象：学生特点：学生特点：基础知识：基础知识：刚踏入临床的新进人员、轮转生、实习生思想活跃，好奇心强，对新鲜事物的接受能力强理论知识掌握较好，但对知识的综合运用能力与临床实践能力欠缺。教法启发性教

3、学法说教材说学情说教法说学法说教程讲授法任务驱动法直观演示法案例教学法学法自自主主学学习习法法合合作作探探究究法法情情景景演演练练法法对对比比法法归归纳纳总总结结法法说教材说学情说教法说学法说教程说学情过程说活动反思2合作探究，实战练习1案例分析，导入新课3学以致用，情景模拟4分组讨论，案例分析说教材说教法 说学法说教程5理论练习，课后作业 一、案例分析，导入新课病例：病人李某，男性，68岁，因心肺疾病导致呼吸极度困难，不能平卧，患者焦虑不安。请思考以下问题1应该为李某采取何种卧位？目的是什么？2病人采取此种卧位属于什么性质？3如何为患者安置此种卧位？说学情过程说活动反思说教材说教法 说学法说

4、教程 二、合作探究，实战练习实战示教口诀1、半坐卧位的要求、半坐卧位的要求床头床头30、50度度再升膝下防下滑再升膝下防下滑足底软枕促舒适足底软枕促舒适先膝后头放平佳先膝后头放平佳说学情过程说活动反思说教材说教法 说学法说教程2、半坐卧位的适用范围、半坐卧位的适用范围实战图示口诀说学情过程说活动反思说教材说教法 说学法说教程情景模拟 三、学以致用，情景模拟 情景模拟更利于学生理解掌握。不仅锻炼了学生的语言表达能力和随机应变能力，更锻炼了学生的心理素质，为参加技能大赛和进入工作岗位做准备。案例二：病人李某，男性，68岁，因心肺疾病导致呼吸极度困难，不能平卧，患者焦虑不安。护士因协助患者采取何种体位。案例一：病人王某，女性，30岁，因急性肠穿孔行急诊手术，术后7小时，护士因协助患者采取何种体位。说学情过程说活动反思说教材说教法 说学法说教程四、分组讨论，案例分析1应该为李某采取何种卧位？目的是什么？半坐卧位1、减少回心血量，减轻心脏负担2、增加胸腔容量，减轻呼吸困难2病人采取此种卧位属于什么性质？被迫卧位3如何为患者安置卧位？床头30、50度再升膝下防下滑足底软枕促舒适先膝后头放平佳说学情过程说活动反思说教材说教法 说学法说教程五、理论练习，课后作业说学情过程说活动反思说教材说教法 说学法说教程谢谢聆听！