青少年运动员培养的阶段划分.ppt
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1、绪论绪论Introduction万炳军万炳军2 2 2 一、青少年运动员一、青少年运动员 (Youth Athlete)(1)运动员:)运动员:指参加体育运动竞赛的人员指参加体育运动竞赛的人员。(2)青少年运动员是运动员发展早期称呼,是竞技体育的后备人才。授课提纲3 3 3 二、训练二、训练 (Training)通过采取一定的措施使人有目的、有计划地掌通过采取一定的措施使人有目的、有计划地掌握或提高某种技能。握或提高某种技能。训练”和“培训”:“训练”可以是日常的、长期的,也可以是短期的,“培训”一般是特地组织的,短期的。4 4 4 三、原理三、原理 (Principle)自然科学和社会科学研
2、究中探求和阐述客观规自然科学和社会科学研究中探求和阐述客观规律的观点、命题和基本理论。律的观点、命题和基本理论。每一门科学都是由一系列的原理构成的,科学的原理对于实践有着重要的指导作用。一个原理只能适用于一定的时间和空间的条件下,超出了一定的时间和空间的条件,这个原理就必须重新修定和发展。5 5 5 四、方法四、方法 (Method)人们认识世界和改造世界所应用的行为方式、人们认识世界和改造世界所应用的行为方式、程序及手段的总和。程序及手段的总和。正确的方法来自实践,并随着实践的深化而不断发展。由于人类认识和变革世界的对象不同,方法具有不同的层次性。现代方法专属领域。6 6 6 五、中国青少年
3、运动员培养体系介绍五、中国青少年运动员培养体系介绍1、1951年年 军区体工队成立;军区体工队成立;2、1952年年 八一体工队成立、中央体训班成立;八一体工队成立、中央体训班成立;3、1953年年 各行政区体训班成立;各行政区体训班成立;4、1956年年 业余体校出现。业余体校出现。青少年业余体校成为竞技体育后备人才主要的储青少年业余体校成为竞技体育后备人才主要的储备库。备库。7 7 7 “思想一盘棋、组织一条龙、训练一贯制”的三级竞技体育人才培养体系。8 8 8 体教结合的出现:体教结合的出现:1985 1985 年年 12 12 月月 27 27 日日1986 1986 年年 1 1 月
4、月 1 1 日,国日,国家体委、国家教委在山东掖县召开了全国学校业余体育家体委、国家教委在山东掖县召开了全国学校业余体育训练工作会议,会议研究讨论了训练工作会议,会议研究讨论了关于发展学校业关于发展学校业余体育训练,努力提高学校体育运动技术水平的规余体育训练,努力提高学校体育运动技术水平的规划划(1986(19862000)2000)框架。框架。并于并于 1986 1986 年年 11 11 月月 11 11 印发了此项规划,较为鲜印发了此项规划,较为鲜明地提出了在教育系统培养高水平运动技术人才的理念,明地提出了在教育系统培养高水平运动技术人才的理念,标志着标志着“教育教育”与与“体育体育”的
5、合作,合力培养高水平竞的合作,合力培养高水平竞技人才,正式拉开了技人才,正式拉开了“体教结合体教结合”的序幕。的序幕。9 9 9 高校高水平运动员的出现:高校高水平运动员的出现:1987 1987 年年 1 1 月,国家体委、国家教委联合月,国家体委、国家教委联合发出关于著名运动动员上大学的有关事宜的通发出关于著名运动动员上大学的有关事宜的通知。知。1987 1987 年年 4 4 月,国家教委颁布了关于普月,国家教委颁布了关于普通高校招收高水平运动员工作的通知,批准了通高校招收高水平运动员工作的通知,批准了 51 51 所试点院校面向全国范围招收高水平运动员所试点院校面向全国范围招收高水平运
6、动员。 体教结合的模式:体教结合的模式:清华模式清华模式 温州模式温州模式 上海模式上海模式 省队校办省队校办 北体大模式北体大模式 青少年运动员发展渠道:青少年运动员发展渠道:考入高校(训练单招、高水水平、体教)考入高校(训练单招、高水水平、体教)进入俱乐部(职业发展,如:中国足校)进入俱乐部(职业发展,如:中国足校)进入省队、国家队(专业发展:如:省体工队)进入省队、国家队(专业发展:如:省体工队)进行市场单飞发展(如李娜、丁俊辉等)进行市场单飞发展(如李娜、丁俊辉等)进入社会组织(如社区体育、各个体协)进入社会组织(如社区体育、各个体协)一、青少年运动员一、青少年运动员 (Youth A
7、thlete)二、训练二、训练 (Training)三、原理三、原理 (Principle)四、方法四、方法 (Method)五、中国青少年运动员培养体系介绍五、中国青少年运动员培养体系介绍授课提纲青少年运动员培养的阶段划分青少年运动员培养的阶段划分Development the Athlete万炳军万炳军一、前言一、前言二、基于运动员成长下竞技项目的划分二、基于运动员成长下竞技项目的划分三、基于人体生长发育下训练阶段的划分三、基于人体生长发育下训练阶段的划分四、各个阶段的训练任务与特征四、各个阶段的训练任务与特征 (一)阶段一(一)阶段一 (二)阶段二(二)阶段二 (三)阶段三(三)阶段三
8、四)阶段四(四)阶段四 (五)阶段五(五)阶段五授课提纲培养运动员培养运动员长期的任务长期的任务Athlete developmentthe long term approach运动员发展的核心在于采用长期的方法对运动员进行训运动员发展的核心在于采用长期的方法对运动员进行训练。练。方法方法帮助任何年龄和能力水平的运动员得到最好的帮助任何年龄和能力水平的运动员得到最好的发展。发展。Athlete developmentdoing the right things at the right time。一、前言从不同项目运动员的成才划分从不同项目运动员的成才划分:运动员培养阶段有两类:运动员培养阶
9、段有两类:(一)早期专项项目:体操、跳水、小球等;(一)早期专项项目:体操、跳水、小球等;(二)晚期专项项目:田径、游泳、大球等。(二)晚期专项项目:田径、游泳、大球等。二、基于运动员成长下竞技项目的划分二、基于运动员成长下竞技项目的划分 Stages of athlete development Providing a uniform athlete development pathway means that we can recongzise a five stage athlete:Kids athletics stage (儿童趣味阶段)(儿童趣味阶段)Multi events st
10、age (多项目阶段)(多项目阶段)Event group development stage (类项目阶段)(类项目阶段)Spcislisation stage (专项化阶段)(专项化阶段)Performance stage (高水平阶段)(高水平阶段)三、基于人体生长发育下训练阶段的划分三、基于人体生长发育下训练阶段的划分stage of the athlete development pathwayKidsathleticsMultieventsEventgroupSpecialeventPerformance12345678910+11-1312-14 13-15 14-16 15-1
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