第4课克里特文明的未解之谜教案.docx

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1、第4课克里特文明的未解之谜教案第4课克里特文明的未解之谜教案第三单元米诺斯宫殿遗址 与克里特文明 第4课克里特文明的未解之谜教案一、教学目标 目标 内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记 理解 运用米诺斯、迷宫及其主人米诺斯、迷宫、祭祀王及其疑问克里特文明未解之谜的原因以及人类对社会历史的认识是一个不断接近真理的过程 通过学习，能把伊文思等在克里特文明探索过程中的科学考古探究的方法喙与精神运用到自己的学习和辞工作中去运用现+代教学手段再现克里特文明涣； 对比识记内容 ； 实物资料、图玺片比较； 问题探 究 阅读图片与文 逗字，归纳总结与问题探究情景再现问题与探究了解克里特文明痫及其历史意

2、义；理解人类认 识历史问题的复杂性 和艰难笄性；培养学生严谨的科学态因度和历史创新思维的意 识，了解、掌握考古发掘、研究修的基本常识及解开人类社会我历史之谜的方法，激发学生在探究历史的兴趣。认识人文间环境与自然环境和谐统一的 重要性 公 牛、双俺刃斧与线文A 公簧牛、双刃斧与线文A及其疑白 问 米诺斯文明的拓消失 米诺斯文明狱消失的可能原 因；克里特文启明的历史地位 二闫、教材分析和教学建议1.知识结构 橹 2.教材分析与教学建凤议 重点克里特文明的未解之谜及克里特文明的历史地位。吁 难点 克里P特文明未解之谜的原因。枚教材内容分析与教学建议本节课本鱼台主要从三个方面向学生介绍了克里特文明的未

3、解之谜：札米诺斯、迷宫及其主人、公冲牛、双刃斧与线文A、米诺 蕾斯文明消失的原因。这一方膑面说明克里特文明的存在与傣 伟大，又说明还有 许多未解专之谜需要继续探索。建议教e学中要重视考古发掘的实物资料和图片的运用，增强真 实性，提高可信度，培养创棵造性思维；适当突出伊文 思等科学考古的情况和精神，寞培养学生为科考而执着追求 的献身精神。本腋节引言主要讲了两个问题：缁1.克里特文明衰落的时间；2.克里特文明的未解之 媵谜具体有哪些。第二个问题 咄 是本节课的主要内容和基本 囤线索，提醒学生 重视，便于读总体把握。第一目米诺斯、迷宫及其主人到教材概述了关于米诺斯、迷宫及其主人的 种种传说、神话和人

4、们的考 古 研究和推论，并用【学思誉之窗】来补充介绍人们关于 迷宫的 不同学术观点。19.关于米诺斯M 关于米诺斯，传说是一个槌国王 的名称，亚瑟伊文思总爵士认为可能是一个王朝的逐名称，美国 的威尔杜兰也 伍 持同一观点，他讲：也许 ，这个字（米诺斯）只是一忌 个头衔，就像法老和凯 撒一赠 样，包括了许多国王。像 根据希腊神话的描 笥 述，强有力的国王米诺斯在 猜 其位于克诺索斯的宏伟而豪页 奢的宫殿中统治着自己富庶 的王 国。他的宫殿就是克里赭 特岛上克诺索斯宫殿，它不僵仅是王室 的住所还是宗教、睦政治、工艺和商业的中心。麓克诺索斯宫殿中有一间特殊 梁的御座室；女祭司会向那位 端坐在一把精雕

5、细刻的石膏闸椅上的米诺斯祈祷；御座室惕 中的御座，伊文思称它为欧洲最古老的御座。米诺斯是一个国王，同时也是个祭司王，掌握着君权和神权芸，权力至高无上。胭 持米诺斯是一个王朝者认苜为：大约在公元前2300鸾年至公元前1500年间（坪相当我国 的夏朝），克里特鹏王国的文化盛极一时，在最缠后的一二百年 中，正是米诺额斯王朝。王朝前后相继有多螳个国王。当时，米诺斯王朝 称雄爱琴海，威震雅典，是豳联系欧、 亚、非三洲先进国蛊家的纽带。米诺斯王朝充分利用了这一优越的地理位置豺，发展造船 业，并建立了强 象 大的舰队，这是世界上最早 鹉 的一支海军。米诺斯王朝所纺向披靡的舰队，使他的国家艺与埃及、叙利 亚、

