家庭社会与法制.ppt

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1、家庭家庭社会与法制社会与法制指导纲要（试行）解读及教材使用说明与建议指导纲要（试行）解读及教材使用说明与建议四川省义务教育地方课程四川省义务教育地方课程指导纲要（试行）解读指导纲要（试行）解读第一部分第一部分一、政策依据一、政策依据l基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）l国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要l中小学法制教育指导纲要中小学法制教育指导纲要l中小学生守则（修订）中小学生守则（修订）l中学生日常行为规范中学生日常行为规范(修订修订)l 四四川川省省义义务务教教育育地地方方课课程程实实施施方方案案（修修订订稿稿）（川教（川

2、教 2009 81号）号）二、指导思想二、指导思想坚坚持持以以邓邓小小平平理理论论和和“三三个个代代表表”重重要要思思想想为为指指导导，贯贯彻彻落落实实科科学学发发展展观观，遵遵循循学学生生身身心心发发展展规规律律和和现现代代教教育育教教学学理理念念，贯贯彻彻党党的的教教育育方方针针，全全面实施素质教育，促进学生全面发展。面实施素质教育，促进学生全面发展。三、课程目标三、课程目标课课程程以以学学生生的的家家庭庭生生活活、社社会会生生活活为为基基础础，通通过过案案例例教教学学、情情境境体体验验和和实实践践活活动动，传传授授家家庭庭生生活活和和社社会会生生活活需需要要的的知知识识、技技能能，使使学

3、学生生获获得得积积极极的的情情感感体体验验；培培养养学学生生良良好好的的行行为为习习惯惯，增增强强其其民民主主法法治治意意识识，形形成成适适应应现现代代家家庭庭生生活活和和社社会生活的技能、态度、法制素养及正确的价值观。会生活的技能、态度、法制素养及正确的价值观。四、实施原则四、实施原则（一）实践性原则（一）实践性原则 课课程程重重在在引引导导学学生生通通过过案案例例学学习习、情情境境体体验验和和大大量量实实践践活活动动，得得到到丰丰富富多多彩彩的的情情感感体体验验，获获取取家家庭庭、社社会会生生活活需需要要的的知知识识和和技技能能，初初步步形形成适应现代生活的情感、态度和正确的价值观。成适应

4、现代生活的情感、态度和正确的价值观。（二）实用性原则（二）实用性原则 面面向向全全体体学学生生，密密切切联联系系其其学学习习生生活活、家家庭庭生生活活和和社社会会生生活活，适适应应我我省省经经济济社社会会发发展展的的需需要要，适适应应学学生生身身心心成成长长特特点点和和接接受受能能力力，循循序序渐渐进、突出重点，培养学生热爱家庭、关注社会、服务社会的意识和能力。进、突出重点，培养学生热爱家庭、关注社会、服务社会的意识和能力。（三）实效性原则（三）实效性原则 从从学学生生实实际际需需要要出出发发，一一切切为为了了学学生生发发展展，通通过过“家家庭庭社社会会与与法法制制”课课程程的的实实施施，逐逐

5、步步形形成成青青少少年年遵遵纪纪守守法法的的行行为为习习惯惯，培培养养学学生生与与家家人人、社社会会和和谐谐相相处处的的意意识识和和能能力力，使使之之能能更更好好地地融融入入家家庭庭，融融入入社社会会，健健康康成长。成长。五、课程内容及基本任务五、课程内容及基本任务“家家庭庭社社会会与与法法制制”课课程程整整合合了了家家庭庭教教育育、社社会会实实践践、法法制制教教育育等等内内容容，其其主主要要内内容容、要要求求及及基基本本任务为：任务为：（一）课程内容（一）课程内容 1、家庭部分、家庭部分（1 1）知道家庭伦理道德的基本要求，学会感恩，养成以尊老爱幼、孝）知道家庭伦理道德的基本要求，学会感恩，

6、养成以尊老爱幼、孝敬父母、男女平等、勤俭持家、团结互助为主要内容的家庭美德。敬父母、男女平等、勤俭持家、团结互助为主要内容的家庭美德。（2 2）学会与父母沟通，经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊）学会与父母沟通，经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母的意见和教导，努力营造平等、和谐的家庭氛围。重父母的意见和教导，努力营造平等、和谐的家庭氛围。（3 3）知道营养与烹饪的基本知识，拓宽日常生活领域，体验家庭生活）知道营养与烹饪的基本知识，拓宽日常生活领域，体验家庭生活的乐趣。的乐趣。（4 4）了解常用家用器具的使用与保养方法，感受技术与日常生活的联）了解常用家用器具的使用与保养方法，

