体育课堂教学中特殊案例分析.ppt

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1、体育课堂教学中体育课堂教学中特殊案例分析特殊案例分析李建军(广东教育学院体育系510303)案例一：体育教师的教育案例一：体育教师的教育智慧与角色智慧与角色n体育教师的教育智慧体育教师的教育智慧n体育教师是学校一个特殊的教师群体，要想创造出自己的天空，必须具备教育智慧。教育智慧是要经过长期的学习积累和不断反思才能具备的，体育教师要想拥有教育的智慧必须做到一下几点：n多阅读多阅读n多动笔多动笔n多反思多反思n多撰写论文多撰写论文n勤思考教育的真谛勤思考教育的真谛2广东教育学院体育系n体育教师的角色体育教师的角色n做学生满意的体育教师，要求每一个体育教师具备多重角色。n一重角色即做好专项技能体育教

2、师n二重角色即教师应当好安全管理者的角色n三重角色即体育教师要能担当起学生心理医生和思想政治工作者n四重角色即能承担一般性的医护工作者角色3广东教育学院体育系案例二：体育教学中的案例二：体育教学中的德育教育德育教育n体育课的教学阶段内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定德育教育计划。n将勇敢顽强的精神的教育与器械体操的教学紧密结合将勇敢顽强的精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来起来n将吃苦耐劳精神的教育与田径类的教学内容紧密结合将吃苦耐劳精神的教育与田径类的教学内容紧密结合起来起来n将团体互助，协作配合集体主义精神的教育与球类教将团体互助，协作配合集体主义精神的教育与

3、球类教学紧密地结合起来学紧密地结合起来n将爱国主义的教育与武术、奥林匹克教育的教学紧密将爱国主义的教育与武术、奥林匹克教育的教学紧密结合起来结合起来4广东教育学院体育系案例三：体育教学中的案例三：体育教学中的素质教育素质教育n体育教学是学校教育的重要组成部分也是实施素质教育的重要环节。体育教学过程是受教师、学生、场地、器械、外部环境等诸多原因影响的复杂过程。在体育教学中实施素质教育应做到一下几点：n结合教材内容和项目特点结合教材内容和项目特点n锻炼学生的自我教育能力锻炼学生的自我教育能力n善于运用多样的教学方法善于运用多样的教学方法n对学生进行思想品德教育对学生进行思想品德教育5广东教育学院体

4、育系案例四：心理健康的教学案例四：心理健康的教学n体育教学根据学生的心理特点，从身心健康出发，从情感入手，培养学生的终身运动能力，对学生形成健全的三维健康（身体健康、心理健康和良好的社会适应能力）的一种体育教学模式。n情景情景n游戏游戏n竞赛竞赛n快乐快乐6广东教育学院体育系案例五：体育课堂教学的案例五：体育课堂教学的基本技能基本技能n动作讲解言简意赅、具体想象动作讲解言简意赅、具体想象n组织教学的语言富有启发性、激励性组织教学的语言富有启发性、激励性n组织教学的形式、方法生动活泼，富有组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性趣味性、竞争性n合理安排课的练习密度和运动量合理安排课的练习

5、密度和运动量7广东教育学院体育系案例六：准备活动的情景创设案例六：准备活动的情景创设n准备活动的目的就是通过一定量的运动，使学生尽快由安静状态进入运动状态，从而为主教材的学习打下良好的基础。然而，在现实常态体育课教学中，就准备活动而言，大部分教师还延续着绕田径场跑几圈、然后做几节固定徒手操的传统做法，由于教师缺乏创新，从而导致大部分同学厌学，缺乏热情、练习不太认真，直接影响了主教材的学习。n实践证明，准备活动情景创设这一独特练习方式，课使学生在欢快的气氛、成功的愉悦中忘记疲劳，能较好地完成教学任务。这要比单纯的跑圈、做徒手操效果要好的多。8广东教育学院体育系案例七：运动技能的教学案例七：运动技

6、能的教学n运动技能的学习是学校体育教学过程中的重要内容，学生通过运动技能的学习、执行和掌握过程，达到增强体质、愉悦身心的目的，进而促成终身体育意识的形成。n体育教学过程中的运动技能学习体育教学过程中的运动技能学习n教学模式变革中的运动技能教学模式变革中的运动技能n教学组织形式变革中的运动技能教学组织形式变革中的运动技能9广东教育学院体育系案例八：体育课组织教学的案例八：体育课组织教学的途径途径n由于体育课大多在室外进行。组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合格而周密地组织教学，才能使学生从心理和物质上作好充分的准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好

