教师个人成长档案模板.ppt

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1、教师姓名教师姓名:李贵星李贵星任教学科任教学科：英语：英语 树儒雅之风范、积学者之素养。树儒雅之风范、积学者之素养。以爱为源，润泽生命；以智为根，因以爱为源，润泽生命；以智为根，因材施教。为学生的终身发展负责，为材施教。为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福奠基。于求真求实中学生的终身幸福奠基。于求真求实中体会教师的快乐，于平和心态中寻找体会教师的快乐，于平和心态中寻找做教师幸福。做教师幸福。你们的自由充分发展是五花营中你们的自由充分发展是五花营中心小学的希望，这片沃土会激发你们心小学的希望，这片沃土会激发你们的潜能和创造力，成就你们的教育梦的潜能和创造力，成就你们的教育梦想。想。用微笑去面对

2、学生，用真诚去对用微笑去面对学生，用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生，让去感染学生，用灵魂去净化学生，让班级成为其温暖的家。班级成为其温暖的家。刘占中有人说，教师是太阳底下最崇高的职业；也有人说，教师是牺牲者的事业，他脚下是闪光的汗水。我却认为在教育这片园区，有几多耕耘，就有几多辛劳；有几多欢乐，就有几多忧愁。谁的一生都要在这里接受栽培，你我是永远的劳工，为了满园芬芳，我们没有理由拒绝辛劳与合作。第一章 风采写真神采飞扬的我我的成长历程我的三年规划第二章 明灯导航我崇尚的教育思想我崇拜的教育名师对我影响至深的教育专著我喜欢的教

3、育刊物我的教育理念第三章 教坛耕耘我的教学设计 第四章 教海拾贝我的教学感悟我在教学科研中成长优秀教学案例教学反思教育教学随笔第五章 熠熠星光荣誉等级证书第一章 风采写真1姓名：李贵星姓名：李贵星出生：出生：1988.12.261988.12.26工作：教育教学工作：教育教学血型：血型：B B最喜欢的颜色：白色、粉红色最喜欢的颜色：白色、粉红色邮箱地址：邮箱地址：个人照片第一章 风采写真兴趣爱好 人生格言 2与其在追忆的深井中打捞冰凉的遗憾，还不如到知识的海洋里挖掘人生的热源。听音乐、唱歌、书法第一章 风采写真 姓姓 名名李贵星李贵星 性性 别女女 民民 族族汉政治面貌政治面貌党员党员 出生年

4、月出生年月1988.12.26电 话18839380188 现居住地居住地清丰清丰县大流大流乡前大流村前大流村 第一学第一学历 毕业时间专科科专科科2011.07毕业学校学校所学所学专业 平顶山教育学院平顶山教育学院外国语学院英语外国语学院英语教育教育 最高学最高学历 毕业时间2013.7 毕业学学校校 所学所学专业安阳师范学院外安阳师范学院外国语学院国语学院英语教育英语教育 任教学科任教学科英英语 工作工作时间2015.9 教教师资格格 类 型型高高级中学中学 普普 通通 话 水水 平平甲级甲级个个 人人 自自 传 2002.92005.7 高堡乡第一初级中学高堡乡第一初级中学 2005.9

5、2008.7清丰县第一高级中学清丰县第一高级中学 2008.92011.7平顶山教育学院外国语学院英语教育平顶山教育学院外国语学院英语教育 2011.92013.7安阳师范学院外国语学院英语专业安阳师范学院外国语学院英语专业 3第一章 风采写真4我我 的的 学学 历历学历封面照片学历照片第一章 风采写真我我 的的 学学 位位学位照片1、总体发展目标专业发展目标A.胜任型教师B.特色型教师C.优秀型教师D 名师师德目标A.校先进德育工作者B.乡先进德育工作者C.县先进德育工作者D.市先进德育工作者教学能力目标A.校骨干教师B.乡骨干教师或学科带头人C.县骨干教师或学科带头人D.市骨干教师或学科带

