聊斋志异PPT课件.ppt

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1、 如果没有女性，我们将失去百分之五十的真，百分之六十的善，百分之七十的美。当代著名女作家冰心女士学习目标学习目标进一步提高阅读文言小说的能力。进一步提高阅读文言小说的能力。用略读和精读相结合的方法，了解全书用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩文章。内容，熟悉精彩文章。简要分析小说中的主要人物，并由此对简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。社会和人生有新的领悟。初步理解神鬼小说的一些艺术手法。初步理解神鬼小说的一些艺术手法。蒲松龄蒲松龄(16401715)(16401715)，清代文学家。字留仙，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川一字剑臣，别号柳泉

2、居士。山东淄川 (今属淄博今属淄博)人。人。蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香累代书香”童年时跟着父亲读书，由于勤奋和童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。他颖慧而深得父亲钟爱。他1919岁初应童予试，以县、岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，观书如月，运笔成风运笔成风”，一时文名颇高。，一时文名颇高。蒲松龄长期在乡间作塾师。他设馆的主人家蒲松龄长期在乡间作塾师。他设馆的主人家

3、藏书丰富，使他得以广泛涉猎。他不但研究经史、藏书丰富，使他得以广泛涉猎。他不但研究经史、哲理和文学，而且对于天文、农桑、医药等等也哲理和文学，而且对于天文、农桑、医药等等也有很大的兴趣。有很大的兴趣。蒲松龄一生刻苦好学，但自蒲松龄一生刻苦好学，但自1919岁岁“卉冕童卉冕童科科”之后，屡试不第，直到之后，屡试不第，直到7171岁高龄，才援例成岁高龄，才援例成为贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，也就为贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。聊斋志异聊斋志异是一部文言短篇小说集，所收作品是一部文言短篇小说集，所收

4、作品将近将近500500篇。故事大致可以分为以下几类：篇。故事大致可以分为以下几类：1 1抒发公愤，刺贪刺虐抒发公愤，刺贪刺虐 这是这是聊斋志异聊斋志异中很有思想价值的部分。当中很有思想价值的部分。当时社会政治的腐败、官吏的贪虐、豪强的横行霸道、时社会政治的腐败、官吏的贪虐、豪强的横行霸道、民生的痛苦无奈，在作品中都有所反映。民生的痛苦无奈，在作品中都有所反映。2 2揭露科举制度的弊端揭露科举制度的弊端 蒲松龄蒲松龄1919岁进学，文名日起，却屡应乡试不中，岁进学，文名日起，却屡应乡试不中，断绝了功名之路。他饱受考试的折磨，一次次名落断绝了功名之路。他饱受考试的折磨，一次次名落孙山，沮丧、悲哀

5、愤懑不仅倾注于诗词里，也假孙山，沮丧、悲哀、愤懑不仅倾注于诗词里，也假谈鬼说狐发泄出来。谈鬼说狐发泄出来。3 3狐鬼花妖与书生交往的故事狐鬼花妖与书生交往的故事 聊斋志异聊斋志异里众多的狐鬼花妖与书生交往的里众多的狐鬼花妖与书生交往的故事，也多是蒲松龄在落寞的生活处境中生发出的故事，也多是蒲松龄在落寞的生活处境中生发出的幻影。幻影。4 4关注社会风气和家庭伦理的作品关注社会风气和家庭伦理的作品 这类故事大约是由于立意在于劝诫，这类篇章这类故事大约是由于立意在于劝诫，这类篇章多数是直写现实人生，少用幻化之笔，而且是以现多数是直写现实人生，少用幻化之笔，而且是以现实的伦理道德观念作为美刺的原则。

6、实的伦理道德观念作为美刺的原则。用传奇法，而以志怪 鲁迅鲁迅中国小说史略中国小说史略 聊斋自志聊斋自志说：说：“集腋为集腋为裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，仅成仅成孤愤孤愤之书之书”。蒲松龄假虚拟狐鬼花妖故事以抒发情蒲松龄假虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿，他不过是将这等自遣寂遇中的精神补偿，他不过是将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事。寞的诗意转化为幻想故事。你也说聊斋，我也说聊斋你也说聊斋，我也说聊斋喜怒哀乐一起那个都到那心头来喜怒哀乐一起那个都到那心头来鬼也不是那鬼，怪也不是那怪鬼也不是那