7、教学是上好体育课的关键。怎样抓好体育课的组织教学，更好地为教学服务呢？n根据体育课特点组织教学根据体育课特点组织教学n根据教材特点组织教学根据教材特点组织教学n根据学生生理和心理特点组织教学根据学生生理和心理特点组织教学10广东教育学院体育系案例九：体育课的分项教学案例九：体育课的分项教学n体育教师应该怎么样上分项体育课？体育教师应该怎么样上分项体育课？n在分项教学中体育教师怎样培养学生兴在分项教学中体育教师怎样培养学生兴趣、发展学生的主体性？趣、发展学生的主体性？11广东教育学院体育系案例十：学生主动学习的引导案例十：学生主动学习的引导n学生是学习与发展的主体，为此，在体育教学中，教师就应当

8、想法设法，引导学生主动积极地参与体育课堂学习。n精心安排教学过程，使学生全员参与精心安排教学过程，使学生全员参与n注重激发兴趣，使学生主动参与注重激发兴趣，使学生主动参与n创设表演情境，使学生积极参与创设表演情境，使学生积极参与n进行学法指导，使学生善于参与进行学法指导，使学生善于参与n通过课堂调控，确保学生高效参与通过课堂调控，确保学生高效参与12广东教育学院体育系案例十一：体育课启发式教学案例十一：体育课启发式教学的运用的运用n在体育课采用启发式教学，能充分调动学生的主体精神，培养学生独立思考、合作探究等多种能力，提高课堂教学效果。n对比法对比法n迁移法迁移法n设疑法设疑法n探究法探究法1

9、3广东教育学院体育系案例十二：案例十二：田径口诀田径口诀的的质疑质疑n为了配合体育教学，很多教师将一些教学口诀写在操场内的黑板上，一位语文教师（对话中简称“语”）看到口诀之后来到体育科办公室提出“质疑”。n1、站立式起跑口诀：听口令，不乱看，左脚放在前，右脚留后面。身体稍微向前探，右臂放体前，左臂置后边。全身协调记心间，注意听动令，快速跑向前。n语：语：体育规则就是整人的，练习起跑还必须左脚放在前，右脚留后面，我有意见（对运动规则根本不懂）。14广东教育学院体育系n2、蹲踞式起跑：各就位，后腿跪，两手撑地听预备，预备时，臀抬起，身体重心向前移，信号响，反应急，用力蹬地冲出去。n语：语：人有前腿

10、合后腿之分吗？（纯属鸡蛋里挑骨头。）n3、接力跑：四人接力跑，配合是关键，上挑下压式，把棒传向前。一棒用右手，以后交替换，最后要冲刺，胸部去撞线。n语：语：手臂抓线不比胸部撞线快吗？（不懂田径规则。）n以上是语文教师提出的问题，在教学中经常有学生也这样提问，体育教师若对田径内容了解的不透彻就会被问住。因此，体育教师一定要精通自己业务的同时，也要了解其他学科的知识。无论是哪个学科的老师，如果在学生面前出现知识性的错误，岂不被人笑掉大牙。15广东教育学院体育系案例十三：体育课堂教学的案例十三：体育课堂教学的快乐性快乐性n布置好场地与器材布置好场地与器材n增加语言魅力增加语言魅力n科学搭配教材科学搭

11、配教材n在互动中演好角色在互动中演好角色16广东教育学院体育系案例十四：体育课堂教学的案例十四：体育课堂教学的快乐性的理论基础快乐性的理论基础n快乐体育的理论与实践是一个比较完整的体系，它的产生于发展是以其他科学的研究成果作为科学基础的。n哲学基础哲学基础n心理学基础心理学基础n生理学基础生理学基础n教育学基础教育学基础n游戏论基础游戏论基础17广东教育学院体育系案例十五：案例十五：“快乐体育快乐体育”在课在课堂堂n主动学习，愉快发展是快乐体育的重要特征，而快乐体育在课堂教学中的应用，能够最大限度地调动学生的体育兴趣，激发他们学习和参与体育活动的热情，从而达到进一步提高学生的身体素质的目的。那