6、巴比伦、相 小亚细亚等区域保持贸易来 膜 往，并成为建立海 上霸权进 舐行扩张和殖民的威慑力量，途爱琴海诸岛纷纷向米诺 斯王镯朝称臣，雅典也得向米诺斯璧王朝纳贡。关于十迷宫及其主人 传 嘤 说中的迷宫是建于克 诺索斯 彭 王宫地下的宫殿，但也有人 认为迷宫即克诺索斯王 宫,M伊文思说：迷宫并不（九）处在王宫地下，迷宫就是王 宫本身！ 古 希 淞 腊关于克里特岛的各种传说 阱中，最曲折离奇的是雅典英雄提修斯独闯迷宫的故事。郑相传，克里特最好的建筑师著兼工匠达尔达路斯，为米诺 斯建造了一个迷宫。迷宫里 哂 道路弯弯曲曲，迷离小径比沸 比皆是。人一旦进入，休想 跛 找到出口。迷宫里关着米诺 袅 斯的

7、妻子帕西菲生的牛首人身的怪物米诺陶诺斯（俗称 排 米诺牛）。米诺牛靠吞主食前来送死的人生存。雅典恳城每年要贡献7对青年男女 给米诺牛。这一年，雅典老薰王挨果斯的儿子提修斯为了遢安慰他的父 亲和人民，自愿魂献身，来到克里特。提修斯T引领着13名青年男女去朝见米诺斯时，米诺斯 的女儿酰，美丽的阿里阿德涅公主被游提修斯勇敢镇定的风度所 打伦动，爱上了这个雅典英雄。匣她暗中与提修斯相会，提出筱帮助提修斯走出迷宫，提修 逢斯答应了阿里阿德涅的条件纠 并立下誓言。于是阿里阿德涅求巧匠达尔达路斯帮忙，表想出了一个走出迷宫的巧妙办法。提修斯进入迷宫时，榷阿里阿德涅给了他一个线团 和一把 魔剑，她让提修斯把 菸

8、 线头紧拴在迷宫的入口处，凌 然后一边走 一边放线。提修-T斯进入迷宫，用魔剑刺死了怪物米诺牛，然后顺着线团烯 走出迷宫，与阿里阿德涅公禹主一起远走高飞了。这个传悦说可信度如何，直到198 I- O年，英国考古学家在 克里呆特岛上一所铜器时代的房屋耘里，发掘出200多根支离 天破碎的人骨，从而证明了：碌古代克里特人在米诺斯时代嬖确有食人肉的习惯，才流传 谯下雅典向克里特进贡童男童枚 女的传说。从而这也使提修次斯独闯迷宫成为一个被证实的传说。整个王 宫依山而建，占地面积22 00平方米。入口位于王宫孝 西南部，进了宫门是一条用石板铺成的甬 道，甬道尽头攒，便是中心庭院。它的周围棹分布着各种房间，

9、据最低估 计，总 数也在 1500间以绅上。庭院的东侧估计是国王居住部分，有正殿、王后寝 嬴 室、 卫生间、浴室、库房等碉；西侧有一系列狭长的仓库鹏；东南角 有阶梯直通山下。+王宫西北角有一觐 个长方形的露天剧场，这是 为迄今为止发现的最早的露天 镇 剧场的遗迹。根据壁画内容掰看，这里肯定演出过一些宗教内容的舞蹈和其他一些精模彩节目。克诺索 惮 斯王宫层层相连、宫室环抱 卜、数不清的门 户和数不清的 阶梯，加上无数错杂的小走智廊，给人以扑朔迷 离的感觉秋。造成这一特点的主要原因团是由于宫殿依山而筑，地势峦高 低错落，建筑物之间遍设楼梯和台阶所致。末 王宫的建筑结构颇具特色搬，房屋宽敞，室内室外