7、感受技术与日常生活的联系，获得系，获得“技术造福家庭技术造福家庭”的体验。的体验。（5 5）了解家庭理财与购物的基本知识，逐步形成科学的消费观，做一）了解家庭理财与购物的基本知识，逐步形成科学的消费观，做一个明智的消费者。个明智的消费者。2、社会部分、社会部分 （1 1）学会处理师生关系、同学关系、邻里关系，增强社会交际）学会处理师生关系、同学关系、邻里关系，增强社会交际能力，遵守社会公德，培养社会责任感。能力，遵守社会公德，培养社会责任感。（2 2）了解社会的职业分工和职业道德要求，学会职业分析的基）了解社会的职业分工和职业道德要求，学会职业分析的基本方法，培养爱岗敬业的意识。本方法，培养爱

8、岗敬业的意识。（3 3）知道正确处理国家、集体、个人三者的关系，通过调查、）知道正确处理国家、集体、个人三者的关系，通过调查、比较、测试等活动，了解个人的兴趣、特长及人才需求状况，进行继比较、测试等活动，了解个人的兴趣、特长及人才需求状况，进行继续学习或就业意向的初步选择。续学习或就业意向的初步选择。（4 4）接触和分析一些创业案例，形成对创业的初步认识。）接触和分析一些创业案例，形成对创业的初步认识。3、法制部分、法制部分 （1 1）进一步学习宪法的基本知识，增强宪法意识。）进一步学习宪法的基本知识，增强宪法意识。（2 2）知道法治精神体现了社会公平、正义的要求，反映了人与人之间的）知道法治

9、精神体现了社会公平、正义的要求，反映了人与人之间的平等关系。平等关系。（3 3）理解我国公民权利的广泛性、现实性、平等性，懂得公民在享有权利）理解我国公民权利的广泛性、现实性、平等性，懂得公民在享有权利的同时必须履行相应的法定义务，懂得不承担法定义务或触犯法律要承担法律的同时必须履行相应的法定义务，懂得不承担法定义务或触犯法律要承担法律责任。责任。（4 4）懂得法律能够维护社会秩序，协调人与自然、人与社会的发展。着）懂得法律能够维护社会秩序，协调人与自然、人与社会的发展。着重了解与学生生活密切相关的刑事、民事、行政管理等方面的法律知识。重了解与学生生活密切相关的刑事、民事、行政管理等方面的法律

10、知识。（5 5）了解预防未成年人犯罪法的有关内容，知道违法和犯罪的含义，认）了解预防未成年人犯罪法的有关内容，知道违法和犯罪的含义，认识违法犯罪的危害，知道不良行为容易导致违法犯罪，违法犯罪会受到法律的识违法犯罪的危害，知道不良行为容易导致违法犯罪，违法犯罪会受到法律的惩罚。抵制不良诱惑，养成遵纪守法的习惯。懂得未成年人要在保证自身安全惩罚。抵制不良诱惑，养成遵纪守法的习惯。懂得未成年人要在保证自身安全的条件下见义勇为，知道揭发检举、及时报警、正当防卫等是同犯罪作斗争的的条件下见义勇为，知道揭发检举、及时报警、正当防卫等是同犯罪作斗争的有效手段。有效手段。（6 6）懂得未成年人权益受到国家保护

11、知道未成年人保护法关于家庭保）懂得未成年人权益受到国家保护，知道未成年人保护法关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，掌握自我保护和维权的方法，护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，掌握自我保护和维权的方法，学会采用诉讼或者非诉讼方式维护合法权益。学会采用诉讼或者非诉讼方式维护合法权益。（二）基本任务（二）基本任务1.引导学生热爱家庭、孝敬父母、与父母和谐相处，形成爱家庭、引导学生热爱家庭、孝敬父母、与父母和谐相处，形成爱家庭、亲社会的积极情感态度，使学生初步具备适应现代家庭生活和社会生活亲社会的积极情感态度，使学生初步具备适应现代家庭生活和社会生活的知识、技能、价值观念

