教育工作者学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会8篇（精选）.docx

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1、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会（共8篇）目录篇一、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会2篇二、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会发言3篇三、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设篇四、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会7篇五、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会9篇六、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得12篇七、解读关于弘扬教育家

2、精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见八大看点15篇八、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得19篇一、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会近年来，我国教育事业取得了显著成就，但面对新时代新征程，如何进一步加强教师队伍建设，提高教育质量，成为摆在我们面前的重要课题。近日，党中央、国务院印发了关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）,为新时代教师队伍建设指明了方向。作为一名教育工作者，我深感肩上担子的份量，以下是我对意见的学习心得体会。一、深刻认识教育家精神的内涵教育家精神

3、是教师队伍建设的灵魂。意见明确提出，要弘扬教育家精神，就要坚持党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育家精神涵盖了爱国情怀、敬业精神、为人师表、严谨治学、关爱学生、创新教育等方面。我们要深入学习、深刻领会教育家精神的内涵，将其内化为自己的精神追求和行为准则。二、强化师德师风建设，提升教师职业素养意见强调，要加强师德师风建设，全面提升教师职业素养。作为一名教育工作者，我深知师德师风对于教育事业的重要性。我们要坚定理想信念，忠诚于党的教育事业，严守职业道德,严于律己，为人师表。在日常工作中，我们要关爱学生，尊重学生，关

4、注学生的全面发展，以自己的言传身教引领学生成长。三、加强专业素养，提高教育教学质置意见提出，要加强教师专业素养，提高教育教学质量。作为一名教师，我们要树立终身学习的理念，不断更新知识结构,提高教育教学能力。在教学实践中，我们要遵循教育规律，创新教育方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，我们要积极参加教育教学改革，为提高我国教育质量贡献力量。四、推动教师队伍建设高质量发展意见强调，要推动教师队伍建设高质量发展，为新时代教育事业提供有力支撑。我们要深入贯彻落实意见精神，加强教师队伍管理，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。同时,我们要关注教师待遇和职业发展，激发教师队伍的活力，让教师在

5、岗位上有幸福感、成就感。五、结合实际，推动教育家精神在校园落地生根学习意见精神，我们还要结合自身实际，将教育家精神融入教育教学工作。作为教育工作者，我们要以身作则，带头践行教育家精神，将其内化为自己的教育教学行为。同时，我们要加强校园文化建设,营造尊师重教的氛围，让教育家精神在校园落地生根。学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见精神，我们深感责任重大。作为一名教育工作者,我们要坚定信仰，践行教育家精神，努力提高自身素质，为新时代教育事业贡献自己的力量。让我们携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！篇二、学习关

6、于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会发言教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）发布。意见指出，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力。打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，方能为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。党和国家一直高度重视教育事业，建设高质量教育体系,保障亿万群众受教育的权利，推动了经济社会发展。新时代以来，党中央把教育摆在优先发展

7、的战略位置，推动教师队伍量质齐升。这个过程中，广大教师教书育人、呕心沥血、默默奉献，传播了知识、思想、真理，塑造了灵魂、生命、新人，赢得广泛赞誉和尊重。面向未来，必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，坚持教育家精神铸魂强师,使广大教师更好的担当起神圣职责使命。强教强师，需坚持教育家精神铸魂强师。意见提出，引导广大教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕杰度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。从实践出发，加强教师队伍思想政治建设，涵养高尚师德师风，能推动教师群体

8、更好践行共同价值追求，凝心聚力投身教育事业。强教强师，需提升教师教书育人能力。广大教师不仅是“教书匠”，更是“大先生扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，是教师的基本素质”。意见提出，提升教师专业素养。这既要强化高层次教师培养，又要提高教师学科能力和学科素养，还要优化教师管理和资源配置。坚持多措并举、多维推进，千方百计提升教师的学识能力，并把弘扬践行教育家精神贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节，教书育人质量定会越来越高。强教强师，需坚持教育家精神引领激励。弘扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，是必要之举。一方面，大力传播“人民教育家”“