10、房 间皑之间往往只用几根柱子划分内。每一组围着采光天井的房 间中，有一个长方形的主要 给 房 间，称之为麦加伦，意即正厅。这种麦加后伦形制，在以后的希腊神佣庙，如著名的雅典卫 城等，也都沿用了这种结构。酊 止匕外，克诺索斯王宫拽广泛使用圆柱，柱头和柱基菁 大多是厚实的圆盘，圆盘之上有一块方形的顶板，用以乎传递 载荷和保护柱子。有些呜柱子的柱身有凹槽和凸棱。汴王宫的柱子上粗 下细，看上去非常协调，说踪明 当时的建筑工匠已经考虑 看 到了人的视觉差异，因此用 佶 这种办 法来矫正人的视差。椰倘若上下粗细一样，看上去 扶柱子上部就会显得比下部细,这实际上是人的视错觉。悻而克里特的建筑师将这样 一闹点

11、小小的视差都纳入到 建筑瘠设计之中，足见他们是一群旎 精益求精的艺术家。涧建筑的采光照明系统安子装得非常巧妙。建筑师们在 高低错落的宫室之间安置了 一个个采光和 通风的天井， 让光线和空气通过靠近天井+的窗口和通风口进 入室内。虚对于光线较暗的底层，则在损采光天井的一角装上一块磨 鳗 光的大理石，让光线通过大 碳 理石的反射照入室内，使底 苓 层 的房间也能获得较好的光 蕈线。更令人叫绝泵的是王宫的供水与排水系统癞。它们由石头砌成的沟和陶梏土管组成。排水用的管道形 镰 状别致，是由一节节两头小爨中间大的陶 土管衔接起来的。这些圆管之所以特地做成隶两头小中间大，从流体力学真原 理来讲，水流经过不

12、同口床径的管道时，随着口径的变崂化，会 产生一种冲力，这样 就可避免排水管道被污物所 怆 堵塞。这种独步古代世界的排水系统的应用，使王宫各 螺 处浴 室、厕所的卫生程度令 而 现代人难以想象。簧 王宫还有更优秀的水力建壹筑工程，在中心庭院东北 角 弦，有一道雄伟的露天阶梯向亥页下直通接近河流的较低地面 O阶梯的两边开有沟槽，用 鲸 来把雨水引走。每一级阶梯欺与下一级成直角，克里特的y水利工程师要解 决的问题是 ，使水沿沟槽顺利流走而又 响 不溢出到阶梯平台上 来，如胛 果两边的沟槽是一般的平底 丕 斜面，雨水就会向前冲流,在转角处不可避免地溢出 来飒o这个看起来很小的问题却晨 有极大的难度。克

13、里特的工程师们找到了一种最佳方案。他们使沟槽底部形成一连嵬串抛物曲线，曲线本身与流 仓向 侧面的雨水在那样的角度 鸽 所要形成的抛物线一致。这 觊 样，雨水就以减半的速度流 磁 到每个级阶梯的底部。减缓水流速度是解决这一难题的盈 关键，克里特人如此巧 妙地 手 控制水流速度的设计，令现 禽 代建筑师们也心悦诚服。撤王宫的主人是国王 莲，国王同时是一位男性的喃 祭司王，他既拥有王权，囚又拥有神权。整 樵 个克诺索斯王宫给我们留下 的是一系列的惊 叹，大到整 碰 体布局，小到一节导水陶管 的设计，无不闪现出 克里特人的智慧之光。在一个80壅00多平方公里的岛屿上创漫作出如此巨大而 完美的建筑电简直

14、令人难以置信。车 第二目关于公牛、双 刃斧和线形文字A 辍 主 要从米诺斯的艺术作院品中经常出现的公牛侔双刃斧图样和符 号进行分疳析，并简介关于对公牛并双刃斧的未解之谜和不万 同的学术观点。介绍了人们垠对线形文字A未能解读的遗姥憾。课本用历史纵横的脉文字补充发现线文A和线文 B以及 人们破译线文B的情笄况。建议进行本目内容教学皈时，要充分利用教材上的四膘 幅插 图，增强直观性、形象觐性和有效性。公稗牛 伊文思等考古嚷学家在克诺索斯王宫的 考古 哩发掘中，发现 在壁画、浮雕 曝、印章上，公牛的形象一 再牛出现，他们在宫廷中、神圣 的树林或洞穴中，或山顶建悬 立了祭坛。祭坛设有可能代褪表圣牛的圣角