12、的知识、技能、价值观念。2增强爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护增强爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、遵纪守法的习惯，提高分辨是非和守法用法的能意识，养成尊重宪法、遵纪守法的习惯，提高分辨是非和守法用法的能力，做知法守法的公民。力，做知法守法的公民。3提高学生的社会认识和实践能力，增强社会责任感和职业意识，提高学生的社会认识和实践能力，增强社会责任感和职业意识，了解从事职业活动必备的劳动保护知识和相应的职业道德，关注本地区了解从事职业活动必备的劳动保护知识和相应的职业道德，关注本地区的经济发展和人才需求，进行学习或就业的初步选择，形成初

13、步的创业的经济发展和人才需求，进行学习或就业的初步选择，形成初步的创业意识。意识。五、实施途径及保障机制五、实施途径及保障机制 （一）课程计划（一）课程计划我省要求在八至九年级开设我省要求在八至九年级开设“家庭家庭社会与法社会与法制制”课程，八年级每周安排课程，八年级每周安排2课时，九年级每周安课时，九年级每周安排排1课时。学校要发挥课堂教学的主渠道作用，重课时。学校要发挥课堂教学的主渠道作用，重视视“家庭家庭社会与法制社会与法制”的学科渗透，利用多种形的学科渗透，利用多种形式，开好这门课程。式，开好这门课程。（二）教材编写（二）教材编写本教材依据课程指导纲要，在内容的安排、本教材依据课程指导

14、纲要，在内容的安排、知识的呈现、图像的运用、活动的设计、案例的知识的呈现、图像的运用、活动的设计、案例的选择等方面遵循学生身心发展规律，贴近学生实选择等方面遵循学生身心发展规律，贴近学生实际，关注学生的自身体验、反思、改进和适应，际，关注学生的自身体验、反思、改进和适应，为学生的健康发展奠定基础。为学生的健康发展奠定基础。（三）资源开发（三）资源开发各级学校要多方面地开发和利用校内外丰富的各级学校要多方面地开发和利用校内外丰富的“家家庭庭社会与法制社会与法制”教育资源。积极开发图文资料、教学课教育资源。积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、影视、博物馆、图件、音像制品等教学

15、资源；利用网络、影视、博物馆、图书馆、法制教育基地等社会资源，增强课程实施效果。书馆、法制教育基地等社会资源，增强课程实施效果。各级学校应该采取走出去和请进来的方式，利用社各级学校应该采取走出去和请进来的方式，利用社会、社区、各相关部门优势条件，充实和完善会、社区、各相关部门优势条件，充实和完善“家庭家庭社社会与法制会与法制”课程教育内容，充分体现本课程的实践性、实课程教育内容，充分体现本课程的实践性、实用性和实效性。用性和实效性。（四）管理评价（四）管理评价各级学校应加强教育教学管理，创造良好各级学校应加强教育教学管理，创造良好条件，确保条件，确保“家庭家庭社会与法制社会与法制”课程的实施。

16、针课程的实施。针对八、九年级学生心理特征、学习形式和学习特对八、九年级学生心理特征、学习形式和学习特点，把实施过程和实施效果作为课程管理和评价点，把实施过程和实施效果作为课程管理和评价的重点。评价应采取纸笔测试、口头表达、实际的重点。评价应采取纸笔测试、口头表达、实际操作等多种方式，将定量评价和定性评价结合起操作等多种方式，将定量评价和定性评价结合起来。来。第二部分第二部分整体把握教材整体把握教材第一章第一章第二章第二章第三章第三章第四章第四章八上八上我我爱爱我家我家穿的穿的艺术艺术从从节节水水谈谈起起家事家事虽虽小小 有法可依有法可依八下八下吃出品位吃出品位自行自行车车的使的使用与用与维维修

17、修家庭手工家庭手工法治校园法治校园 共建共享共建共享九上九上常用家常用家电电的使的使用与保养用与保养肤肤发护发护理理家庭理家庭理财财和和谐谐社会社会 法律法律护护航航九下九下数数码摄码摄影入影入门门 家用家用电电工技工技术术就就业业与与创业创业我是国家我是国家小主人小主人一、教材的章节内容一、教材的章节内容年级年级 章章 名名 节节 名名八八年年级级上上第一章第一章 我爱我家我爱我家第一节第一节 家居保洁家居保洁第二节第二节 衣物洗涤衣物洗涤第三节第三节 物品收纳物品收纳第四节第四节 居家美化居家美化第二章第二章 穿的艺术穿的艺术第一节第一节 服装概述服装概述第二节第二节 服装材料的鉴别服装材

