班主任带教案例4篇.docx

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1、班主任带教案例4篇 班主任带教案例第1篇 年轻阳刚的钱老师刚踏上工作岗位，他布满阳光、活力和热忱，又是一位体育老师，深受中高年级学生的喜爱。他也是一个率真的大男孩，有自己的兴趣和爱好，平常工作很专心负责，常常一有空就和我一起参与班主任管理工作。他特殊喜欢孩子，尤其是班上一个皮肤洁白，乖巧温柔的男孩，还有一个眼睛大大，活泼甜蜜的女孩子，下课时经常和他们谈天。 有一次，我和他闲聊起来，说到了这两个孩子，钱老师告知我，我们班上他最喜欢这两个孩子，他们就像金童玉女一样，假如将来自己结婚生子，能养到这样的女儿或者儿子就满意了假如不是这样的孩子，他宁可将来不要孩子我告知他，每个孩子都有自己的优点和不足，你

2、看到的是他们外貌和性格上的优点温存可爱，但是每个孩子也有不足，需要在学习和集体活动中不断的发展和提高。我们班上有28个学生，我不能只看到他们其中个别学生的优点。作为班主任就要有一双火眼金睛，要有一双擅长观看和发觉的明眸，对于每个孩子都要喜欢，都要培育和关爱，不能因为自己的爱好而厚此薄彼钱老师有点不好意思，说：“其实我也很喜欢其他孩子的，只是，我觉得他们俩特殊可爱” “别看孩子们年级小，看上去无忧无虑，淘气天真，但是他们也是特别敏感的，当他们发觉你特殊喜欢个别学生时，他们心里会很失落和委屈，感觉自己被忽视，感觉自卑，有的个性剧烈的孩子或许会因此而嫉妒绝望，从而影响学习活动”钱老师一下子愕然：“这

3、么严重？我没有想到”“学生对我们老师也是有期望和要求，最基本的一条就是，关爱每一个学生。” 没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生学问，更要赐予爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个不爱自己学生的教师，不仅干不好自己的工作，更不是一个好的教师。但是老师也是平凡人，当然有喜怒哀乐，有自己的喜好和憎恶，但是对于学生来讲，他们期望老师爱他们每一个人，公正的对待他们，没有特殊的喜好，他们要求老师是博爱。老师也是凡人，的确会喜欢班上一些乖巧的孩子，或者成果优秀的孩子，但是这种喜欢只能放在心里，变个爱为博爱。在平常的教学活动中，在与

4、学生的交往中，老师要遵循“有教无类，因材施教”的原则，把阳光洒在每个孩子的身上，关爱每一个学生。爱孩子，还要学会信任、鼓舞、劝慰孩子，给他们创造良好的发展、成长氛围，用自己的暖和与真心去打动每一个孩子。 班主任带教案例第2篇 这几年，我在学校的支配下带教了多名新教师，在我的语文课堂上总有着张张年轻的新面孔，他们渴求的目光，刷刷记录的笔记速度让我一度想起了那一年：02年9月1日，没有实习经验的我直接进入了课堂，第一节课，思路紊乱，条理不清，学生个个“若有所思”游离在我的教学之外，怎样才能上好一节课，吸引孩子的目光？成了我最想学习的方向，多期望自己吃了缩小药，跳进老师的口袋，去听课，去领会，去揣摩

5、10年后，我的课堂里有了悦耳的朗读声，有了孩子们学习学问的“饥渴”，有了孩子们围着我转的“控班素养”。10年后的又一学期，学校领导带着一位见习生来到我的课堂，深深得知道这样的一位新教师有着与我第一年时相同的境遇，我无私、毫无保留地把自己积聚了十年的教学经验传授给她。 88年的陈双霞，话语不多却行动机敏，给全部老师的第一印象便是：专心，执着，好学。那是带教她两个星期后的一天，我故作轻松地笑言道：妹妹，怎样？咱们也试着上一堂？她用害羞一笑应许了下来。两个星期的随班观看，我发觉她是一个擅长反思的好徒儿，这点在我这么一个“粗枝大叶”的师傅身上反而做的不太到位，师徒共成长便成了我们带教计划中另一个重要

6、目标。针对她的这一特点，我们的第一节课支配的有那么点与众不同:师先徒后。在共同研磨了教学目标，教学重难点，教学环节也被我们理清了，他走上了讲台，想象与现实总是有着天差地别，许是她的经验不够，控班能力有限，许是她顾及到了我的所在，不由得紧急，一节课下来，她语无伦次，视线无暇顾及学生，学生则游离在课本之外，反应平平。这是我始料未及的，夜里很多次的反思，教学思路？教学支配？教学方法？都过关了，那是什么？控班！语言素养！双霞身上缺少了语文老师的特质，课堂用语需要的是抑扬顿挫，课后交流用语需要的是亲和。第二天，便早早告知他，将自己的带教思路也给理了一遍：不能再随时跟着师傅了，得独挑大梁，如独自进班收作业

