教育工作者学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会8篇专题资料.docx
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1、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会(共8篇)目录篇一、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会2篇二、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会3篇三、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会6篇四、学习领悟中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见教师行使惩戒权座谈发言稿8篇五、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的见,彳、j体发1410篇六、弘扬教育家精神加强新时代高素质专
2、业化教师队伍建设心得体会12篇七、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会16篇八、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会20篇一、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会近年来,我国教育事业取得了显著成就,但面对新时代新征程,如何进一步加强教师队伍建设,提高教育质量,成为摆在我们面前的重要课题。近日,党中央、国务院印发了关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见(以下简称意见),为新时代教师队伍建设指明了方向。作为一名教育工作者,我深感肩上担子的份量,以下是我对意见的学习心得体会。
3、一、深刻认识教育家精神的内涵教育家精神是教师队伍建设的灵魂。意见明确提出,要弘扬教育家精神,就要坚持党对教育工作的全面领导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育家精神涵盖了爱国情怀、敬业精神、为人师表、严谨治学、关爱学生、创新教育等方面。我们要深入学习、深刻领会教育家精神的内涵,将其内化为自己的精神追求和行为准则。二、强化师德师风建设,提升教师职业素养意见强调,要加强师德师风建设,全面提升教师职业素养。作为一名教育工作者,我深知师德师风对于教育事业的重要性。我们要坚定理想信念,忠诚于党的教育事业,严守职业道德,严于律己,为人师表。在日
4、常工作中,我们要关爱学生,尊重学生,关注学生的全面发展,以自己的言传身教引领学生成长。领导,深入贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。作为一名教师,我们要始终保持对党的忠诚,坚定信仰信念,强化“四个自信”,自觉践行,为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。三、涵养高尚师德师风师德师风是教师队伍建设的基石。意见提出,要坚持师德师风第一标准,引导教师自律自强,加强师德师风培养,坚持师德违规“零容忍”。我们要以身作则,严守职业道德,关爱学生,尊重家长,维护教育公平,努力成为学生心中的良师益友。四、提升教师专业素养意见明确,要提升教师专业素养,健全中国特色教师教育体系,提高教师学科能力和学科素养,
5、提升教师教书育人能力。作为一名教师,我们要不断学习,充实自己,提高教育教学水平,努力成为学生知识的引路人,人生的指导者。五、优化教师管理和资源配置意见提出,要优化教师管理和资源配置,完善国家教师资格制度,深化职称制度改革,优化教师岗位结构比例。我们要积极参与教师管理和资源配置改革,为教师队伍建设提供有力保障。六、加强教师权益保障意见强调,要加大教师待遇保障力度,维护教师合法权益,减轻教师负担。我们要关注教师权益保障,让教师安心从教,乐于从教。七、弘扬尊师重教社会风尚下一步,教育部将公同有关部门,重点做好:方面工作.首先是深化教师资格制度改革,建立完善符合教育行业特点的教师招聘制度。其次是推进教
6、师评价改革,突出教育教学实绩,注重凭能力、实绩和贡献来评价教师,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象,推进发展性评价。再次是适应小班化、个性化教学需要,优化教师资源配置,进一步加强紧缺薄弱学科教师的配备,建立健全高校产业兼职教师管理和教师企业实践制度,推进教师管理数字化改革,以新技术融合提升教师管理效能。开展遏制社会事务随意进校园专项行动。近年来,一些与教育教学无关的社会事务频繁进入校园,加重了教肺负担,影响了正常的教育教学秩序。教育部坚决贯彻中央决策部署,开展了遇制社会事务意进校园专项行动。第一,制定准入标准。指导各地梳理分析近年来社会事务进校园的基本情况,原清社会事务与学校
7、教育教学和教师主奏主业的关系到目前为止,各地均结合实际研制准入标准,“入口关”要严格把好。凡是影响学校正常教育教学、宣传不良价值导向以及含有商业行为的活动一律不得进入校园。第二,建立审批报备制度。指导各地加强统筹协调,严控总量,目前全国各省份均公布了进校园“白名单”,通过“叫停一批、规范一批、整合一批,提升一批“,大力压减进校园事项。未列入白名单的事项一律不得进入校园,确需增加的,须严格履行审批报备程序,且不得突破当年计划总员。第三,规范过程管理。充分尊重教育教学规律,倡导进校园活动与学科教学、校园文化建设等学校教育和管理工作有机融合,避免形式主义增加教师负担,并且要求提升进校园活动质量.下一
8、步,将强化跟踪问效,持续深化整改,适时开展“回头看”,对工作落实不力的地区,加大指导整改力度,对工作成效明品的地区,将进一步强化宜传推广,形成示范引领效应。建立监测、举报、核查等机制,常态化规范社会事务进校园工作,统筹推进精简督查检查评比考核事项、规范抽阚借用等工作,构建起各部门齐抓共管的格局,建立起减轻教师负担、规范与教学无关的社会事务进校园的长效机制,进一步为广大中小学教如减负松绑,充分保证教师从事主责主业。篇七、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会日前,中共中央国务院关丁一弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教如队伍建设的意见(以下简称意见)发布。近些年,教育部会同相
9、关部门,大力支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教,加强优秀教师培养上开展的工作情况。在实施时师范生公费教育方面,从2007年起,国家依托6所部属师范大学,实施师范生免费教育,学生免缴学费、住宿费,而且还享受生活补助,毕业后如果到中小学任教,还能做到“有编有岗”。到2018年,免费计划改为公费教育,履约服务期限由原来的10年调整为6年。2017年以来,通过公费师范生政策共招收了16.7万名优秀学生。在国家前范生公费教育的引领下,全国有28个省都实施了地方的如范生公费教育政策,应该说这项政策吸引了一大批优秀青年学子从教。2024年,教育部又出台了“本硕衔接”政策,将公费师范生的
10、培养必次由本科提升至研究生.在实施教师定向培养方面,2021年,国家启动了“优师计划”,主要是依托部属和范大学和一些高水平地方师范院校,为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县每年定向培养1万名左右的本科层次的师范生.,从源头上提升欠发达地区的教师水平项目实施4年来,已经招收”4.5万人,有力提升了这些地区教师的整体素质。另外,还有许多高校也设了专门的培养计划,为欠发达地区培养优秀教师.在实施“国优计划”方面,从2023年起,教育部启动该计划,重点支持批“双一流”高校还有高水平大学,为中小学培养研究生层次高素质教册。首批试点包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等这些国内高水平大学,首批
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