18、料的鉴别第三节第三节 服装的种类和号型服装的种类和号型第四节第四节 服装的搭配服装的搭配第三章第三章 从节水谈起从节水谈起第一节第一节 宝贵的水资源宝贵的水资源第二节第二节 生活不忘节水生活不忘节水第三节第三节 家庭用水家庭用水 器具与节水器具与节水第四节第四节 节约是一种美德节约是一种美德第四章第四章 家事虽小家事虽小 有法可依有法可依第一节第一节 爱的港湾爱的港湾第二节第二节 礼貌待人礼貌待人 文明做事文明做事第三节第三节 托起明天的太阳托起明天的太阳第四节第四节 关爱生命与健康关爱生命与健康年级年级 章章 名名 节节 名名九九年年级级上上第一章第一章 常用家电常用家电的使用与保养的使用与

19、保养第一节第一节家用热水器、抽油烟机的使用和保养家用热水器、抽油烟机的使用和保养第二节第二节 电饭煲、微波炉、电磁炉电饭煲、微波炉、电磁炉第三节第三节 洗衣机、电冰箱和空调洗衣机、电冰箱和空调第四节第四节 电视机、电视机、DVD机和家庭音响系统机和家庭音响系统第二章第二章 肤发护理肤发护理第一节第一节 头发的日常护理头发的日常护理第二节第二节 皮肤的日常护理皮肤的日常护理第三节第三节 肤发护理用品和工具的选购肤发护理用品和工具的选购第四节第四节 中学生肤发护理基本要求中学生肤发护理基本要求第三章第三章 家庭理财家庭理财第一节第一节 家庭理财基础知识家庭理财基础知识第二节第二节 家庭投资主要方式

20、家庭投资主要方式第三节第三节 家庭投资风险及其控制家庭投资风险及其控制第四节第四节 家庭消费一般常识家庭消费一般常识第四章第四章 和谐社会和谐社会 法律护航法律护航第一节第一节 邻里亲友邻里亲友 和谐于法和谐于法第二节第二节 人身权利，相伴一生人身权利，相伴一生第三节第三节 经济生活，与法同行经济生活，与法同行第四节第四节 维护公共秩序和公共利益维护公共秩序和公共利益二、教材的主要特点二、教材的主要特点（一）主体性（一）主体性教材从学生实际出发，把课程指导纲要的要教材从学生实际出发，把课程指导纲要的要求整合在教材各个单元的具体内容中，给学生发求整合在教材各个单元的具体内容中，给学生发挥主体作用

21、提供了必要和必须的空间，为学生参挥主体作用提供了必要和必须的空间，为学生参与合作和师生互动搭建了平台。使教师在教学过与合作和师生互动搭建了平台。使教师在教学过程中必须而且可能通过引导学习，通过自主、合程中必须而且可能通过引导学习，通过自主、合作、探究学习实现教学目标，而不是单纯地以灌作、探究学习实现教学目标，而不是单纯地以灌输的方式让学生被动地接受知识。输的方式让学生被动地接受知识。（二）实践性（二）实践性在编写过程中，注意从学生身边熟悉的人和事物在编写过程中，注意从学生身边熟悉的人和事物开始，遵循由近及远、由浅入深、由感性到理性的认开始，遵循由近及远、由浅入深、由感性到理性的认识规律，始终贯

22、穿识规律，始终贯穿“营造氛围营造氛围设置问题设置问题设计设计体验活动体验活动学习知识技能学习知识技能提高实践创新能力和提高实践创新能力和道德法制意识道德法制意识”这根线，重在通过案例学习、情境体这根线，重在通过案例学习、情境体验和大量实践活动，引导学生在生活中学习，在实践验和大量实践活动，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与家庭、社会生活，中学习，在应用中学习，主动地参与家庭、社会生活，并服务于家庭、社会。并服务于家庭、社会。（三）实用性（三）实用性编写过程中，在内容选择和呈现方式上，编写过程中，在内容选择和呈现方式上，注意面向全体学生，密切联系其学习生活、家注意面向全