9、最美教师”等榜样人物的先进事迹,发挥榜样的感召力和引领力，做到以精神励人。另一方面，加大各级各类教师待遇保障力度，维护教师合法权益。正如意见提出的，为广大教师办实事、解难事。更好建立健全各项保障机制，弘扬尊师重教社会风尚，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，广大教师就能将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。教育是国之大计、党之大计。坚持强教必先强师，着力以教育家精神引领高素质教师队伍建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，广大教师必能在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大贡献。篇三、2024年第

10、40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”,教育家精神是广大教育工作者在长期教学实践中积累的宝贵精神财富，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中强调：“大力弘扬教育家精神。”这为新时代教师队伍建设与强国建设提供了根本遵循、指明了奋进方向。一、秉持勤学驾行、求是创新的躬耕态度礼记中庸中提到：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”时代发展带来的是知识更新不断加快，教育家对角色的认识应该由“知识传递者”转变为“主动求索者”，用发展的观点理解教育、不断创新教学的理念、方法、内容与设计。二、勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心教

11、育家只有具备甘于奉献、甘于付出的精神，对职业充满热情与热爱，以仁爱教化学生，才能在日常教学中自觉地传经布道。三、树立胸怀天下、以文化人的弘道追求当代教育家应坚守中华文化立场，开阔历史视野，拓展国际眼光，与时代同行，立足中国大地，讲好中国故事。四、发挥优秀教育家的示范引领作用必须坚持“立典型、树新风、弘扬主旋律”的原则，广泛宣传爱生育人教育家典型，不断强化师生内化榜样的优良品质,发挥优秀教育家在传道授业解惑中的示范引领作用。一是“传道”，坚定信念发挥为人师表的铸魂作用。青年学子正处于世界观、人生观和价值观形成与发展的关键期。因此，教育家不仅要注重传授理论知识，更要在道德、思想和精神方面给予引导，

12、传承优秀榜样身上所展现的教育家精神，发挥为人师表的铸魂作用。二是“授业”，爱岗敬业发挥教书育人的增智作用。优秀教育家要有“既要授人以鱼，也要授人以渔”的思想觉悟，充分利用课堂教学主渠道，要把教育家精神有机融入各门课程的教学和改革,以自身深厚的学识素养，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，引导学生成为独立的学习者和思考者。三是“解惑”，勇挑重担发挥润己泽人的润心作用。真正的教育是拒绝粗暴的，需要精心呵护的，需要人文关怀的体贴。在知识传播过程中，教育家应以透彻的学理分析和思想理论回应学生，为学生释疑解惑，探索学生内心深处认同的价值理念和价值诉求，进而解决课堂教学内容与学生实际需求相脱节的现象。作为

13、一名青年教师，要始终牢记牢记为党育人、为国育才的初心使命，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发,为强国建设、民族复兴做出贡献。篇四、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，通过学习我发现新时代的教师必须具备大教育家的精神，我们只是教师,不能只是“大先生”，应该把格局打开，用教育家的思维去思考教育，上好每一节课，关注到每一个学生。这就需要我们教师具备高超的驾驭课堂的能力、风趣幽默的教学风格，教师只有在教育教学中充分发挥其人格魅力，才能调动起学生学习的兴趣，学生才能积

14、极主动地投入到学习中来。在教育教学工作中，做个富有人格魅力的教师，必须具备如下几方面：一、真心关爱学生关爱学生，具体体现在教育教学工作中就是不但要多与学生沟通，了解学生的学习、生活、心理状况，并给予及时的帮助，而且还要帮助他们树立自信及远大目标。其实，教师多与学生沟通，拉近师生感情并不难。我们教师每天除了40分钟的授课时间外，课前、课后都是与学生交流、沟通的绝好时间。在这些时间里，教师可以询问学生学习中碰到的困难，解答他们提出的疑问，或是用温暖的话语关切地问候学生，又或是对慢进生加以鼓励，对学习较好的学生提出更高的期望。教师在课余时间应尽可能多地和学生接触,找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，让

