论文 浅谈农村体育与健康教学现状 论文.docx

《论文 浅谈农村体育与健康教学现状 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文 浅谈农村体育与健康教学现状 论文.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、浅谈农村体育与健康教学现状摘要：全日制普通中小学体育与健康课程标准突出学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，教学方法的有效结合，促进学生在身体、心理和社会适应全面发展。所以本文重审农村体育与健康“放羊式”教学的利，与“常规教学的有效结合的讨论，以培养学生的体育兴趣，提高学校体育教学的教学质量和效果。关键词：放羊课，常规课，有效结合，教学方法一、引言在农村薄弱学校大多数体育老师在实际教育教学中都有这样现状：正规上课反而没有放羊课更受学生欢迎，这个矛盾该如何解决呢？在平时的教学中，教师越是认真上课，可是学生越是不领情。在了解学生的过程中，学生提到最多的一个字就是玩！自由活动、玩成了体育课在学

2、生中的代名词，所以我们要很好的解决放羊与常规的有效结合，方显体育教育的融合。二、首先我们要了解放羊课与常规课：基于农村体育与健康的教学受制于场地及器材，出现了一些不和教学原则的教学方式，比如放羊式教学。放羊式的体育课就是特指某些不负责任的体育教师不备课、不写教案，上课集合后让学生自由活动,比较典型的就是“一个哨子两个球，老师学生都自由的那类体育课，一种情况是教师在教学过程中，舍弃一部分学生，让他们自由活动，仅仅围绕另一部分学生开展体育教学。教师在此过程中扮演着陪读的角色。另一种情况是教师在集合整队后，学生可以“自选内容”、“自主练习”，体育器材室变成了“超市”。教师课前无准备，课中无指导，在教

3、学过程中实际扮演着器材保管员的角色。”常规课要求即在体育课上教师和学生都要遵守的“行为规范。这些”行为规范是广大体育教师经过长期的体育教学实践，不断总结出来的经验，是为了提高教学质量而采取的保证体育课顺利进行的程序性工作，这和其他工作岗位上的程序性工作有着同样的意义。同时,，体育课堂教学常规也是符合学校的有关教学规定，并与其他学科的课堂教学程序相匹配的教学制度。三、如何将“放羊课与“常规课融合有教师或许会困惑，既然放羊课不行，正规课有遭到学生反对,到底该如何去处理两者之间的矛盾呢？当然我们提倡正规课，关键在于如何把握好学生的心理。如何将学生喜爱的放羊融入常规中。如何实施主体性教学、如何正确处理

4、好学生主体性和教师主导性的关系、如何充分发挥教与学两方面的积极性，不少体育工作者在教学教研中都有深刻的阐述与体会。所以，经常有人争论主导和主体的大小问题及教与学的比例问题、关系问题，事实上也就是体育课放大放小的问题。1 .把握“放的尺度放：不是指体育教师放手不管，任其自流，而是体育教师有目的、有计划的放。一方面在学习目标和思维方式、练习方法上的指导；另一方面对学生思想教育上的正确引导。教师放手让学生在自练过程中去思考、分析、理解，要让学生体验到有所得，获得发展，两者不可缺。2 .结合常规教学抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规

5、教育。教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。在体育教学中，学生大部分在操场上有各自活动的方式,他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动,并不断改变练习方法。做到“收放自如。四、做到科学的放羊式体育教学科学的放羊式体育教学方法就是追求人与自然的和谐统一。通过科学的放羊式体育教学，陶冶学生情操，使学生的身心得到完美健康发展。只有这样我们的体育教学才会生机勃勃。教

6、师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果。在教学中，教师的组织教学要尽量体现“新奇、活的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。五、结束语农村体育与健康教学是一项长久的过程，任何一种新的教学方法都不可能是一两节课就能取得非常好的效果，这要求我们体育教师要充分了解学生，制定科学系统的教育教学方法，必须要让学生体验到自己的进步，有被动转化为主动，才是真正意义上的教育，随着知识的积累，学习方法的变化，学生自然会接受更正规的体育教育教学。参考文献:学校体育学