7、鬼，怪也不是那怪牛鬼蛇神它倒比真人君子更可爱牛鬼蛇神它倒比真人君子更可爱你也说聊斋，我也说聊斋你也说聊斋，我也说聊斋喜怒哀乐一起那个都到那心头来喜怒哀乐一起那个都到那心头来鬼也不是那鬼，怪也不是那怪鬼也不是那鬼，怪也不是那怪牛鬼蛇神它倒比真人君子更可爱牛鬼蛇神它倒比真人君子更可爱笑中也有泪，乐中也有哀笑中也有泪，乐中也有哀几分庄严，几分诙谐几分庄严，几分诙谐几分玩笑，几分那个感慨几分玩笑，几分那个感慨此中滋味，谁能解得开此中滋味，谁能解得开谁能解得开谁能解得开笑中也有泪，乐中也有哀笑中也有泪，乐中也有哀几分庄严，几分诙谐几分庄严，几分诙谐几分玩笑，几分那个感慨几分玩笑，几分那个感慨此中滋味，谁

8、能解得开此中滋味，谁能解得开谁能解得开，谁能解得开谁能解得开，谁能解得开 聊斋志异聊斋志异中给人印象最深的是那些写中给人印象最深的是那些写人妖之恋、人鬼之亲的作品，那些由花妖狐鬼人妖之恋、人鬼之亲的作品，那些由花妖狐鬼幻化而成女性形象，容貌艳丽，温柔多情，体幻化而成女性形象，容貌艳丽，温柔多情，体现了作者对美好婚姻的向往。其中几篇写花仙现了作者对美好婚姻的向往。其中几篇写花仙的小说，包括写牡丹花的的小说，包括写牡丹花的香玉香玉葛巾葛巾，写菊花的写菊花的黄英黄英和写荷花的和写荷花的荷花三娘子荷花三娘子等四篇，而等四篇，而香玉香玉和和黄英黄英是其中不朽的是其中不朽的杰作。杰作。学习目标学习目标了解

9、香玉和黄英两部作品；掌握小说塑造人物的手法；对比阅读两篇小说，感受其艺术魅力；通过对作品的研读，理解全书的思想与艺术。（参照注释，了解梗概）（参照注释，了解梗概）开开 端（端（1 1）：宫中读书，黄生邂逅二女郎：宫中读书，黄生邂逅二女郎发发 展（展（2 2）：香玉不测，绛雪为友伴黄生：香玉不测，绛雪为友伴黄生再发展（再发展（3 3、4 4）：至情感天，黄生细心护牡丹：至情感天，黄生细心护牡丹高高 潮（潮（5 5）：香玉再生，二情依依再续缘：香玉再生，二情依依再续缘结结 局（局（6 6）：眷眷情深，黄生二女共生死：眷眷情深，黄生二女共生死香玉香玉主要表现了什么思想内容？主要表现了什么思想内容？黄

10、生黄生香玉香玉黄生黄生绛雪绛雪（爱情）（爱情）（友情）（友情）“香玉吾爱妻，绛雪吾良友也。”【元元】元好问元好问作者是怎样来表现这种作者是怎样来表现这种“至深的爱情至深的爱情”呢？呢？1 1、亦真亦幻、曲折有致的情节、亦真亦幻、曲折有致的情节忠贞忠贞不渝不渝 黄生邂逅香玉，黄生邂逅香玉，“爱慕弥切爱慕弥切”，感，感动了香玉，两人往来情感日深。动了香玉，两人往来情感日深。香玉被人掘走，黄生作哭花诗香玉被人掘走，黄生作哭花诗50首首“日日临穴涕日日临穴涕 夷夷”。氵 一年之后，香玉复生，一年之后，香玉复生，“款洽一如款洽一如从前从前”。2 2、充满诗情画意的细节描写、充满诗情画意的细节描写无限情无

11、限情深深 作者对香玉复生的情景作了精心描绘：作者对香玉复生的情景作了精心描绘：“次年四月至宫，则花一朵含苞未放；方流连间，次年四月至宫，则花一朵含苞未放；方流连间，花摇摇欲拆；少时已开，花大如盘，俨然有小花摇摇欲拆；少时已开，花大如盘，俨然有小美人美人 坐蕊中，裁三四指许；转瞬飘然欲下，坐蕊中，裁三四指许；转瞬飘然欲下，则香玉也。则香玉也。”作者以抒情的笔调，丰富的想像，娇美的作者以抒情的笔调，丰富的想像，娇美的情态，使香玉复生具有浓郁的诗情画意，将两情态，使香玉复生具有浓郁的诗情画意，将两人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿，升华到诗人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿，升华到诗的境界，令人为之心灵震撼