15、他们感受到老师温暖的关怀、真诚的鼓励，学生才能敞开心扉与老师交流，也才能更积极、主动地学习。所以，一个教师是否富有人格魅力，就要看是否赢得学生的信任和爱戴，而这主要是看他是否从师生平等的关系上真正地去关心爱护学生。二、渊博的知识、一丝不苟的教学态度知识是水，魅力是舟，教师的魅力需要其用渊博知识的才能显示出迷人的风采。学生对老师的好感不是凭空而来的，而是教师靠渊博的知识、一丝不苟的教学态度、可敬的为人获得的。学生对教师的印象，很大程度上来自他们对于授课老师的课堂教学印象。那么，精心备好课，上好课就是我们教师获取学生好印象的关键。教师如若备课不充分，上起课来随心所欲,既抓不住教学重点，又突破不了教

16、学难点，且对学生的提问退避三舍，对知识点、重难点讲解不透彻，不详细；那么其结果只能是毁掉自己在学生心目中的形象，带来的后果甚至是令学生厌恶这类老师及其所授科目。相反,学生对备课充分，授课严谨，善于抓住教学重点、突破难点、精讲精练，讲解清楚透彻、幽默诙谐的老师尤其喜爱。教学是互动的,教师的“教”，只有在学生的“学”中才能充分体现出来。教师只有“乐教、勤教”，学生才会“乐学、勤学”。所以，教师在日常工作中,唯有精心备好课，上好课才能留给学生好印象，才能高得学生的好感，也才能提高自己的人格魅力。三、做学生的坚强后盾教师应是学生的坚强后盾，应是在学生失意、气馁时能及时给予安慰及鼓励的人。在学习上，当学

17、生学习热情消退，出现倦怠情绪时;或是当他们觉得付出了努力却没有提高，或是学习总赶不上他人时，这时，我们教师就应及时给予学生安慰及鼓励，并应探究其原因，化解其消极情绪，重新点燃他们学习的热情，帮助他们树立自信及坚定必胜的信念。所以，当学生在学习中受挫时，教师应是学生的坚强后盾。篇五、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会9月10日，我们即将迎来第40个教师节，今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，这是一个向全国广大教师致以崇高敬意的日子，更是我们深刻反思教育初心、明确使命担当的重要时刻。一、找准定位，守正创新。教师的职业是具有阶段性的，不同的

18、阶段，人的心态、观念、行动力都有着明显的不同，每个阶段也都会有其矛盾和烦恼。新手型教师需要面对的是岗位适应和认知正源，包括业务技能的上手、工作氛围的适应，班级管理等方面的矛盾；成熟型教师需要将工作梳理，形成工作风格，归纳和总结自己的工作优缺点，不断地突破自我，完善能力维度，在形成相对稳定的教学技能和丰富的理论积淀外，寻找业务上的更大发展，比如教研、课题、论文撰写、课堂驾驭能力、课型研究、教材处理案例学习等；专家型教师，需要在理论和实践方面突破瓶颈,深度学习，多元融合。在业务实践的精细化，理念落地的合理性，教学主张的明确度上下功夫，比如业务实践方面，常规的备课、上课、反思、教学随笔、札记、教材处

19、理，甚至是预习、作业设计、学困生转化等业务能力也要精细化。要学习先进理念，并在因地制宜上下功夫，做到符合校情、学情，比如在课题研究、校本课程的开发、教学拓展方面，既要吃透理念，又要符合本地实际。逐步反思提炼教学主张，是对自己已有教学风格的审视，更是一种纠偏修正和升级发展。做到教书育人与守正创新相协调。二、向光而行，向阳而生。珍惜每一次锻炼自我的机会，勇敢地去做自己畏惧的事，才能成长，才能打破原有的能力局限、社交局限、视野局限。一次次的活动也是你认识更多行业内向上生长的人的机会，近朱者赤近墨者黑，有什么样的环境就遇到什么样的人，行走在阳光里，每一个人都是灿烂的，所以要向具有挑战性的工作进发，去感

20、受光、追逐光、成为光，锤炼意志品质、锤炼业务本领、锤炼教育情怀。你所在的环境和所接触的人，就是你人生的层次和生命的质量。要去努力的冲破现有桎梏，向给你正向引导和精神引领的人学习，不断刷新自我理想认识，不断拓宽个人发展渠道，向光而行，向阳而生。三、认知破局，思维升级。世界上最大的监狱，是人的思维，我们每个人，都被自己的认知牢牢禁锢着。这世上少有天生的智者，多数人拥有的智慧，也不过是经历了多次的坎坷、打击、失败，自己一点一点积攒下来的。所以我们要努力地去打破认知茧房，不能漫无目的的在职业的海洋里苦苦挣扎，认知破局了可能就变成了享受工作，而不是倦怠、煎熬.一名教师，如果单单把做好常规工作,只把精力用