15、等。在王暝宫的南面发现了一个巨大的 公牛角的标本。公牛在克里 特人宗教的仪式、神圣的庆样典中无疑起着重 要的作用。J模仿牛角而制的各种模型与公牛的图案几乎是克里特每 辨一座神堂的必需品。它们的蚓形象我们可以在神堂的顶上叨和神堂内见到：例如在供物泳台上陈列着牛角，在供物桌养上画上牛等等。特别是19 OO年发掘出的一幅壁画，嚷壁画绘着一个年轻人在向前缓冲的公牛背上翻筋斗。可见读，克里特人对公牛有着非同寻常的关系。削 公牛背上一跃图创 公牛背上一跃图，表现的是克里特人在假日的圆 押 形剧场中人与凶猛公牛的相觐斗图：当牛低头在一小池喝 叱 水时，猎人一跃而上跨骑牛 祯 头。职业驯兽师扭着牛头直A到牛对

16、于他无可奈何。身段瞰 矫捷的职业演员，在竞技场医遇上牛之后，便双手握 住牛 科角，跃入空中，在牛背上翻 压 筋斗。这种在今天仍然流行 灶 的残忍并需勇气的游戏是与 细 文明 一样古老的。看过这种图片的一个北美洲的斗牛士月卡认为，图案上描绘的内容是甑不能实现的。他说：你不+可能在公牛对你迎面冲来的时候起跳而抓住牛角， 因为这时你没有机会保持平衡。皖他还说，公牛比一头小m牛力量强过三倍，而又奔跑杉 时是歪斜地昂着头，并闲用角来抵伤它前面的人，逵 所以，这种 表演是不可 能付 十诸实践的。也有力 人认为，画面上的人很可能 果 是给公牛的献祭 品，在公琉牛背上一跃的图案上常常K出现米诺斯女神形象, 似

17、乎竽暗示着这种仪式有可能是一月种献祭，可见，公牛背上涿 一跃图可能是克里特人的吞一种宗教活动。古老传说所喽讲述的，迷宫中的米诺牛每惟年要吞食7对 青年男女这一篆神话故事，是否是从这种献悦祭仪式中产生的 呢？米诺斯艺术和雕塑作品仁中充满了人在牛背腾跃的场镶景，少男和少女们单枪匹马结或者成群结伴地在野外捕牛 图，或是在牛背上完成令人煤惊叹的动作。这些事件很可丰能发生在重大的节日里，也甫许是在庆祝丰 产和再生的春 隘 天的节日中。但这仅仅是一芜项由技艺高超的运动员表演失的紧张刺激 而又场面壮观的鬲运动，亦或是从捕获野牛作霍为宗教牺牲的活 动演化而来箔的仪式。克里特人信仰、希共望、畏惧的是什么？他们为

18、烘什么要供 奉可能代表圣牛的墙圣角，在公牛背上翻筋 斗是祭祀，还是斗 牛、还是沾运动、还是献祭品，或其他鹫？然而，在米诺斯文明 的书蔺面语言线形文字A被破解之脯前，人在牛背腾跃中所蕴 含 的意义一直是一个谜。镁 双刃斧 米诺斯艺术和雕塑作品中所抽瞄绘的宗教活动，常有一种女IV性形象反复出现。很显然，暹这是一位女神，她有时是单籁独的，有时旁边站 立着一些玲侍从、祭司与信徒。女神间或也和一位男神在一起，但冉男神从不与女神平 起平坐，缤他的地位比女神低一些。最 薜 动人的是一个陶土印章上的图案是双狮拱卫着女神，伊羊文思称之为米诺斯女神匀，她常常手握毒蛇或双刃牧 斧, 双刃斧是米诺斯 驼 艺术作品中较

19、普遍的现象。函在克里特黑暗的地下室，其 筑 主要特征是用一些沉重的石 渝柱作为这种地窟的支撑。石沽柱上常常刻有神圣的双刃斧陀的符号，旁边偶尔有一道 沟 ，也许是献祭牺牲时接受鲜 携血用的。有专家认为，双刃状斧标记代表宙斯。威尔杜骄兰说：重叠的双刃斧是献尬 祭的工具，它所杀伤动物的叶血可使其 更具神力，它也可惭以作为神力引导下的一件神 圣武器，或甚 至可以代表以桔闪电避开天空的宙斯。线形文字A鹤大约从公元前17搭世纪开始，克里特居民从每个符号表示一个一定的字或祷概念的图画式表意文字，过础渡到每个符号表示一个音节妆的线形文字。这种线形音节俣文字是从象形文字发展而来粗的，因为有三 分之一的线形颐文字