7、独自进班纠错订正，在日常教学小环节中熬炼自己，用适合三年级学生的语言去面对每个孩子。 这天，收到消息：第八周，见习教师捉虫课！那时，正忙于组内教师陈晨的一节区级比武课，深深思考后不再烦躁，事情得一件件做，送走了男教师比武课，迎来了捉虫课。有了上一次的反思与带教策略的改进，我和小陈都没有预想中的紧急，从定下课到试教，用上了很多个夜晚。试教一遍不成，换个班级，有进步了，再试，反复上，反复思索，反复修改，改出适合她的教案，定下适合他的教学用语。正式上课的那天，她很安静，而我却紧急万分，手底心沁出一层一层汗水。一节35钟的课，我调动了全身细胞，每个环节，每句话生怕他出现错误，10分钟过去了，与预想的

8、毫无差错，她也能针对学生的回答随机应变，有了充分的预设，我不由得放松下来，向她送去了大拇指。她也像是吃了颗定心丸，越上越有力，越上越有激情，孩子们被他给调动起了心情，听课的老师也不住点头。 课后，她表现的特别虚心，第一时间和我进行反思，哪处做的好，哪处还不够，该怎样处理，听着她的话，看着她的脸庞，真想来个深深的拥抱。一个多星期的辛苦没有白费，换来了她的点滴进步，也换来了她的自信。 班主任带教案例第3篇 班主任带教案例这一学年，我很荣幸能够成为耿瑜老师和陈陆海樱老师的班主任带教育师。乍一得知，内心顿觉荣光，然而细细一想，更多的是责任。 两位老师都是活泼开朗的年轻人，作为同龄人，我非常情愿与他们多

9、亲近，把我这几年来做班主任的经验教授给她们。两位老师也很好学，经常询问我一些与学生相处，与家长沟通的方法，在相互争论和彼此磨合之中，老师们对于学生的管理能力有了大幅度提高。 值得一提的是，陈老师是我的搭班英语老师，平常在教室里常常一起教育学生，因此也发生过很多令人深思的事。 我们班有一位小傅同学，平常上课常走神，作业有很拖拉。老师采用了各种方法，无论是鼓舞，批评，还是和家长沟通，和他本人沟通，效果都不抱负，反而有变本加厉之势。期中考试，小傅英语年级倒数，陈老师为此非常头疼。 有一次，小傅的英语作业又偷懒没完成，陈老师利用休息时间为他单独补课，没想到小傅还是拖拖拉拉，半点不情愿的样子，一节课只写

10、了半页纸。陈老师生气了，狠狠批评了他。没想到一向无视老师的小傅竟然难过地哭了起来，怎么都劝不好。陈老师不知如何是好，赶忙来找我帮忙。 我赶到了英语办公室，只见小傅抽噎个不停，作业也糊了一片。了解了前因后果之后，我考虑到，小傅今日如此反常，一定不会是平凡原因。心情的猛烈波动必定和从前的遭遇有关，于是我提示陈老师，让她问问小傅之前是不是经历了些什么，家里是不是不和谐。陈老师恍然大悟，忙让小傅坐下，询问他的状况。果真，小傅是因为家中受了委屈，才自暴自弃的。小傅家是外省市来沪打工人员，母亲在一家打工子弟学校教英语，父亲在工地打零工。原本小傅是独子，家中虽不富有，但也是万千宠爱于一身。怎料去年，傅妈妈怀

11、上了二胎，年初时，小弟弟呱呱坠地，家长的留意力全被新生命吸引去了，小傅感受到了巨大的心理落差，加之学业越来越难，他的厌学心情愈发浓重了。慢慢的，他甚至开头厌烦父母，因为母亲教英语，所以他厌恶英语，一点都不想去学。 了解到这一状况后，我意识到这是一个很好的切入点，能熬炼陈老师的处理能力和沟通能力。于是我把与学生和家长沟通的基本原则告知了陈老师，并叮嘱她千万别和家长发生争吵，期望她自己处理这个问题。陈老师先安抚了小傅,让他渐渐做，不焦急。随后她联系了小傅的父母，让他们到学校来一次，和他们沟通下状况，从根本上解开这个心结。 家长放学就到了。我和陈老师在教师接待了他们，小傅低着头，站在一旁。小傅的家长

12、上来就火冒三丈，狠狠地批评了小傅，甚至开头推搡他。陈老师连忙上前阻挡，并让家长坐下消消气。她原原本本地把事情告知了小傅的父母，包括小傅对于他们生二胎的感受。陈老师思路清楚，语气委婉，小傅的父母听了，都沉思不语。他们可能也没想到，平常的言行举止会给小傅递来这么大的影响。陈老师接着说：“作为老师，我们一定会比较在意学生的成果。但是影响成果的因素有太多了，最重要的就是家庭。小傅现在作业拖拉，很大一部分原因在于他的心态。期望家长们重视，平常多和他谈谈心，在生活中也多关怀一些，让他觉得即使有了弟弟，自己依旧是爸妈疼爱的孩子，这样对他们兄弟之间日后的感情也有益处。”陈老师的一番贴心话让小傅的家长连连点头。