21、于八小时之内，只把教出基本满意的考试成绩，作为职业定位和个人追求的话，是远远不能满足时代要求和教育发展需要的。个人成长的高度往往取决于八小时之外的精专研修，取决于考试成绩之外的专业技能提升,取决于知识的储备、理念的更新和笔耕不辍的反思内省。因此，我们要定期从纷繁琐碎的教学工作中抽离出来，去审视个人的教学行为，换个角度去思考我们的职业，从多个维度变换角色去观察，你的认识会更全面，对教育的理解会更透彻。四、正向暗示、阳光心态。职业教师，终生从教，如果没有心理调适的能力，那可能被工作拖垮，面对不可避免的人和事，用积极阳光的心态暗示自己，勉励自己，让我们从困惑和煎熬里走出来，直面问题，合理的解决、沟通

22、不做精神内耗的人，及时清理心理垃圾，排解心中的不快，你便会好运连连。有一对好眼睛，视野宽广;有一双好耳朵，善于倾听；有一副好肚皮：能容他人。建立和谐人际关系，让自己阳光起来，保持微笑，温暖他人同时也让自己身处光明之中。五、成人达己，和谐共生。一位好老师，要处理好五种关系，一是与自己的关系，做好定位，明确目标；二是与行业环境的关系，适应和内省相统一，既顺应又保持独立人格；三是与教材课程的关系，吃透教材，理解课程，将教材和课程的内涵外延统一起来设计教学；四是与学生、家长的关系，要研究学生，了解学生，才能对学情充分把握，包括学习的习惯、兴趣、困惑等，争取家长的配合，做到家校协同育人，效果更好；五是

23、与单位、同事的关系，单位是你职业的土壤，同事是你工作的战友，要相互协作，相互温暖，方能和谐发展；六是与家人的关系，家人是你工作的起点和终点，工作就是为了家庭幸福，因此家人是你工作的保障和依靠。学习让生命变的丰厚而充盈，学习也是一种面对困顿的自我救赎，更是一种操持生命鲜活的有效方式。师者，让学习和实践成为我们职业生命的两支翅膀吧！后记一份职业，可以有多大的弹性空间，一个人，可以有多大的发展潜力，这与平台有关，也与个人奋斗有关，可能还有更多因素的影响。奋斗的意义是什么？如何定义幸福？如何通过奋斗获取幸福？这都是我们应该思考的问题。热爱职业，遵从内心，奋斗不息，努力靠近好的平台和优秀的人，过一种完整

24、而幸福的教育人生！篇六、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见近日发布，强调“引导广大教师将教育家精篇七、解读关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见八大看点一：核心概念“教育家精神”教育家精神是中国特有的教育精神，是教师队伍建设的指导思想。文件将“教育家精神”提到了空前的重要位置，贯穿教师思想政治建设、师德师风建设、教师专业素养提升等方面；明确提出“教育家精神铸魂强师”、“教育家精神培育涵养”、“教育家精神弘扬践行

25、和“教育家精神引领激励”等工作原则。这一提法不仅强化教师作为知识传播者的角色定位，更要求其作为教育思想、道德风范的引领者。“教育家精神”的内涵：1.坚定心有大我、至诚报国的理想信念；2.陶冶言为士则、行为世范的道德情操；3.涵养启智润心、因材施教的育人智慧；4.秉特勤学笃行、求是创新的躬耕态度；5.勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；6.树立胸怀天下、以文化人的弘道追求；二、教师队伍建设的“四位一体”思莓政治建设：将理想信念教育和教师队伍建设党建“三会一课”是党的组织生活制度的重要组成部分,指的是定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上党课。落实好这些制度，有助于加强党组织的凝聚力和