20、符号可以确定出象形文弩字的原型。古代鲸克里特居民把自己的文字写母在泥版、家用陶 器、墙壁、皮革和棕桐树叶上。当然，呼其中传到我们现在的只是些在粘土上写成的文字。学者乡们在发现的3000多件傍线形文字A的泥版上，统计出有137个符号，铭文 今不仅表示包括音节的符号，帚而目还有一些象形的表意符19.号，文字的书写总 是从左至矿右。可惜线形文字A直檄到现在也没有被破解。撅 第三目米诺斯文明登的消失 教材概 括介绍 了考古学界对米诺斯吃文明消失的原因三种推论以褥及克里特 文明的历史地位。箸 用学思之窗补证米诺斯 饯 文明消失于火山爆发的根据J O建议教学时对你是否同 骸意这种说法？组织学生进 我 行讨

21、 论，如有不同意见，只迂要言之有理，就给予鼓励，鹳 以培养学 生的发散性思维、豹求异性思维。关于克里特文明的毁灭：津 根据现代研究，大约 在公元前1500年前后，徽 克里特岛上所有的城市，突 然在同一时间全部被毁灭了荣，不 久，这个古老的海上霸瓢国便从地球上永远地消失了 。究竟什么原因桢突然消失？ 1967年，美哽国考古学家 揭开了这个谜。苗在克里特岛以北髡约130公里，有一座桑托哪林火山岛。桑托林火山海拔仅566米，公元前150卤0年前后，桑托林火山大喷 发，喷出的火山灰渣多达6甥2. 5平方公里， 岛上的城市几乎在一瞬间就被埋在厚股厚的火山灰下，美国人曾在并岛上60多米厚的火山灰下挖出了一

22、座古代商业城市证明了这一点。直冲天际的火溟山灰弥漫在空中，覆盖着地榔中海东部地 区。据记载，当兰时埃及的上空曾出现3天漆蓄黑一片的情景。火山爆发引便起了巨大的海啸，浪头的高缘度达50米，这 滔天的巨浪庾滚 滚南下，很快便来到克里饯特岛，摧毁了岛上 的城市、彼村庄和沃土良田，船只被狂淙滔击碎，米诺斯无敌的 舰队顷刻间化为乌有。由此他们萨推断：可能就是这次火山大鹭爆发所引起的强烈地震和海孽啸，毁 灭了克里特岛上的城蛇市。美国的威尔冕杜兰认为克里特的没落，信可能有各种 原因。克里特一度著名的柏木和杉木林消失脚了，今天岛上三分之二的土钳地是不毛之地，无法吸收冬享天的降雨量。也许克里特正阻像许多没落文化

23、地区一样，人口控制做得太过分了，生痹育率大减。也许是由于财富自和奢侈的剧增，耽于肉体欲 咻乐而使整个 民族活力丧失，鼎削弱了其生活或自卫的意志又。出生时是一个禁欲主义者，而死时已是一个享乐主义者。也许埃及国王艾克那方碎死后，埃及的崩溃中断了埃觇及与克里特之间的贸易，而使得米诺斯诸王的财富减少质。克里特内部并没有什么重印大的资源，它的繁荣有赖于 商 业及其工业的海外市场，醴 就像现代的英国一样，它的繁荣仅 赖于对海上的控制。O也可能是内战削减了岛上的鎏人，结果面对外侮时不能团 鹅结一致。也可能是一场地震 突 使所有宫殿变成废墟，或是 看一次革 命，在恐怖中破坏了肥一切。克诺索斯衰落后，以迈锡尼为

24、代表的一批大陆城市 强盛起来，历 史舞台转到了伯罗奔尼撒半 恰岛上的迈锡尼。克里特文明怵的许多成就被继承发展。从 此，爱琴文明翻开了新的一贵页。就这样，一驷 次火山大爆发或其他原因，拱消灭了 一个古老的文明社会拍。克里特王国被人们遗忘了赳，只留下了一些莫名其妙的胭传 说。克里特文化的兴亡，至今仍是考古学中令人费解的难题之一，它的神秘面纱8.远远未被完全揭开。黎三、教学设计与案例S 1.教学设计钻 关 于米诺斯，迷宫腿及其主人一目的教学。为夹了帮助学生理解和认识米诺Y斯、迷宫及其主人的基本概论况及存在的未解之谜，教师琲可首先对学生关于克里特文 拉明的已有知识和掌握的程度 御如何进行了解。例如什么