13、傅妈妈更是当场哽咽了，没想到儿子的心结这么重，回想起自己以往在家的种种，她更是直言非常惭愧。傅爸爸也承诺以后会更关注小傅的心理健康。在我和陈老师的促和下，小傅向父母坦诚，也向我们保证今后会按时完成作业。一家人其乐融融，全然没有刚来时那种剑拔弩张的气氛了。 经过了这件事，陈老师对于班主任工作又有了新的熟悉。班主任工作是琐碎的，复杂的，但同样也是伟大的。我们犹如警察一样需要抽丝剥茧，探寻表象背后的真相，虽然过程艰辛，但解决问题之后的那种成就感和满意感也是无与伦比的，究竟有时候，我们伸出手拉一把的，可能一个孩子的一生。 班主任带教案例第4篇 一转瞬8个月的时间许多过去了，胡老师是一位特别优秀而且富有

14、经验的教师，所以我自己感到很幸运能够成为胡老师的徒弟。不仅是在工作上，在生活中也赐予了我许多的帮助和鼓舞。 上学期迎检预备的时候，每天都加班到很晚，没有车可以回家了，虽然胡老师自己也已经很累了，但她总是会主动提出送我回家。平常我一个人独自生活，胡老师也常常会嘘寒问暖，询问我的状况，遇到不顺心的事，她也总是鼓舞我开解我，让我特殊感动 除了生活在工作上，胡老师也赐予了我很大的帮助，特殊是班务工作上，常常会询问我，备课备好了嘛?随笔摘抄完成了嘛?有没有什么不懂的地方?其实班务工作特别特别的多，各类计划，环境布置，开放活动等等，作为新老师对这些工作我也是在摸索尝试的过程，记得上学期写班级小结和这学期的

15、班级计划的时候，我一直无从下手，于是我按自己的想法写了一些提纲交给胡老师看，看完后，胡老师立刻毫无保留的告知了我如何进行撰写，当我写完之后，胡老师更是不厌其烦的一再帮我修改，我也总是在一旁倾听胡老师的建议并准时的做好记录;说到环境布置，我比较擅长美术，所以很喜欢布置我们班的教室，但是作为新老师，我的经验还是比较欠缺，这个时候，我立刻会向特会动脑筋的胡老师求助，记得有一次在布置主题“奇异的动物世界”的墙面时，我把自己设计好的主标题和子标题的草稿交给胡老师看，果真胡老师给我提出了不少意见，比如子标题的顺序摆放，和重点的提升等等，通过胡老师的讲解，的确给我开拓了思路，让我更好的着手去布置一个带给孩子

16、们美好感受的教室环境;上个月我们班级还进行了家长开放日，正好是我开放，由于上学期的传染病所以我们一直没有进行过开放，我特殊的紧急，很期望能把自己专业，美好的教师形象呈现给全部家长，主要向家长开放户外体锻和学习活动，但是我该上什么学习活动呢?自己思考了好几天，打算上美术活动“微笑的花朵”，于是我把自己的设计思路、活动目标和活动过程找胡老师具体的叙述了一遍，听了我的说课，胡老师给我提了许多建议，同时也建议我可以去请教一下擅长美术教学的戴老师，在两位老师的帮助和探讨过程中，得到了3种方案，让我开拓了很多的思路，于是我开头着手于各种材料的预备，最终圆满的完成了家长的开放活动，在事后，我又主动去询问胡老

17、师对于我开放日的建议，胡老师对于我在教学活动中的一些语言的表述，假如更好的让孩子们画好向日葵提出了很好的建议;在比如学习性区域活动的创设，在进行创设的时候，如何把握好三性，一直是我遇到的问题，每次胡老师总是具体的帮助我分析提升，有一次在创设美工区的时候，我供应给孩子们很多废旧的卷纸心制作小鸟，可是我很困惑不知道该如何区分层次性，这时胡老师告知我，可以从各种纬度区分，比如在供应些其他的废旧材料制作小鸟，或者在制作时，有的小朋友可以看实物自己进行探索制作，有的小朋友可以看步骤图进行制作等等。 其实班务工作还有各个方面，比如家长工作，三位一体的工作等等。在这段时间里胡老师赐予了我许多的帮助，虽然她是我的师傅，但是她从来没有师傅的架子，我们之间就像是朋友，她总是用关心小妹妹，关心朋友一样的态度对我嘘寒问暖，赐予了我很大的帮助，在这里我非常的很感谢胡老师。- 9 -