6、头人班主任能力目标A.校优秀班主任B.乡优秀班主任C.县优秀班主任D.市优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍A.教育理论6册B.学科知识6册C教学刊物若干D其它教育书籍若干教师专业培训A.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它周期内完成学时A.30学时以上B.20学时以上C.10-20学时D.10学时内3、教学技能及教育教学实践发展目标（可以多选）公开教学A.校 级B.乡 级县市级D.市 级优质课A.校 级B.乡级C.县级D.市 级教学基本功比武A.获乡级奖B.获县级奖C.获市级奖D.获省级奖辅导学生竞赛A.获乡级奖B.获县级奖C.获市级奖D.获省级奖指导培养教师A.实习教

7、师B.初级教师C.中级教师校本课程开发A.0门B.1门C.2门D.3门及以上学生满意度A.60以上B、70以上C.80以上D.90以上现代教育技术A.网络应用B.Powerpoint和Excel应用C.个人网页博客D.建资源库教科研论文或案例A.县级市级C.省级D.国家级教科研成果A.县级市级C.省级D.国家级7我的三年规划2013-2016第一章 风采写真4、三年行动目标计划（可从理论研修、技能提升、学科教学、课题研究、班主任、成果展示等方面，依据学校教师专业发展规划制定，内容要具体，实用性强）2013201 4学年度在新课程改革之下,把从大学学到的对新课标理论,在安阳市白璧中学的学习实践和

8、小学英语教学融会贯通.与新课程同行,与学生共同成长.自己任教于小学就放弃自己的专业学习.不放弃任何一个让自己进步的机会.在英语教学中不断提高自身的专业水平,提高新教材的理解和驾驭能力,并较熟练地运用现代教育技术,德育工作先从不足入手,努力改善自己的弱点,并用教育理论不断武装自己.积极参加学校,甚至是区的有关教育科研活动.20142015学年度以科研培训为先导,以校本培训为主体,以教研培训为辅助,每年撰写一篇教育科研论文或实验报告,力求以课堂教学为基点;以课改为契机,注入全新的教育教学理念;以教书育人为己任,推进自身素质的全面提高.不断进行自我学习,通过多读书,自学教育教学理论,不断进行反思,交

9、流,通过对教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质,体验学习的乐趣,树立终身学习的思想.能熟练运用现代教育技术.德育工作争取逐渐形成自己的特色.争取在学校和区学科教学中发挥较重要的作用.争取有自己的研究方向和课题,时刻与市,区的教育教研保持步伐.82013-2016第一章 风采写真20152016学年度成为学生信赖的教师,成为学校工作和成绩的保障,成为一个智慧的实践者.在班主任或是其他工作都能干出特色和品牌.在英语教学过程中放飞学生的心灵,为他们铺设全方位的交流渠道,为他们搭设平台,引导学生开展全面对话.教学中求巧,透,新,能熟练掌握先进的现代教育技术,并重视理论与实践相结合

10、在课程开发和实施上有自己的特色.通过加入区中心组,参与区域教研,天河部落网络教研等途径争取成为区一级骨干教师,成为学科带头人.如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈，如果你想悠闲从容，那么你就不要做教师，教师既是一个普通的职业，又是一个特殊的职业，选择做一名教师就意味着你放弃了许多。你的生命里将没有门庭若市的火爆，没有推杯换盏的喧闹，更没有诌媚者动听的歌谣。选择了教育就选择了平凡，选择了奉献。一个纯粹的教师，应该做到无利、无己、无功、无名。9教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇晃另一棵树，一个灵魂影响另一个灵魂。第二章 明灯导航10第二章 明灯导航 13名师简介我崇拜的教育名师魏

11、书生读书是享受，写作是享受，教学是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。魏书生 苦行是一种幸福，一来可享受理智的满足，二来可砥砺意志，最主要的，它能省掉不少为个人衣食住行而奔波的麻烦。魏书生姓名：魏书生生日：1950年5月4日职业：教育改革家简介：魏书生，1男，1950年5月4日，出生于河北省交河县。魏书生，1950年生，18岁。“上山下乡”，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教至今。由于成绩卓著，他先后被评为省先进班主任(1981年)、省劳动模范(1982年)、特等劳动模范(1984年、1987)、特级教师(1984年)、全国优秀班主任(1984年)、全国劳动模范(1