12、么，如何在课堂教学中应用快乐体育呢？n满足学生直接体育需要满足学生直接体育需要n精心设计教学内容精心设计教学内容n以以“练练”为主，以为主，以“教教”为辅为辅n教法手段的多样化教法手段的多样化n营造良好的学校体育文化氛围营造良好的学校体育文化氛围18广东教育学院体育系案例十六：及时改变课堂教学案例十六：及时改变课堂教学行为行为n随着新一轮课程的改革实施，为体育教师提供了充分发挥创造性的机会，教师工作的积极性调动起来了，自身素质也得到逐步的提高。如今，在新课堂，教师已经成为课堂教学的建设者和学生发展的促进者。体育教师在自主整合教材资源的过程中，在自觉转变教育教学理念的过程中，课堂教学行为发生了变

13、化和创新。n赞赏赞赏n批评批评n点名点名n形体语言形体语言19广东教育学院体育系案例十七：体育学困生的教学案例十七：体育学困生的教学n在实际教学中存在一些体育学困生，体育学困生是指“三差一缺”：即体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣。他们不属于有伤、有病或残疾的学生。调查表明，体育学困生占学生总数的10%15%。因此解决这些学困生的转化工作显得尤为迫切。为了使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，那么教师就必须重视体育学困生的转化工作，并落实在课堂教学中。20广东教育学院体育系n一、体育学困生的原因分析一、体育学困生的原因分析n先天不足、兴趣不浓先天不足、兴趣不浓n缺乏自信、意志薄弱缺乏自信、

14、意志薄弱n二、对体育学困生的矫正对策二、对体育学困生的矫正对策n强调一个强调一个“趣趣”字字n培养一个培养一个“强强”字字n树立一个树立一个“信信”字字21广东教育学院体育系案例十八：学生意外伤害的预案例十八：学生意外伤害的预防和处理防和处理n在体育教学中上伤害事故的发生是让体育教师最担心的事情。那么该如何最大限度地预防和降低意外伤害事故的发生呢？n目标的定位目标的定位n教学内容的选择教学内容的选择n教学方法的确定教学方法的确定n心理因素的消除心理因素的消除n场地器材的设计场地器材的设计n伤害事故的处理伤害事故的处理n总之，体育教学本身就存在着一定的危险性，发生伤害事故也是在所难免的，如果一旦

15、出现伤害事故，就一定要认清伤害的类别和责任的范围，及时处理受伤学生，把伤害降低到最少。22广东教育学院体育系案例十九：运动性骨膜炎成因案例十九：运动性骨膜炎成因及预防及预防n骨膜炎发生部位是胫骨下1/3内缘和前面的板骨上，以及腓骨下1/3。也有部分患者发生在胫腓骨上。n其病因有：1.骨膜炎无直接外伤史，主要是由于下肢局部负担量过重而逐渐造成的，尤其是学生在参加集训时，忽视了循序渐进的训练原则，对运动量掌握不当而引起的。2.动作技术不正确也是发病的原因之一，特别是脚落地姿势不正确，缓冲不好；运动后缺乏应有的放松。3.场地过硬，跑跳落地时小腿所受的反作用力太强，增加了局部负荷。4.学生做跨跳过多，

16、动作密度过强也会发生。23广东教育学院体育系案例二十：体育课堂教学中的案例二十：体育课堂教学中的心理健康教育心理健康教育n在新课标的指导下，学校体育开展心理健康教育的当务之急是将心理健康教育的培养目标及标准与体育学科特点有机结合并具体化，使之便于体育教师具体操作和检验。因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育可从以下几方面做起：24广东教育学院体育系n培养学生克服困难的信心和勇气培养学生克服困难的信心和勇气n及时给予肯定和表扬，增加不同情感体及时给予肯定和表扬，增加不同情感体验验n发现和消除学生心理障碍发现和消除学生心理障碍25广东教育学院体育系案例二十一：学生心理障碍的案例二十一：学生心理障

17、碍的消除消除n消除心理障碍是教师必须要做好的工作。n及时安慰动作失误的同学及时安慰动作失误的同学n及时分析产生失败的原因及时分析产生失败的原因n加强保护措施加强保护措施n延时课堂教学延时课堂教学26广东教育学院体育系案例二十二：分腿腾越的保护案例二十二：分腿腾越的保护n分腿腾越是器械类教学的重点项目，在教学中，常因保护与帮助不当造成学生受伤，如何正确地保护与帮助，这不仅涉及教学质量，更关系到学生身心健康。多年的教学实践证明，保护与帮助要随着动作技能的想成规律，施以不同的手法，才能取得良好的教学效果。n粗略掌握动作阶段的保护与帮助粗略掌握动作阶段的保护与帮助n改进提高动作阶段的保护与帮助改进提高

