《极地地区》说课稿.docx

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1、地理说课稿七年级下册考察极地新乡市延津县高寨初级中学母玉鹏敬重的各位评委、老师大家好I我的说课内容是仁爱版七年级下册第十章第一节“考察极地”。下面我将从教学理念、教材分析、教学方法、教学过程四个方面解说：教学理念：面对全体学生，以老师为主导，以学生为主体，小组合作为我体，注意活动展示，使学生在主动、愉悦的课堂氛围中提高地理学问和技能，教材分析：教材的地位和作用E考察极地是世界地理的最终章节，自然环境具有明显的特别性，本节课的学习有助于学生进步驾驭区域地理的学习方法。学习目标学问与技能：了解极地特别的自然环境：能在两极辨别方向。过程与方法：通过培育学生的识图实力和对已有资料进行分析处理的实力。情

2、感价值观：对学生进行爱国主义教化,树立可持续发展观。教学难点至点：特别的自然环境和丰富的资源。难点：在极地地区辨别方向。教学方法：教法：引导式、启发式学法：自主学习、合作学习、探究学习手段：多媒体课件借助多媒体教学，增加学生的感性相识，激发学习爱好，提高课堂效率。教学过程：为了完成教学目标,解决教学重点，突破教学琲点，课堂教学按以下四个环节绽开：创设情境、激趣导入，任务分解、小组合作,学生展示、互动生成，课堂总结、课外延长。环节一I创设情景、激趣导入播放学生喜爱的视频片段G冰河世纪,请同学们思索片中呈现的是怎样的景象？图片上这里可爱的动物又是谁？引导学生相识到：“这就是极地地区，让我们共同去揭

3、开它神奇的面纱”OV板书：考察极地环节二，任务分解、小组合作将学习内容整合为5个问巡，由5个小组分解完成探究，之后进行成果展示.1、查找极地的位置范围：2、描述极地的气候特点：3、找寻极地的丰宓资源：4、访问极地科学考察站：5,极地地区的生态爱护.【设计意图】：耨学问问题化，问逑层次化，学生借助导学目标，通过小组合作探究，共同完成学习任务。环节三，学生展示、互动生成1、查找极地的位范圉V板书：地理位置初步感知极地地区：我们通常所说的两极是指（）地区和（）地区。请第一小组讲解并描述极地地区的详细位置北极地区：位于北然66.5以北，中心位置是北冰洋，四周被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位南纬6

4、6.5。以南，中心位置是南极洲,四周被太平洋、大西洋、印度洋环绕.是海拔最高的州。让学生上台指认极地范围，并在课本地图上动手描出南北极圈，圈画出两极地区四周的大洲和大洋。用动态的幻灯片演示，把两极地区的地理位置和海Mi位置更加清她的呈现在学生的面前.（了解了极地地区的详细位苴，那里.的环境如何，就请其次小组给大家讲解并描述2、描述极地的气候特点V板书：气候特征首先，出东南北极气温比较图。引导学生对比两极地区的气温值，总结”两极地区极为寒冷，且南极的气温北极的气温更低”。然后，幻灯片展示南北两极地区气候状况的相关材料。让学生结合材料进行小组合作探讨，归纳总结两极地区气候的差异。最终，以表格形式引

5、导学生总结南北极的气候差异，使两极地区的气候差异更加清楚的呈现在学生的面前.【辩论台】正方观点：南极大陆是一块干燥的大陆。年降水量最少的地方不足5亳米反方观点：南极不是块干燥的大陆。冰雪世界,厚厚的冰层是人类的淡水宝库【设计意图】熬炼学生的思维和表达实力，加深学生对极地特别自然环境的理解1（如此寒冷气候中，又会有什么样的动植物生存在那里.呢？那垠会有矿产资源吗？请第三小组汇报调查结果）3、找寻极地的丰资源V板书I资源丰冰雪覆盖的两极地区，白色是极地地区永恒的颜色，尽管自然条件恶劣，但坚韧的物种为这里带来了活力。丰富的牛物资源：海豹、海象、企鹅、鲸、磷虾、北极狐低矮特有的植被：地衣、苔醉、北极棉

6、北极柳思索：为何没有高大的植被？联系环境、气候等因素思索。丰富的矿产资源:煤、铁、石油解析南极地区煤炭是如何形成的？【设计意图】温习旧知，联系板块漂移学说，培育学生发散思维，理解南极地区特别自然环境与资源的关系。（极地地区自然资源非常丰富，有“自然试验室”的美称，每年都有大批的科学家前去考察，接下来就让我们随第四小组到我国的极地科考站进行访问）4、访问极地科学考察站V板书:科考基地第一步：指认中国科学考察站，描述出它们所处的地理位置一南极：长城站、中山站、昆仑站北极：黄河站其次步：播放考察队员在极地进行考察的视频、照片，了解“科学考察的自然试购室”。进行气象、冰川、地胡、海洋、生物、环境等方

7、面的科学探讨【设计意图】通过图文和视频资料来渗透科考情感教化，让学生体脸极地考察队员不畏展险为科学献身的粘神【实践探究】借助幻灯片让学生思索长城站在中山站的那个方向？站在南极点，向前后左右各迈步，都是向哪个方向走？从北极上空看，地球自转为（逆）时针，从南极上空看，地球自转时为（顺）时针。借多媒体进行直观演示、形象济解，有效的突破本节课的难点.5、极地地区的生态爱护第一步，展示极地捕杀鲸鱼、猎杀海豹的资料，两极地区具有大量的牛.物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀。其次步，思索我们该怎样对待两极地区的资源呢？相识和平利用极地资源的重要性。第三步，让学生相识到，人类再也不能失去最终这片净土了，引出爱护南极环境的南极条约【设计意图】引导学生关注自然，关注全球,帮学生树立可持续发展观.环节四：课堂总结、课外延长我将本课内容编写成歌谣，以歌谣形式进行课堂小结，旨在帮助学生理清学问点，加强对学问的理解和记忆绘制一幅“南极、北极”的示意图，依据地图编制一道涵盖本节学习内容的综合测试题,用于辅导课的温A1.测试。小组合作，用周的时间由期以“爱护极地”为题材的手抄报，用于课余沟通展示。r设计意图】让学生自己动手设计作业、合作编辑手抄报，敬重了学生的主体地位，让课堂上的学问在课余得到延长，并提高学生的综合实力。说板书设计考察极地一、地理位置I冰雪世界二、气候转征J三、资源丰富四、科考基地J爱护利用