12、988年)、全国中青年有突出贡献的专家(1989年)、首届“中国十大杰出青年”(1990年)著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984年便指出:魏书生“是个教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。”魏书生的奇迹和荣誉是干出来的。他从1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长兼书记，后又兼盘锦市教委副主任，另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职。但他始终不离教学第一线，一直坚持上语文课，并当班主任。他是教书育人的模范。在他手下，再乱的班级也会变好，再差的学生也能成才。他所教班级的学生德智体全面发展，素质高，升学

13、考试成绩每届都名列全市前茅。十多年来，魏书生已在除台湾省以外的全国31个省、市、自治区和港、澳地区作报告1100多场，上公开课600多次，堪称全国之冠。他热爱教书，酷爱读书，也善于写书，至今已发表了100多篇文章，主编、撰写出版了15本书。其中班主任工作漫谈、家教漫谈和魏书生文选（一、二卷)等著作均已重印多次，越来越受欢迎和好评。教育改革家-魏书生一书出版时，陈慕华、孙起孟、陈锡联、张承先、柳斌等领导同志出席了在人民大会堂举行的座谈会，对魏书生及其有关著作给予了高度的评价。国家教委副主任柳斌同志还特地为家教漫谈一书题了词。魏书生是我国教育界的杰出代表。他工作出色，事迹感人，讲演精彩，文章漂亮，

14、论著不同凡响。很值得人们去认真学习和研究。李镇西做最好的老师魏书生如何做最好的教师石恩溪牵着蜗牛去散步第二章 明灯导航 15中小学英语教与学小学英语教与学中国人民大学主办 中国教育报 第二章 明 灯 导 航17在我眼中，每个学生都是潜在的天才，只是表现形式不同而已；发光并非太阳的权力，每个学生都可以发光。即使是普通孩子只要教育得法，也会成为不平凡的人。所以，将来在我教育学生时，我会把成绩评定用等级代替名次，鼓励学生争做“优秀生”，努力考“出众”。第二章 明灯导航18一直以来我的梦想只是当一名教师，把好孩子教好的合格教师；而现在，我的梦想不仅仅是一名教师，而是一名优秀的教师。要把不同的孩子都教好

15、的优秀教师。我要做到：老师眼中无差生，学生眼中有差异！第二章 明灯导航19第二章 教坛耕耘20我的教学设计课题名称课题名称We love animals.科目科目英语年级年级三年级教学时间教学时间2015年9月3日学习者分析学习者分析本教案是PEP小学英语Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。PEP小学英语体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放

16、在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题功能结构任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。教学目标教学目标一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生爱护和保护动物的情感。二、过程与方法二、过程与方法 游戏法、小组合作法、游戏法、小组合作法、information gapinformation gap三、知识与技能三、知识与

17、技能（1）能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。（3）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（4）培养学生根据情景正确运用语言的能力。教学重点、教学重点、难点难点“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。教学资源教学资源有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。教学过程教学过程 Step1 Step1Step 1:Warm-upa.Sing a song:Teddy Bear21我的教学设计Step2Step2Presentation1T:Boys and girls,

18、today we have some animal friends.They are from England.Do you want to know them?2Ss:Yes.3T:Remember.You should say English to them because they are from England.Look,they are coming.（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）4S:Hello,Im Rabbit.5T:Oh,this is Miss Rabbit（注意吐词清晰，重读强调）.Lets welcome her.（鼓掌）6Ss:（

19、鼓掌）Welcome,Rabbit.7T:Lets make a friend with Rabbit.8S1:Hello,Rabbit.9S2:Nice to meet you,Rabbit.10S3:Hi,Rabbit.1112T:Look,Mr.dog is coming.13(Teacher uses the same way to teach other words.)14设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学

20、生的问候中，自然地说出这些动物名称。Step3Step3Practice1（课件展示动物在开party的场面）T:Boys and girls,our new friends are very happy,so they are having a party in our classroom.Lets see who will come to our party?Who will be the first one?2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。3A game:Whats missing?（火眼金睛）4.A play:小白兔，拔萝卜Step4Step