25、叫爱琴文明，克里特文明的时柞间，克里特文明和迈锡尼文蓬明的关系等等。然后导入本逾节课的学习。指导学生阅读氨本条目的内容后，帮助学生泊掌握关于米诺 斯、迷宫及其嗖主人几种不同的学术观点，残思考分析我们从中 能够获取 哪些历史信息？教师可从以苣下几个方面提示学生， 神话 并传说和历史事实的关系，历媚 史考古发掘和历史科学推论 铁的关系，历史考证的依据和 竣 方法等，让学生在解决历史帚问 题过程中，感受科学考古 洱 探究的方法与精神的重要性 佚。关于公牛、基双刃斧与线文A 一目的教怪学。课本的四幅历史艺术作X品图片大地女神公牛 夥 背上 一跃饰有双刃斧的谎花瓶双刃斧厅复原图宠展示了克里 特文明丰富的

26、文化。教学时可以将此四幅历S史艺术作品图片作为本目教澹学 的一条线索。通过线形文冥字A和线形文字B的比较，珂掌握两者的关 系，以及人们既至今仍未破译线文A的鹿概况。让学生从中感受克里特文明的特点，克里特文明报与道德、信仰、精神之间的宴关系，线文A至今仍未破译 碘的遗憾。关于蛭米诺斯文明的消失一目的B教学，教师可以提出系列问居题,例如:1.米诺斯文明消失于什么时候？ 2.米诺熊斯文明消失的 可能性有哪些璃？ 3.米诺斯文明消失的原因是火山爆发、地 震、迈锡 籽尼人的入侵，还是其他原因苔？请说明理由。4.克里特。文明的历史意义是什么？恒 让学生在探究克里抻 特文 明的过程中，激发学生彬历史考古探究

27、的兴趣、理解 历史考古 探究的重要和历史 的多样性，感受克里特文明洼的伟大以及克 里特文明的历H史地位。最后小嶂结可以利用【资料回放】和野本课测评第一 题的内容进行袖。请学生首先阅读，然后完钮成其中的问题，活动过程请1参 见问题答案提示部分的内臣容。2.教学案匕。例 案例一在学习棠米诺斯、迷宫及 其主人传一目时，教师可以从米诺斯T的传说和提修斯独闯迷宫 的谣故事导入本目，激发学生兴怂趣；通过多媒体展示米诺旱 斯迷宫图（可用世界文 明奇迹大象出版社，XX噱年3月 版，第22-23页琪图），概述迷宫的布局、建被筑及结构；学 习伊文斯科学立考古的方法与精神，领略克般里特文明的伟大； 掌握人们邙对米诺

28、斯、迷宫 及其主人的勿种种推断和学术观 点。舒案例二在学习公牛、椅双刃斧与线文A 一目内容时,用多媒体展示大地女神闺公牛背上一跃饰有痢双 刃斧的花瓶双刃斧厅 茶 复原图四幅图片进行教学 泠。大地女神脸米诺斯女神展开的双手上各岗拿着一 条蛇，在当今还生活 女 着的一些土著民族中，蛇常目于常是崇拜的 对象，持蛇女神 邻 是神话传说中帮助宙斯生存 健 下来的大地女 神，有人认为 克里特人供奉她是为了向大 近 地赎罪。公牛 严 背上一跃是一枚黄金图章 圾 戒指上描绘一 个人在一头公受牛背上灵巧地腾跃图，米诺鹃 斯艺术和雕塑作品 中充满了 人在牛背上腾跃的场景，这 钦 些事件很可能发生在重 大的 节日里

