中小学名班主任工作室专业培训心得体会.doc
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1、 中小学名班主任工作室专业培训心得体会撰写人:_日 期:_中小学名班主任工作室专业培训心得体会金秋时节,我们黄xx工作室的成员于xx月xx日至xx日来到揭东第二中学,参加了xx市中小学名班主任工作室专业培训。学习了两天,收获满满。下面谈谈我的几点收获。一、科研使教师获得一种智慧的生存方式xx月xx日上午,xx市教育局教研室李绪强主任给我们讲述了中小学教师怎样做教育科研。他告诉我们,哪里没路,我去哪里,就是研究。研究就应该了解真相,探寻规律,寻找途径。研究的本质就是要以严谨的态度、程序和逻辑来发现未知的事实和规律,获得相关知识。教育研究不是单纯的学术理论研究,应该以实践为基础,为了更好的实践,在
2、实践中去不断的摸索着前进。他还特别强调了中小学教育教研应该以应用研究、微观研究、行动研究和校本研究为主,给我们的教育教研做了很好的定位。另外,他也对当前教师如何在教育科研课题中组织和运作做了一个系统的介绍,并做了简单的举例说明。并明确鉴定课题研究价值的标准是:有意义,有创新,可行性。最后,他特别强调了,教育科研要注重科研精神的培养,用于献身,不畏劳苦,坚持不懈,锲而不舍,大胆质疑,事实求是,虚怀若谷,精细入微。李主任的讲座,使我们明白了,科研是教师获得的一种智慧的生存方式和人生境界。教师要重视科研在教育生涯的重要性,敢于实践,不断进取。二、科学、规范、实效、创新,是课题研究的“四大引擎”揭东第
3、二中学的李桂华老师告诉我们“教而不研则浅,研而不教则空”,并为我们展示他们工作室的省级心理健康教育课题中小学生抗挫折能力培养研究的成果,说明了他们的研究内容体现了科学性、规范性、实效性和创新性。科学性,体现在工作室在开展课题研究前对课题的研究背景和研究价值做了初步的分析,并以此确定课题研究应该解决的内容和具体实施的方法。规范性,体现在工作室在开展课题研究过程中,有具体的课题研究管理手册和研究计划表,课题成果展示有一套全面的方案。实效性,课题研究成果的形式多样化,工作室在对阶段性研究资料和成果的收集方面做得很到位。创新性,体现在课题研究者都是一线教师,内容和角度真实可靠,课题研究从教育的角度对社
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