21、4Consolidation1.Lets do.a.Play the tape.Ss just listen,and point the sentence in the book.b.Play the tape again and Ss repeat and do the action.c.Teacher gives some commands and Ss do the actions.T:Act like a monkey,act like.21我的教学设计Step5Step5Assessment1T:Boys and girls,today we have some animal fri

22、ends.They are from England.Do you want to 1T:Today we have learned some new words.We know names of many cute animals.We can make good friends with them.Now lets see which group is the best.Lets count the red flags together.2T,Ss:One two three.3（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出最优小组）4T:I think in this class you di

23、d a very good job.Lets give him a big hand.（鼓掌）5（课件展示动物图片）6T:Lets say goodbye to our new friends.7Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck.Step3Step3Homework1单词每个五英一汉，边写边读2.听音辩物：学生通过声音来判断，并说出动物的名称。3做英语练习册U4第一课时Step4Step4Consolidation1.Lets do.a.Play the tape.Ss just listen,and point the sentence in the book.b

24、Play the tape again and Ss repeat and do the action.c.Teacher gives some commands and Ss do the actions.T:Act like a monkey,act like.第三章 教坛耕耘 22感悟感悟感悟感悟我的教学感悟我的教学感悟人人都说教学苦，在 古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实,做一个老师 挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师

25、他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在课堂上生气成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚

26、翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给

27、学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的

28、孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。第三章 教坛耕耘23 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义 务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上 来。”我非常幸运，我工作在一个充满活力的学校，并且融入了这个集体，是学校给我搭建了成长的舞台，让我走上了科研这条路，我和教育科研相伴，它让我踏出了我的迷茫，它给了我丰富的理论和方法，它成了我成长的动力。回顾这几年的科研尝试，让我体验到了科研带给我的快乐。有人曾经很迷茫地说“教育、科研就是两张皮”，我当时深感此乃名言。当时

29、我是这样看课题研究的：科研是领导布置的任务，期末写篇经验总结就完事了，没有任何实际操作过程，完全是一种任务意识。科研是凭空想象的理论推理，对实际教育教学工作没有任何推动作用和实际效果。课题研究在我看来就是一座山，一座我从未踏上过的高山，而我只是在山脚下抬头张望。而通过尝试，让我体验到了科研带给我的快乐，它带领我走出了迷茫。科研让我信息技术水平得到了提高时代在发展，科技在进步，我们步入了一个崭新的信息时代。信息化已经成为教育的重要组成部分。没有信息化就没有教育的现代化。现代信息技术作用于教学领域，不仅促进了教学过程中教学手段的现代化，同时也带来了学生学习方式的转变。这就要求教师必须具备较高的信息

30、素养和信息能力。为此，学校以这次科研为突破口，开展基于信息技术环境下教师专业发展的培训。我参加了计算机技术培训活动。不但掌握了教育技术，提高了信息素养，而且还引发了我对信息技术应用的更深层次的思考。记得我第一次参加县上的赛课，请别人帮忙做好了课件，自己操作时握鼠标的手还紧张得抖个不停，唯恐出什么差错，非常羡慕别人的电脑学得那么棒，总梦想着自己有一天也能像他们一样。课题研究开始后，我学会了编辑文档，学会了从网上下载我最需要的教育教学资料，学会了自己制作课件，为我的工作锦上添花。经历与实践表明：仅仅会教课而不会教科研的教师很难称得上是当今合格的老师，充其量是“知识的搬运工”，而只有进行教科研的老师

31、才是“充满智慧的专业人员”。科研工作的开展表面看来很抽象，其实细细品来与我们的课堂教学相差无几，有了教学目标我们才可以很好地教学、导学；也类似于我们书写文章，有了中心思想我们才可以下笔如有神，然后循序渐进，要有发生、发展、高潮、结局。如果总在同一个层面上踟蹰不前，那势必会误人子弟抑或让读者感觉索然乏味。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我真诚地希望教育战线的同仁们，树立终身学习的理念，昨天，我在科研中起步：今天，我在科研中充实；明天，我将在科研中圆梦。让科研伴我成长，让生命在教育科研中绽放！第四章 教海拾贝24这是一节小学三年级的英语课，当我走进教室时，耳旁立刻响起了熟悉又响亮的“Goodm