23、体学生，密切联系其学习生活、家庭生活和社会生活，适应我省经济社会发展的庭生活和社会生活，适应我省经济社会发展的需要，适应学生身心成长特点和接受能力，适需要，适应学生身心成长特点和接受能力，适应学生现实及未来生活的需要，循序渐进、突应学生现实及未来生活的需要，循序渐进、突出重点，力求做到通俗易懂，有用有趣。出重点，力求做到通俗易懂，有用有趣。（四）时效性（四）时效性强调从学生实际需要出发，一切为了学生发强调从学生实际需要出发，一切为了学生发展，引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、展，引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实进行学习和反思，得到丰生存的环境和社会现实进行学习和反

24、思，得到丰富多彩的情感体验，获取家庭、社会生活需要的富多彩的情感体验，获取家庭、社会生活需要的知识和技能，对学生的人生观、价值观产生积极知识和技能，对学生的人生观、价值观产生积极的影响。培养学生与家人、社会和谐相处的意识的影响。培养学生与家人、社会和谐相处的意识和能力，使之能更好地融入家庭，融入社会，为和能力，使之能更好地融入家庭，融入社会，为学生终身的发展奠定基础。学生终身的发展奠定基础。（五）多样性（五）多样性教材在内容和表达方式上呈现出多样性，八九年级上、下教材在内容和表达方式上呈现出多样性，八九年级上、下共四册，共共四册，共16个单元。（各单元设个单元。（各单元设“议一议议一议”、“学

25、一学学一学”、“做一做做一做”三个板块和三个板块和“相关链接相关链接”、“心香一瓣心香一瓣”两个窗口，两个窗口，其功能分别为：其功能分别为：“议一议议一议”：通过特定情景的创设或问题引入，让学生了通过特定情景的创设或问题引入，让学生了解本课的学习内容，激发学生的学习兴趣和内解本课的学习内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。在学习动机。“学一学学一学”：从现实生活切入，根据学生的认知特点、心理特点和生从现实生活切入，根据学生的认知特点、心理特点和生活经验，从不同角度和层面结合学生的经历或关注的问题，活经验，从不同角度和层面结合学生的经历或关注的问题，以事说理，以案说法，采用讲解、阐述及设问、选

26、择、判断、以事说理，以案说法，采用讲解、阐述及设问、选择、判断、模拟、讨论、评价等多种形式，图文并茂地呈现内容，让学模拟、讨论、评价等多种形式，图文并茂地呈现内容，让学生在主动参与的过程中，学习家庭、社会生活需要的知识和生在主动参与的过程中，学习家庭、社会生活需要的知识和技能，增强社会责任感和职业意识，懂得应该遵循的基本道技能，增强社会责任感和职业意识，懂得应该遵循的基本道德规范，提高分辨是非的能力，养成学法用法的行为习惯。德规范，提高分辨是非的能力，养成学法用法的行为习惯。“做一做做一做”：设置多种实践活动和思考问题，帮助学生设置多种实践活动和思考问题，帮助学生学会收集、整理、处理信息的方法

27、和技能，学会收集、整理、处理信息的方法和技能，丰富学生的情感体验，提高学生的社会认识丰富学生的情感体验，提高学生的社会认识和实践能力，培养学生的创新精神。和实践能力，培养学生的创新精神。“相关链接相关链接”：选择与教选择与教材正文内容紧材正文内容紧密相关的知识，密相关的知识，引导学生延伸引导学生延伸学习和进一步学习和进一步思考。思考。精选符合精选符合本单元主题的本单元主题的名言警句，引名言警句，引发学生的感悟、发学生的感悟、思考。思考。“心香一瓣心香一瓣”：“探究与实践探究与实践”：设置综合性实践探究活动，帮助学生巩固、设置综合性实践探究活动，帮助学生巩固、运用所学知识，学习科学探究的方法和技

28、能，运用所学知识，学习科学探究的方法和技能，丰富学生的情感体验，提高学生的社会认识和丰富学生的情感体验，提高学生的社会认识和实践能力，培养学生的团队意识和创新精神。实践能力，培养学生的团队意识和创新精神。第三部分第三部分教师用书的内容体系教师用书的内容体系教师用书内容体系教师用书内容体系一、本章说明一、本章说明（一）设计说明（一）设计说明（二）主要内容（二）主要内容（三）教学要求（三）教学要求（四）课时建议（四）课时建议二、教学指导（分节）二、教学指导（分节）（一）教学目标（一）教学目标1知识与技能知识与技能2过程和方法过程和方法3情感、态度与价值观情感、态度与价值观（二）教学建议（二）教学建