18、动作阶段的保护与帮助n动作巩固和运用自如阶段的保护与帮助动作巩固和运用自如阶段的保护与帮助27广东教育学院体育系案例二十三：健美操的编排案例二十三：健美操的编排n健身健美操的一种集合音乐、舞蹈、体操于一体，以徒手或器械的有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动项目。中学生处于特殊的人生阶段，生理和心理都处于快速发展的时期。他们在增长知识的同时，更希望拥有健康的体魄和优美的身段。因此，健身健美操深受中学生的喜爱。针对中学生的生心特点，我们在创编健身健美操时应考虑一下几个问题：n先定音乐，后编动作先定音乐，后编动作n编排动作的全面性编排动作的全面性n编排动作的观赏性编排动作的观赏性n编排动作的

19、合理性编排动作的合理性n编排动作的艺术性编排动作的艺术性28广东教育学院体育系案例二十四：健美操的教学质量案例二十四：健美操的教学质量n一套内容丰富，新颖别致的健美操会给人耳目一新，回味无穷的感觉。然而健美操教学也是体育教学中公认的难点，如何走出这一怪圈，需要教师根据健美操教学特点，采用有效的教学方法合手段。n在健美操教学中，恰当的提示何以激励学生的学习兴趣，也可以在健美操教学中，恰当的提示何以激励学生的学习兴趣，也可以唤醒学生对动作的回忆唤醒学生对动作的回忆n体育教师要明确健美操课程教学法上的基本要求体育教师要明确健美操课程教学法上的基本要求n音乐是健美操的灵魂音乐是健美操的灵魂n健美操的目

20、的是锻炼身体，提高学习的能力。因此训练负荷科学健美操的目的是锻炼身体，提高学习的能力。因此训练负荷科学化是最重要的化是最重要的n上课的过程不仅是一个认知的过程，也是一个情感过程，教师领操的激情固然可以通过语言和动作为学生所接受，但教师自身的人格魅力也是不容忽视的主要因素。老师具有良好的修养，优美的姿态，潜移默化中教师就成了学生的楷模，使健美操教学自然成了学生喜爱的运动项目之一。29广东教育学院体育系案例二十五：武术课教学案例二十五：武术课教学n武术的教学不同于少年和成人的教学，这是由学生自身的生理和心理条件所决定的。如成人的注意力分散的时间频率一般为每15分钟一次，而学生的注意力一般只有几秒钟

21、教师课前教师课前的准备的准备n教师必须理顺弄清教学过程教师必须理顺弄清教学过程n在教学过程中要注意安全问题在教学过程中要注意安全问题n在武术教学中要强调教师口令指挥的节奏、示范、领在武术教学中要强调教师口令指挥的节奏、示范、领做的位置做的位置n在进行武术教学中，要不断加强思想教育在进行武术教学中，要不断加强思想教育30广东教育学院体育系案例二十六：夏季体育课的案例二十六：夏季体育课的特点特点n夏季气候炎热，气温较高，在烈日下学生往往夏季气候炎热，气温较高，在烈日下学生往往会精神委靡、烦躁、注意力不易集中会精神委靡、烦躁、注意力不易集中n夏季体育课应安排一些灵敏性、协调性较强的夏季体育课应安排

22、一些灵敏性、协调性较强的教材，如短跑、体育舞蹈、武术、球类等，有教材，如短跑、体育舞蹈、武术、球类等，有条件的学校可安排游泳课条件的学校可安排游泳课n夏季体育课的练习密度应适当减小，练习之间夏季体育课的练习密度应适当减小，练习之间必须有一定得间隔，运动的强度要适当降低必须有一定得间隔，运动的强度要适当降低n夏季日光强烈，照射时间过长对身体会产生不夏季日光强烈，照射时间过长对身体会产生不良的影响良的影响31广东教育学院体育系案例二十七：体育课教学的案例二十七：体育课教学的音乐音乐n音乐作为一种特殊的语言，不仅是体育运动中不可缺少的内容，而且在体育教学中也同样显示出不可替代的功能和辅助作用，n音乐