12、感慨不已！的境界，令人为之心灵震撼，感慨不已！明伦明伦对此评价：对此评价：“种则情种，根则情根，种则情种，根则情根，苞则情苞，蕊则情蕊苞则情苞，蕊则情蕊无限深情，一时全绽。无限深情，一时全绽。”3 3、想像神奇、超凡脱俗的生死盟、想像神奇、超凡脱俗的生死盟约约为情死生为情死生 黄生说：黄生说：“我他日寄魂于此，当生卿我他日寄魂于此，当生卿之左。之左。”黄生离世前说：黄生离世前说：“此我生期，非死期此我生期，非死期也，何哀为！也，何哀为！”这段神奇的描写，使整篇小说呈现出诗这段神奇的描写，使整篇小说呈现出诗一样的美丽意境，也使爱情、友情所代表的一样的美丽意境，也使爱情、友情所代表的人间至情成为

13、一种美好的追求。人间至情成为一种美好的追求。传统的才子佳人小说的结局一般都传统的才子佳人小说的结局一般都是是“大团圆大团圆”，哪怕无法，哪怕无法“大团圆大团圆”，也来，也来个充满浪漫色彩的个充满浪漫色彩的“化碟双飞化碟双飞”或或“鸳鸯相鸳鸯相向鸣向鸣”，但小说在结尾处却不这么处理，而，但小说在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局是设计了一个凄婉的结局“一去而两殉之一去而两殉之”，有人认为这个结局虽震撼人心，但有画蛇，有人认为这个结局虽震撼人心，但有画蛇添足之嫌，你认为这样安排好不好？为什么添足之嫌，你认为这样安排好不好？为什么？参考：参考：对作者而言，希望借此表达对作者而言，希望借此表

14、达“完美的完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈”的现的现实；实；对黄生、香玉和绛雪来说，凸现了对黄生、香玉和绛雪来说，凸现了“只要至情在，死何异于生只要至情在，死何异于生”的愿望。的愿望。情之至者，鬼神可通。花以鬼从，情之至者，鬼神可通。花以鬼从，而人以魂寄，非其结于情者深耶？一去而人以魂寄，非其结于情者深耶？一去 而两殉之，即非坚贞，亦为情死矣。人而两殉之，即非坚贞，亦为情死矣。人不能贞，亦其情之不笃耳。不能贞，亦其情之不笃耳。蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，他笔下的香玉和绛雪两个人物形象他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点？作

15、者是怎么体现的具有什么特点？作者是怎么体现的？作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质；作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质；参考：参考：香玉的热烈多情：香玉的热烈多情：“良夜更易尽，朝暾良夜更易尽，朝暾已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。”“”“绛绛姐性殊落落，不似妾情痴也。姐性殊落落，不似妾情痴也。”“”“但相怜爱，但相怜爱，合好自有日耳。合好自有日耳。”“妾忍风雨以待君，君来妾忍风雨以待君，君来何迟也！何迟也！”绛雪的善解人意：绛雪的善解人意：“妾不能如香玉之妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。热，但可少慰君寂寞耳。”“日日代人日日代人作妇，今幸退而为友。作妇，今幸退而为

16、友。”作者捕捉香玉和绛雪的形貌特征；作者捕捉香玉和绛雪的形貌特征；香玉身为白牡丹，作者写她身着香玉身为白牡丹，作者写她身着“素衣素衣 ”；花枝摇曳多姿，状其；花枝摇曳多姿，状其“盈盈而入盈盈而入”；花易；花易凋零，则写凋零，则写“妾弱质，不堪复戕妾弱质，不堪复戕”；花遭风雨；花遭风雨吹打，即吹打，即“妾忍风雨以待君妾忍风雨以待君”；花香扑鼻，则；花香扑鼻，则“香风洋溢香风洋溢”。课后阅读小说课后阅读小说黄英黄英，结，结合蒲松龄的创作特色，谈谈你的感合蒲松龄的创作特色，谈谈你的感受，受，写一篇鉴赏文字，题目自拟，写一篇鉴赏文字，题目自拟，不少不少300300字。字。云霄立人学校语文组云霄立人学校语文组