29、议1教材分析教材分析2重难点分析重难点分析3教学设计思路教学设计思路4教学准备教学准备（三）教学资源（三）教学资源（四）评价反馈（四）评价反馈探究与实践探究与实践三、教学示例三、教学示例教教师师用用书书内内容容体体系系第四部分第四部分给老师们几点建议给老师们几点建议1.关注学生发展，突出学生的主体地位关注学生发展，突出学生的主体地位“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。关注学生的主体性、创造性的个体差异。关注学生的主体性、创造性的个体差异。2.贴近现实生活，培养实践能力。贴近现实生活，培养实践能力。知识从生活中来，运用到生活中去。知识从生活中

30、来，运用到生活中去。听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做，才听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做，才能学得会。能学得会。学生最终要走进社会、走向生活。问题来自学生学生最终要走进社会、走向生活。问题来自学生的生活实际才有助于学生的有效学习。的生活实际才有助于学生的有效学习。在生活中学习，在实践中学习。在生活中学习，在实践中学习。课程：课程：“文本课程文本课程”“体验课程体验课程”教学：教学生学教学：教学生学师生的交往师生的交往目标：知识技能目标：知识技能三维目标三维目标3转变教育教学观念和方式。转变教育教学观念和方式。(1)教育教学观念的改变教育教学观念的改变促进学生的自主学习。促进学生的自

31、主学习。营造民主、平等、和谐的课堂气氛。营造民主、平等、和谐的课堂气氛。加强培养学生的自律能力。加强培养学生的自律能力。(2)教师角色的改变教师角色的改变在确立教学目标时，要由重知识传授向重学生发展转变；在确立教学目标时，要由重知识传授向重学生发展转变；在教学形式上要由重教师在教学形式上要由重教师“教教”向重学生向重学生“学学”转变；转变；在教学流程的设计上，要由重结果向重过程转变；在教学流程的设计上，要由重结果向重过程转变；在教学方法上，应由单向或双向的信息交流向立体式信息在教学方法上，应由单向或双向的信息交流向立体式信息交流转变。交流转变。(3)教学行为的改变教学行为的改变(1)用够用足教

32、材和教参。用够用足教材和教参。4紧扣课标，创造性地使用教材教参。紧扣课标，创造性地使用教材教参。更改情景呈现形式。更改情景呈现形式。替换情景原有内容。替换情景原有内容。整合教材原有栏目。整合教材原有栏目。与思品物理等学科进行整合。与思品物理等学科进行整合。(2)创造性地使用教材。创造性地使用教材。（1）教师的自我评价）教师的自我评价是否有教学计划，有进度设置，有教案，有学生是否有教学计划，有进度设置，有教案，有学生考勤、考核（或考试）成绩记录。考勤、考核（或考试）成绩记录。达到规定的课时和教学目标。达到规定的课时和教学目标。保存学生的作品资料以及学生在活动、竞赛中的保存学生的作品资料以及学生在

33、活动、竞赛中的成绩资料，并将相关资料收入学生成长记录袋。成绩资料，并将相关资料收入学生成长记录袋。任课教师在学期结束后，写出一份完整的教学反任课教师在学期结束后，写出一份完整的教学反思，在反思中提高，并对本课程教学内容的选择、思，在反思中提高，并对本课程教学内容的选择、教学方法的使用、教学结果的考核等提出可行性教学方法的使用、教学结果的考核等提出可行性建议。建议。5.评价建议评价建议（2）对学生的评价）对学生的评价可以采用书面考试与实践考查相结合的方法对学生学可以采用书面考试与实践考查相结合的方法对学生学习情况进行评价。评价结果记入学生学籍档案。习情况进行评价。评价结果记入学生学籍档案。建立学

34、生成长记录袋建立学生成长记录袋方法上建议坚持学生自评、互评和教师评价相结合的方法上建议坚持学生自评、互评和教师评价相结合的方法，可以按方法，可以按A、B、C、D四个等次或优秀、良好、合格、四个等次或优秀、良好、合格、不合格四个等级来对学生采用形成性评价。不合格四个等级来对学生采用形成性评价。个人建议：个人建议：不组织书面考试，采用项目评价。按照不同项目将学生分成若干小不组织书面考试，采用项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动（如：如何维护消费者权益、（如：如何维护消费者权益、“亲情作业亲情作业”如何孝敬父母等）。要如何孝敬父母等）。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。不当之处，敬请批评指正！不当之处，敬请批评指正！谢谢各位！