23、能激发学习兴趣和调动积极性音乐能激发学习兴趣和调动积极性n音乐能促进动作技能的形成和成绩的提高音乐能促进动作技能的形成和成绩的提高n音乐能使肌肉和大脑放松消除疲劳音乐能使肌肉和大脑放松消除疲劳n音乐能帮助学生享受美以及美的教育音乐能帮助学生享受美以及美的教育32广东教育学院体育系案例二十八：体育课教学中的案例二十八：体育课教学中的无声口令无声口令n学习广播体操，学生的动作处于泛化阶段的时候，必须要看教师的动作。为了集中学生的注意力掌握每节操的动作，采取无声的口令教学，能收到极佳的教学效果。33广东教育学院体育系案例二十九：体育课外作业的案例二十九：体育课外作业的布置布置n多年来，体育课课外作业

24、知识流于形式，而且内容单一，形式陈旧，那么如何充分发挥它应有的作用呢？课外作业的内容可以因人而异、因教学需要而导。n思考性作业思考性作业n阅读性作业阅读性作业n观摩性作业观摩性作业n身体练习作业身体练习作业n布置课后实践操作布置课后实践操作34广东教育学院体育系案例三十：体育课教学的提问案例三十：体育课教学的提问n体育教学与其他学科一样，提问重在引导，贵在善问和会问。通过问，启发学生思维，让学生凭借已知探索未知，在设置具体问题时应把握好“度”。n角度角度 n难度难度 n跨度跨度 n坡度坡度 n广度广度 n密度密度 35广东教育学院体育系案例三十一：学生主体地位的案例三十一：学生主体地位的体现体

25、现n在体育教育中体现学生的地位，是指学生在教师正确的指导下，积极主动地参与到学习的各个阶段，通过自己的探索，掌握运动的某些规律会和某些技能，在活动中常常表现为具有不甘落后，敢于挑战和超越他人的勇气和信心。n充分体现学生的主体作用充分体现学生的主体作用n充分发挥学生的主体意识充分发挥学生的主体意识n充分利用学生自身实践总结现实充分利用学生自身实践总结现实36广东教育学院体育系案例三十二：学生注意力的案例三十二：学生注意力的集中集中n在体育课中，教师最担忧学生注意力的分散，一旦学生注意离分散，出现的问题就是教学秩序混乱，影响教学成果。怎样抓住学生的注意力？经过多年的教学有过许多教训，我认为应做到以

26、下几点：n课堂要有一定的趣味课堂要有一定的趣味n教师的教学语言教师的教学语言n教师要有敏锐的观察力教师要有敏锐的观察力n教师的教态应专注教师的教态应专注37广东教育学院体育系案例三十三：体育特长生教学案例三十三：体育特长生教学n体育特长生是高中生中一个较为特殊的群体，如何科学地对他们进行德育教育，特别是调动这个群体中各个个体内的积极因素，是学校德育工作必须探讨的课题。n因材施教因材施教 循循善诱循循善诱n培养兴趣培养兴趣 全面发展全面发展n科学训练科学训练 志存高远志存高远n总之，只要抓住了他们生理、心理上的特殊性，营造适合他们健康成长的环境，因材施教，科学施教，就能使体育特长生成为真正全面发

27、展的人才。38广东教育学院体育系案例三十四：创造学生需要的案例三十四：创造学生需要的体育课堂体育课堂n美国教育家杜威说过，“给学生一个怎么样的课堂，就像给一颗种子什么样的土壤；给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”小学体育课是学生最喜欢的课程，如何让学生在课堂上尽情、尽兴？值得我们认真思考、仔细探索。n情感的课堂情感的课堂n开放的课堂开放的课堂n民主的课堂民主的课堂n感悟的课堂感悟的课堂39广东教育学院体育系案例三十五：大课间活动要有案例三十五：大课间活动要有趣味趣味n大课间的活动内容要有明确的锻炼目的和锻炼大课间的活动内容要有明确的锻炼目的和锻炼的理论依据的理论依据n要根

28、据自己学校的实际情况，因地制宜地选择、要根据自己学校的实际情况，因地制宜地选择、创编出符合自己学校特点的新颖内容创编出符合自己学校特点的新颖内容n要选择有趣味的活动，从学生年龄和心理特征要选择有趣味的活动，从学生年龄和心理特征出发出发n活动内容的节奏应由静到动、由慢到快，活动活动内容的节奏应由静到动、由慢到快，活动量由小到大、由大到小量由小到大、由大到小40广东教育学院体育系案例三十六：教师要驾驭案例三十六：教师要驾驭大课间大课间n开展好大课间体育活动，能对学校教育工作产生积极影响。作为体育教师要积极营造良好的校园体育文化氛围，要结合本地和学校实际，制定促进学生健康发展的体育活动，使“每天锻炼