32、orning”。但是根据我平常的经验，这股热情在这个班里最多只能维持二十分钟。不等新授内容结束，教室里马上变得死气沉沉。本课教学的内容是六个英语单词：lion、lock、milk、mouse、night、nest。在教读之前，我把画有这些单词的挂图贴到黑板上，以便于学生理解。果然不出我所料，孩子们刚掌握这些词语的发音，就习惯性地保持沉默了。更恼人的是，教室一角竟出现了一阵骚动，问了才知道这几个同学在为一道“脑筋急转弯”争得面红耳赤。不积极发言就算了，还要闹事啊！我打算叫这几个“肇事者”起来读单词，顺便进行一番思想教育。但是，当我的眼睛落在黑板上的教学挂图时，我有了另外的主意。“好吧，老师也准备

33、了一个英语的脑筋急转弯，看谁猜得对，Ok?”效果果然不错，听我这么一说，闹哄哄的教室立刻安静下来，所有的小朋友都表现出十分的兴趣。“从前啊，有一只贪吃的小mouse，有一天竟然闯进milk厂里，它喝了好多好多的milk，结果人们发现mouse死了，你们猜，mouse是怎么死的？”“Mouse掉进milk里淹死拉。”“mouse被milk厂里的人打死了。”“我知道，mouse肯定是喝了太多的milk撑死了。”“”我狡猾地一笑：“No，因为这桶milk早就过了保质期，mouse喝了拉肚子拉死了啊！”“哈哈”孩子们都笑了起来。看到学生的激情已被点燃，而且经过这么一问，mouse和milk也能很自然地

34、从他们口中说出来，我又生一计，“刚才这个脑筋急转弯是老师根据黑板上的一幅挂图编的，但其实每一幅英语挂图都包含着一个有趣的故事，不信你们编编看，肯定比老师编得还好。”于是，我让他们分小组编故事，并写下来，然后派代表上台讲给大家听。顿时，教室里成了一锅煮沸的粥，所有学生都好像被点燃了智慧之火，兴高采烈地各抒己见，有的抢着说故事，有的忙着作记录，有的为了一个情节争得面红耳赤还没有到汇报成果的时候，很多小朋友就迫不及待地把他们的作品跟我分享。更让我惊喜的是，那几个英语课上的“最熟悉的陌生人”也纷纷加入了编故事的队伍。孩子们的想象力是最棒的，教室里马上变成了一个丰富多彩的童话世界：有被lock在笼子里可

35、怜的lion大王，有住在潮湿的nest里还在漆黑的night饿死的birds，还有不怕lion的权威，利用机智拯救一群animals的mouse孩子们的笑声和掌声告诉我：这堂英语课是精彩的、成功的！没想到自己无意中的一丝灵感给孩子们带来这样无穷的乐趣，让这死气沉沉的英语课堂变得如此富有生机；我更惊异于孩子们超乎寻常的想象力和表现力，而这些是我平时低估了他们的。那一刻，我突然明白了：精彩，真不需要预约！第四章 教海拾贝教学反思26小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教育至关重要。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点，

36、选择适合小学生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际能力，培养创新能力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在实践中，我注意做到两点：(1)注意评价的鼓励性面对精彩的回答，我们要舍得掌声。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采

37、用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“Idontthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyoureright.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。(2)注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并第四章 教海拾贝教学反思26分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、

38、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到勤思，创造力才能得以继续的发展。二、激发学生热情，培养创新能力20世纪90年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难情绪。教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师“满堂灌”、学生被

39、动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。例如：在教学小学英语第一册第时，我让学生分别扮演Lishan、Helen、Alice、Tom上台自由发挥即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容、使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了。作为一个小学英语

40、教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收接教学法的长处，重视情景教学。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词ap

41、ple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心里过程。同时，教师正确的体态语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。第四章 教海拾贝教育教学随笔27 第五章 熠熠星光28荣荣 誉誉 等等 级级 证证 书书照片第五章 熠熠星光29荣荣 誉誉 等等 级级 证证 书书