《计算机辅助设计SKTECHUP》课程思政教学设计与实施.docx

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1、计算机辅助设计SKTECHUP课程思政教学设计与实施一、课程基本信息课程代码：ys0007课程名称：计算机辅助设计SketChUP学分：4学时：64适用专业：建筑装饰工程技术课程类别：专业课编制负责人：编制日期：20201二、课程设置1 .课程定位本课程是计算机应用设计中的必备课程，以培养学生作为设计师所应具备的专业知识、专业技能和职业能力，是培养学生专业思维能力和计算机操作能力的专业核心课程。2 .课程设计本课程以培养学生的建筑装饰工程技术类三维模型建模职业能力为依据，以就业为导向，以能进行建筑装饰设计的基本要求来设置课程的内容，结合实际建筑装饰项目中的Sketchup模型来编排适合学生的课

2、程内容。在教学过程中，采用项目化教学方式，从基础软件操作出发，稳步培养学生掌握基本建模能力，配合计算机辅助设计整个系列（CAD/PS/3DMAX/BIM）其他课程夯实设计师所应具备的基本计算机能力，实现高技能人才培养。（1）本课程符合建筑装饰工程技术专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。通过培养能够掌握建筑类方案效果图的绘制技能，达到相关行业的基本需求。思政课程与本专业的合理结合，改善了原有思政教学理论呆板、枯燥等问题，调动大学生学习动力与兴趣，优化了思政教学成效。同时通过实际项目案例中的思政教育，使思政内容更加形象生动，有利于思政内容深入学生内心。（2）本课程是主要专业

3、课程模块的辅助课程，对于学生综合职业能力的实践具有重要作用。一方面使学生熟悉SKTEeHUP的基本操作、三维建模、三维出图及动画，着重加强学生的三维认知水准和设计基本素养。一方面与其他专业课程相协作，达到融汇贯通的效果，培养出综合能力扎实、理论基础全面、应用能力熟练的职业技能人才。经过思政课程实践，改善了思政教学脱离专业领域发展以及社会需求等问题。在加深学生对专业能力与知识理解的同时，着重掌握职业道德、规范以及责任等要求，扩大思政教育的涵盖范围，培养具有“职业精神”、“工匠精神”的高技能人才，提高大学生适应日后岗位工作、社会生活的思想水平。本课程以学生为主体，融入思政于项目化案例教学，作为知识

4、理论和实践一体化的课程，为设计类的学生将来职场的技能应用打下良好基础。三、教学目标1 .知识目标：掌握Sketchup软件的用途和发展情况；掌握Sktechup软件的绘图命令知识和操作命令；熟悉建模的思路和步骤；2 .能力目标：熟悉快捷键操作的能力；空间透视的尺度认知能力；掌握建筑装饰专业建模的能力；熟悉图形导出、Vray基本渲染的能力；利用计算机辅助设计完成方案效果的能力；3 .思政目标：具备良好行为习惯、积极心态、细致谨慎的工作态度；具有团队协作能力、沟通交流协调的能力；具有行业制图规范和图纸质量要求的职业素养意识；具有良好的职业道德、文化传承意识，精益求精的“工匠精神”；四、教学内容设

5、计表1教学内容设计项目/模块学习任务教学知识点技能学习与能力培养思政映射与融入点学时模块一认识“草图大师”SketchUp软件用途与发展概况基本界面认知系统设置熟悉快捷键切换能力掌握基础认知通过介绍sketchup基础知识，引导学生学习并尝试理解工匠精神，领悟脚踏实地的学习是稳8固进步的阶梯模块二快速“上手，基础图形建模与编辑模型的创建模型的编辑初步掌握快捷键操作能力熟悉不同对象的创建编辑能力课堂练习与课后复习双管齐下，在学习的过程中渗透思政教育，在丰富学生设计体验的同时，贯彻人才培养目标12模块三小试牛刀一_常用模型建模群组与组件的应用；材质与贴图应用；样式与模板应用；基本掌握多种建模常用工

6、具应用课堂练习与课后复习双管齐下，在学习的过程中渗透思政教育，在丰富学生设计体验的同时，贯彻人才培养目标12模块四第四章：贴近专业一小别墅入口建模各种工具的综合使用与CAD图纸导入；掌握CAD图纸导入方法及快速建模方法加深大学生对生活的理解认识，了解我国传统文化以及优质思想，并呼吁学生珍惜当下生活，调动大学生热爱生活，强化思政课程教育成效12模块五第五章：深入专业建筑装饰设计方案建模建筑装饰设计工作中的综合应用；熟悉设计工作中的综合应用方法指引学生通过构想创意，将我国社会主义价值观渗透到项目设计中，加深学生对核心价值体系的了解12模块六让你的模型“动起来”简短动画制作模型场景调整与动画生成方法

7、掌握场景用具应用与预览输出动画经过项目实践，学生把握了利用设计来发扬和传承传统文化以及核心价值观的方法，使学生在设计实践中领悟精益求精的工匠精神8合计64五、教学组织与实施1.教学条件校内设备条件：符合课程要求配套的教学计算机设备与媒体设备；网络资源建设：网络课程资源、校在线课程；教师配备：专业教师1名；2.教学方法针对具体的教学内容和教学过程需要，采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、案例教学法等。也可以将教学方法和手段要求并入前面“课程内容与要求”，按教学单元介绍所应采用的教学方法和教学手段，以实际案例中的职业精神、工匠精神为切入点，加强爱党、爱国的思政教育。本课程坚持教学做合一的理念，以重点培养学生的建模技术能力为目标，以具体工作任务的学习为切入点，以从简单模型到复杂模型、单体模型到群体模型的原则，保证课程内容的合理性和连续性。六、考核和评价1.考核内容：本课程是以软件操作为重点，以检验学生的设计模型制作能力为考核目标。考核方式为考查，考核形式为形成性。学生根据课程要求完成设计建模，模型中必须包括：基础建筑构件、家具、界面装饰材料、材质贴图、配景、场景等。2.评价方法：学生的总评成绩由平时表现、平时作业任务完成情况组成:平时表现：30%（包括学习态度、出勤、思政情况等）平时作业：70%（包括每节课上要求掌握的知识、技能等在当堂课提交作业中的反应情况）