第21课 冷战后的世界格局 公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

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1、第21课冷战后的世界格局公开课一等奖创新教案（表格式）第21课冷战后的世界格局课标要求初步了解冷战后世界多极化的发展趋势。教学目标1 .通过阅读教材和研读材料，知道现在的世界总趋势是走向缓和,和平与发展是时代的主题，但是朝权主义、地区冲突和恐怖主义等因素仍然威胁着世界的和平与发展。2 .通过研读各国经济科技军事实力的材料，解读各国的政治诉求,初步了解冷战后世界多极化的发展越势。3 .了解各国为建立国际新秩序作出的努力，通过了解其中中国所作的贡献，培养民族自信心和自豪感。教学重、难点1 .教学重点研读各国经济科技军事实力的材料，解读各国的政治诉求，初步了解冷战后世界多极化的发展趋势。2 .教学难

2、点了解中国为建立国际新秩序作出的努力，培养民族自信心和自豪感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课展示学习目标。展示学习目标。整体了解所学内容。通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。展示两极格局和苏联解体图片。讲解世界格局概念。设问：二战之后的世界格局是什么？学生思考回答问题。以图片引入本课，激发学生好奇心。提问过渡：苏联解体之后，世界格局发生了很大变化，出现了一些新的特点。世界格局出现了什么样的新特点？各国为建立新的国际秩序作出了哪些努力？知识讲解一、霸权主义与地区冲突1.世界总邈势展示邓小平和习近平的讲话，让学生体会总结世界总趋势。学生思考总结。本部分

3、为“冷战”后世界多极化发展趋势的背景，教师可以通过图文材料和视频让学生了解即可。2.威胁世界和平与发展的因素（1）美熨权主义和强权政治步骤一：出示图文材料，讲解1999年北约轰炸南联盟。步骤二：播放2003年伊拉克战争视频。步骤三：设问：北约轰炸南联盟和伊拉克战争有什么共同点？学生听讲。认真观看视频。学生思考回答。（2）地区冲突、民族矛盾和宗教纷争出示冷战结束后主要地区冲突和局部战争示意图（1991一2014年）讥学生看图思考，了解地区冲突、民族矛盾和宗教纷争影响世界和平。（3）恐怖主义播放9.11事件视频，以此为例讲解恐怖主义的表现。学生看视频了解。提问过渡：世界格局的总体趋势是怎样的？知识

4、讲解二、世界多极化趋势的发展美国、欧盟、日本、中国、俄罗斯、广大发展中国家出示图文表格材料，引导学生分析各国经济科技军事实力，解读各国的政治诉求。学生阅读材料，联系所学，思考并回答问题。本部分内容为本课重点，教师应多找一些图文材料特别是时事材料引导学生分析，把握世界多极化趋势。【知识拓展】看视频，了解金砖国家播放视频。学生看视频了解。讲解倏念：多极化出示图文材料，讲解多极化概念，强调易错易混点。看图文材料，了解概念。提问过渡：各国为建立新的国际秩序作出了哪些努力？知识讲解三、建立国际新秩序的努力概念解读讲解国际秩序、国际旧秩序、国际新秩序的概念。学生了静概念。了解各国为建立国际新秩序作出的努力

5、通过了解其中中国所作的贡献，培养民族自信心和自豪感。1 .不结盟运动出示图文材料，讲解不结盟运动的重点项目。学生认真听讲，了解。2 .中国的努力（1）倡导的精神：弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，维护国际公平正义出示习近平在2021年博鳌亚洲论坛年会开幕式上发表视频主旨演讲摘选，让学生了解中国倡导的精神。（2）实际行动出示中国实际行动时间轴。列表总结列表总结步骤一：引导学生填写表格：20世纪以来，世界格局发生了三次演变，请试着列表总结。步骤二：设问：世界格局的演变主要是由什么决定的？关键由什么因素决定？学生填写表格，并思考回答问题。总结提升。随堂炼习1.冷战结束后世界的整体趋势趋于缓和

6、当今时代的主题是（D）A.霸权主义与强权政治B.经济与科技C.竞争与合作D.和平与发展2. 2003年，美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国授权，拉拢部分国家，发动战争，占领伊拉克。这一行为表明（A）A.霸权主义威胁世界安全B.民族矛盾是当今世界主要矛盾C.恐怖主义势力抬头D.宗教纠纷威胁当今世界安全3. 20世纪五十年代，一些新兴国家不得不在夹缝中，为自己的存在寻求新的出路。这些新兴国家寻找的新出路是（C）A.加入北约组织B.加入美国或苏联中的一极C.发起不结盟运动D.成立上海合作组织4. 有观点认为：“21世纪全球将出现大国群体体系：美国支配下的北美、一体化的欧洲、日本和中国居突出地位的东亚、印度称雄的南亚、横跨北非和中东的新月形地带，其中北美、欧洲、东亚三大群体将起决定性作用J对此理解正确的是（A）A.世界多极化趋势日趋明显B.大国群体体系消除了各国矛盾C国际政治新秩序已经建立D.世界政治格局出现新三足鼎立课堂小结布置作业中国发起成立了哪些国际组织或机构？你了解吗？课后查一下这些组织或机构的相关费料，具体了解一下中国为世界贡献了怎样的智慧和方案？有什么意义？