浅谈幼儿园游戏化教学策略.doc

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1、浅谈幼儿园游戏化教学策略 浅谈幼儿园游戏化教学的策略孤山镇第二幼儿园 赵慧亮游戏能寓教于乐，是幼儿学习的一种有效方式，适合幼儿身心发展，可以促进幼儿的学习发展，为幼儿终身学习与发展奠定良好的素质基础。幼儿的游戏化教学旨在通过游戏来进行幼儿教学活动，让幼儿在其中获得更大的成长与发展，教学的游戏化，使得幼儿在享受游戏的同时享受教育，让幼儿在游戏中去享受学习，获得新的成长，得到更好的发展。本文从以下几个方面具体阐述其具体方法。幼儿园游戏教学法的策略。 （一）创设富含游戏性的教学物理环境，在幼儿园教学实践中，常常利用创设游戏化的教学情境（隐性的教学环境）来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。通过创设一种复

2、含游戏性的教学情境，使幼儿更快的进入状态，从中收获更多，成长更多，在愉悦的环境中享受游戏，享受学习。 （二）创设健全的、积极支持性的制度环境在实施幼儿园的游戏化教学过程中，物理环境的安全、舒适、形式丰富多样都是必不可少的，然而建立一个健全的、积极支持性的制度环境也是不可缺少的，且必须贯彻落实到位，制定合理而有效地制度，既是一种对教师基本权利的保证，也是对教师教育行为的一种规范。 （三）创设富含游戏性的人文制度要非常重视专家的指导作用，根据需要采取了“请进来”“走出去”的方式，定期或不定期邀请市、区专家来园进行指导，请专家针对课题作理论讲座，提升教师的理论素养。要发挥骨干示范作用，在游戏活动组织

3、中，要更好的促进教学，使幼儿更好的成长。教师游戏化教学手段的正确运用有关于游戏化教学的研究，涉及到教学、游戏以及它们之间的关系。 （一）正确认识游戏与教学的关系游戏与教学是现代学前教育实践的两种重要手段，作为一个幼教工作者要正确认识、把握与协调幼儿园各项活动之间的关系，使它们有机联系、相互融合、彼此渗透、相辅相成，才能够为幼儿的全面和谐发展服务。 （二）利用游戏因素，使教学活动游戏化。1.以游戏性的语言组织活动。这种设计主要通过富有游戏性的语言来组织活动。 2.以“比赛”的游戏方式组织活动。运用比赛的方式组织活动，是游戏化教学的一种有效手段。比赛使一些原本枯燥而单调的活动具有了游戏性，大大激发

4、了幼儿活动的积极性，愉悦的接受新的事物。三、重视家园合作，争取家长对教学游戏化的理解与支持。 （一）幼儿园要向家长加强交流，普及游戏知识。幼儿园要推进幼儿园教学游戏化，以游戏为幼儿园的基础活动，首先就应该向家长普及科学的幼儿教育理念与方法，得到家长的支持与理解。 （二）建立家园互动的平台，通过“QQ群”多种方式开展。有利于家长及时联系沟通的有效方式。利用这个平台及时定期的向家长展示幼儿的表现，幼儿的进步的展示。让家长更彻底的了解幼儿的在园表现，更有利于幼儿园与家庭一同对幼儿的培养。还可以把家长带进课堂，更好的理解游戏化的教学。 四、游戏化教学应注意的问题 （一）选择恰当的游戏形式 幼儿园游戏化

5、教学是一个既复杂又简单的过程，是一个不断变化的矛盾体。在选择游戏的时候，首先看是什么样的教学内容，采取与之相对应的游戏活动来完成。只有这样才能使游戏与教学有机融合，相互渗透，真正发挥游戏的教育功能，体现游戏的价值。 （二）控制游戏时间的长短根据皮亚杰的儿童心理理论的科学论据，我们在建构游戏的时候必须以这个理论为基础，在教育教学活动中，有效的利用“最佳时间”，让幼儿掌握关键内容，这才是我们游戏化教学的最终目标。 （三)尊重幼儿的发展水平和兴趣需要选择难度适宜、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入到游戏中，使幼儿获得认识上的满足和成就感，有利于增强幼儿学习的兴趣和培养良好的情感态度价值观。 “幼儿园之父”福禄贝尔曾论述道：儿童在游戏中“获得生命、思想和心灵全面的内心满足”。“游戏不仅形成了她的整个未来生活的萌芽，而且也形成了他整个未来生活的核心”。所以在幼儿园，要成为一名“学习者”之前，必须成为一名“游戏者”，由此可见，游戏对于人特别是儿童的发展价值与意义已经为人们所认同和关注。 x.12.101