26、战斗力，确保党员能够持续接受党的教育和监督。通过在教师群体中发展党员并落实党的组织生活制度，旨在将教师队伍紧密团结在党的领导卜，确保他们在思想上、行动上与党保持一致，充分发挥他们在教育和社会中的影响力。五、坚持师德违规“零容忍”原文未述：坚持师德违规“零容忍”。依规依纪依法查处师德违规行为，对群众反映强烈、社会影响恶劣的严重师德违规行为，从严从重给予处理处分。落实教职员工准入查询和从业禁止制度。各地各高校要将师德师风建设作为教育系统巡视巡察和督杳检查的重要内容。坚持失责必问、问责必严，对相关单位和责任人落实师德师风建设责任不到位、造成严重后果或恶劣影响的，予以严相问责。分析：对教师道德行为进一

27、步严格要求和管理。一方面，对那些违反教师遒德的行为，必须依法依规严肃处理，特别是那些引起广泛关注并造成严重后果的行为，必须重罚。另一方面，要确保只有道德品质过关的人才能进入教师队伍，而那些有问题的教师则不能继续从事教育工作。同时，地方政府和高校要经常性地检查和监督教师的道德行为，对那些没有尽责的单位和个人，必须进行严格的追责。六、提高教龄津贴标准原文：研究提高教龄津贴标准分析：教龄津贴是教师行业特有的津贴，旨在鼓励教师长期从教。自1985年颁布关于教师教龄津贴的若干规定以来，当时的标准是每月3元、5元、7元和1()元不等。然而，随着物价水平的上涨和教师待遇的提高，这一标准显然已经无法满足当前教

28、师的实际需求。近年来，教龄津贴标准的调整问题引起了广泛关注。例如,2023年教育部明确教龄津贴最高按600元/月发放。具体到不同教龄段的津贴标准，2023年的调整方案如下：教龄在59年的，每月发放120元；教龄在1014年的，每月发放200元；教龄在1519年的，每月发放280元；教龄在2029年的，每月发放400元；教龄在30年以上的，每月发放600元。中共中央和国务院也多次提出要加大各级各类教师待遇保障力度，研究提高教龄津贴标准。这将直接增加教师的收入，特别是有多年教学经验的教师，将显著受益。七、教师惩戒权的法律保护原文：维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。分析：维护教师教育惩戒权，支持

29、教师积极管教，是中共中央、国务院在新时代背景下对教育领域的一项重要政策。教育惩戒权的法律依据主要来源于教育法第29条，该条款保障了学校的组织自我管理和教育自主管理的权力，其功能包括处罚违规行为和维护学校秩序。根据中小学教育惩戒规则(试行)的规定，教师教育惩戒权是指学校和教师在教育过程中，基丁教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的权力。教育惩戒权的行使应当遵循以下原则：法治原则：以法律、法规和校规为依据，尊重学生基本权利和人格尊严。教育目的性：以教育为目的，促使学生引以为戒、认识和改正错误。适度性：根据学生违规违纪的严重程度，采取相应的教

30、育惩戒措施。公开透明：事先公布规则，确保教师和学生了解教育惩戒的具体情形和规则。教育惩戒权的行使应当在教师和学校的委托代理关系下进行,教师实施教育惩戒措施是职务行为，学校对教师施行教育惩戒的合法性、合理性等对外承担民事或行政法律责任。八、师德师风作为“第一标准”原文：将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、导师遴选、评优奖励、项目申报等的首要要求。分析：强调师德的重要性，并将其作为教师聘用、晋升、评优的首要标准，对教师的职业发展路径产生深远影响。篇八、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得以修身守初心，让教师心中有大我以笃行铸雄心，让教师心中有大志以

31、担当塑仁心，让教师心中有大爱日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）正式发布,这份纲领性文件为新时代教师队伍建设确立了奋斗目标，提供了行动指南。意见发布正值我国第40个教师节前夕，回望来时路，一代又一代教师不忘初心、怀揣仁心、满怀雉心，谱写了我国教育事业的辉煌篇章。新时代，我们更应让中国特有的教育家精神成为每一位教师的“心之所向”，为教育高质量发展贡献力量，为强国建设、民族复兴提供强有力的人才支撑。以修身守初心，让教师心中有大我意见将“加强教师队伍思想政治建设涵养高尚师德师风”置于开篇位置，强调了教师在立德树人中的关键作用。我们在日常实际工