29、也许是发生在丰收批和再生的春天的节日中的庆 志 祝活动，也可能是一项由技 笑 艺高超的运动员表演紧张刺 箱 激而又场面壮观的运动，也杲或是从捕获野牛作为宗教牺朗牲的 活动演化而来的一种仪 榆式。饰有双刃 泪 斧的花瓶花瓶饰有传统的 咂 米诺斯双 刃斧的图案，但它豕所展示的风格、形式与希腊号 大陆迈锡尼的 艺术更为接近 劳，考虑到该艺术品和以往克 细 里特艺术品风格的 突然变化 黄，以及克里特文明的文献记 炉 录开始使用迈锡尼人的 线形传文字B这一事实，学者们怀狰疑在最后几十年中控制克 里会特岛的是大陆人。双刃斧厅复原图190蟆0年，英国考古学家伊文思莺 等，在克里特岛发掘出了克碓诺索斯王宫，

30、众多的房屋均由 迂回曲折的廊道连接，结W构之复杂实为罕见，迷宫中r还发现了双斧标志，学者一罪致认为，这就是米诺斯王国 的双斧宫殿。这幅图片只是三双刃斧厅复原图的局部，王泊宫的建筑结构 颇具特色，对 刈 后来的希腊建筑有重大影响 尖。威尔杜兰认为：重叠 范 的双斧是献祭的工具，它也 缔 可能是一件神圣的神器 或甚典至可以代表以闪电劈开天空围的宙斯。墙壁横梁上的琼8字形盾牌也可能是一种喟神的力量的象 征。以上四幅图片各自代表什么雎，众说纷纭，但有一点却 是鹏肯定的，这就是都和宗教崇铭拜有关，但这里又产生了另雉 外一个问题，即克里特人信 潇 仰、希望、畏惧的是什么？但 女神 究竟代表什么？女神双倩手

31、各自拿着一条蛇，是图腾饪崇拜还是 其他？他们为什么 要供奉持蛇的大地女神？向秤大地赎罪的 观念是怎样产生鱼尊的？人在牛背上腾跃的场景录是庆祝丰收和 再生的春天的锹节目中紧张刺激而又壮观的 运动，抑或是从捕 获野牛作口丫为宗教牺牲的活动演化而来港的一种仪式？双刃斧、 8裙字形盾牌究竟是什么的象 征？人们对克里特人宗教活 动的大多数细节还没有搞清螭楚，这些问题吸引了当代众仁多的 考古学家去钻研探索，M因为了解人类在文明初始时躁期的道 德、精神和信仰，对吐于我们认识整个人类文明的历史有着极 其重要的意义。吝 案例三在学习暴 米诺斯文明的消失这一目全 时， 教师可这样导入:在当羞今世界上，人们对克里特

32、文 促明的突然消失的原因有 哪些崩 观点？你赞同哪一观点？理 由是什么？除了课本所讲 的 咬 原因和老师提及的原因之外 遒，你是否认为还有其他原因?如有，理由是什么？从克 里特文明的消失中，我们应贲如 何处理好人文环境和自然 俪 环境的和谐统一问题？当前 始 良诸 遗址有许多新的发现，微众说纷纭，通过本节内容学将习，你是 否能从研究方法上 峻 提出些建议？ 四 楫、问题解答 【探缮究学习总结】 本妖课测评 L克里丁特文明 的未解之谜 解题关键：未解之谜的不同解释。思路引领 ：米诺斯、迷宫及其主人、+公牛、双刃斧与线文A、米粪诺 斯消失的原因。答案提示：1.米诺斯是国王还是一个王朝的名称？例2.

33、迷宫是宫殿、 国王的居 卧所，还是死人之宫，神 痪 庙，抑或其他？ 3.迷宫的河 主人是国王，还是祭司王H ,抑或其他？ 4.公牛、央双刃斧究 竟象征什么？ 5.瞽线形文字A究竟是什么文字鹏，如何解读？ 6.米诺斯文 谴明消失的原因是什么？ 尻 2.你认为米诺斯遗 咽址发现的重大意义何在？畴 解题关键：米诺斯诱文明的历史地位。鲍思路引领:古希腊文明的至 源头、爱琴文明的组成、爱乍琴 文明把古 希腊文明提前了 d IOOO年左右。锦答案提示：米诺斯遗址的刻发现，使人们更进一步接近M 了历史真实，认识到克里特文明是古希腊文明的真正源头；克里特文明与比它稍晚 村 的迈锡尼文明一起，合称为爱琴文明。在研究史上，爱琴文明把古希腊文明提前了1000年左右，从而使其宽居于世界最早文明之列。