32、作中，必须引导教师修身立德，守住教育初心，以“大我之心”肩负起教书育人的神圣使命。首先，要强化思想泮炼，深入开展理想信念教育。理想信念是师者之魂。回想笔者刚刚从教的那段时光，面对轰轰烈烈的改革发展浪潮，在多种多样的机会、形形色色的诱惑之下，身边不少教师选择了脱离教育战线“下海”经商，而坚守下来的教师，不为别的,为的正是心中的理想信念。不论在任何时候,理想信念都是一个人内心的“定海神针”因此，我们要积极开展形式多样、内容丰富的学习与活动，综合运用理论研究、榜样引领、调研实践等多种手段，引导教师不断坚定理想信念、厚植家国情怀。其次，要坚持以德为先，扎实推进师德师风建设。“师者，人之模范也，无德者无

33、以为师。”教师从事的是育人的事业，与其他职业有着很大不同，教师的一言一行都深刻影响着学生，这就决定了必须对师德师风有严格的要求。我们要建立健全师德师风学习机制、监督机制和表彰机制，让教师在理论与实践中涵养高尚师德，不断提升个人修养。以笃行铸雄心，让教师心中有大志提升教师专业素养，对于实现良好的教育效果具有重要作用。对中小学校而言，这更是教育质量的根本保障。为此，我们必须引导教师笃行实践，铸就科学有效、匠心独运的教学之道，立下雄心壮志，为莘莘学子提供源源不断的优质知识绐养。支撑教师成长，夯实专业功底。在严把教师入口关的基础上，加大对教师的培养力度，不断夯实青年教师专业功底，提升资深教师专业实力，

34、培养一批学科骨干教师、领军教师。通过教师培训、师徒结对、名师工作坊、调研学习等多种形式，促使教师紧跟国家教育教学改革和学科发展的步伐，不断更新知识结构，提升个人学科能力和学科素养。磨砺育人技能，注重深耕课堂。积极组织教学观摩、教学反思等活动，让教师不断汲取教学经验，更新教学技巧；积极用现代教育技术赋能日常教学，帮助教师不断优化课堂教学设计和组织形式;积极开展各类教学技能大赛和各种示范课、研讨课、汇报课等教学活动，让教师在实践中持续创新教学模式和方法，磨炼教学能力，提升育人水平。优化课题管理，提升教研能力。课题研究是一线教师探索教育教学原理、推动从深层次解决教学问题的有益实践。要持续优化课题常规

35、管理机制，让具备相应水平的教师都能获得承担科研课题的机会。同时，要创新开展集体备课、经验分享、校际联合教研等活动，让教师在总结反思和交流研讨中相互学习、共同进步，在理论研究和实践探索上持续进取，成长为专家型教师。以担当塑仁心，让教师心中有大爱意见特别提到优化教师资源配置，同时将“弘扬尊师重教社会风尚”作为一个重点，要求讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，贡献中国教育智慧。这就要求新时代教师有强烈的人文关怀和社会责任，挺鹰担当，甘于奉献，以大爱之心关爱学生、服务社会。要培育仁爱之心。弘扬尊师重教社会风尚,起点在校园，落脚在学生。教师要坚持以生为本、以人为本，在日常教学和生活中关注每一个学生的个

36、性发展和心理需求，通过精心设计的学习活动、关怀备至的交流沟通，与学生建立深厚的情感。学生得到倾听、理解与包容，才能发自内心地尊重教师、爱戴教师，进而带动家长、影响社会，形成尊师重教的良好社会氛围。要培养责任担当。传播中国教育声音，贡献中国教育智慧,意味着教师要以强烈的责任感和使命感，发现教育中存在的现实问题,提出切实可行的解决方案，不断推动教育改革创新。当前，我国城乡区域教育资源分配不均、教师学科结构失衡等问题依然存在。在实际工作中，我们既要加强紧缺薄弱学科教师配备，也要鼓励教师积极参与送教下乡、支援帮扶等活动，用先进的教育理念和方法助力薄弱地区教育提升，推动教育资源优质均衡发展。意见的发布，如同春风化雨，在全国教育界激起了热烈反响。我们要将文件要求落到实处、将教育家精神融入日常，让教育家精神成为每位教师的“心之所向”，真正创造教书育人新气象。