29、一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号成为学生坚持体育锻炼的强大动力，把“阳光体育”进行到底。41广东教育学院体育系案例三十七：体育教师在大课案例三十七：体育教师在大课间中的角色间中的角色n学校体育大课间是具有时代感和使命感，同时又是挑战性和艰巨性的工作。体育教师在大课间体育活动中扮演了多种角色。n宣传员宣传员n策划员策划员n组织员组织员n指导员指导员n协调员协调员n联络员联络员42广东教育学院体育系案例三十八：体操课的教学案例三十八：体操课的教学n在中学体育课中，体操教材占有很大的比重，它对增强青少年身心健康具有很大的作用。因此，体操课上的合理组织与有效方法以及安全问题值得我们认真探

30、讨与思考。n加强学生身体素质练习，针对性采用诱导练习加强学生身体素质练习，针对性采用诱导练习法法n加强保护与帮助，防止运动创伤加强保护与帮助，防止运动创伤n加强巡回指导，及时评价总结加强巡回指导，及时评价总结43广东教育学院体育系案例三十九案例三十九：体育课件的作用：体育课件的作用n当今社会，教师利用多媒体技术制作辅助教学课件的能力，已成为衡量教师的基本能力和文化水平的准绳，对体育教师也是一个新的挑战。今天的多媒体技术主要是以计算机为中心，把语音、图像通过视听处理技术进行重组，并把它们转换成统一的数字信息，给学生以形象、直观的体验，产生出一种图文并茂、丰富多彩的交互方式，它能够激发学生的学习兴

31、趣让学生在一段时间内产生强烈的学习欲望，形成良好的学习动机。n体育课件的合理科学有效的应用，以辅助体育教学体育课件的合理科学有效的应用，以辅助体育教学n制作体育多媒体课件，对体育教学与课余训练产生了制作体育多媒体课件，对体育教学与课余训练产生了巨大的影响巨大的影响44广东教育学院体育系案例四十：肥胖学生的教学与案例四十：肥胖学生的教学与健康健康n近年来，儿童青少年肥胖呈明显上升趋势。目前，北京市2-18岁儿童青少年肥胖率接近10%的同龄儿童处于超重状态，极可能发展成为肥胖。分析学生造成肥胖的原因大都是吃得好、睡得好、运动少，要想解决肥胖问题必须加强体育锻炼，加强运动。n警惕警惕“小胖墩现象小胖

32、墩现象”n给肥胖孩子给肥胖孩子“吃小灶吃小灶”n制定专门减肥方案制定专门减肥方案45广东教育学院体育系案例四十一：学生球类项目战案例四十一：学生球类项目战术意识的培养术意识的培养n球类战术意识是学生对球类运动基本规律的应用和理解，它的取得是经过较系统、有目的的长时间训练，而逐步建立起来的一种进攻与防守的体系。恰当的战术在球类比赛中往往能起到意想不到的结果。在教和练的实战中，如何加强学生的球类战术意识的培养，是体育教师在球类教学中的主要环节。n重视球类战术意识的作用重视球类战术意识的作用n抓住球类战术意识的特点抓住球类战术意识的特点n根据学生特点制定教学计划与策略根据学生特点制定教学计划与策略n

33、战术意识只有在技术、战术的运用中才具有意义战术意识只有在技术、战术的运用中才具有意义46广东教育学院体育系案例四十二案例四十二：中考体育不是体：中考体育不是体育教学的目的育教学的目的n我们都知道，学生体育锻炼习惯的养成和身体素质的提高，不是一天两天、十天半月能达到目的的，需要长期不懈的锻炼和坚持。可在现实中，体育中考才成为重头戏，家长督促、老师辅导、课外培训、考前备战硝烟弥漫的情况并不少见。中考体育本是为了促进学生体育活动的长期有效展开，没想到却演变成了为考试而训练的催化剂。47广东教育学院体育系案例四十三：获取课堂反馈案例四十三：获取课堂反馈 提提高教学质量高教学质量n教学过程就是“教”与“

34、学”之间的信息传递与反馈的控制过程，因此在教学过程中教师要及时掌握来自各种途径的反馈，不断调整自己的教，从而提高教学质量。n仔细观察，从学生的学习情绪上获得反馈仔细观察，从学生的学习情绪上获得反馈n课堂上及时提问、考察，从学生学习效果上获课堂上及时提问、考察，从学生学习效果上获得反馈得反馈n学生和学生间相互观察、相互纠正，从而获得学生和学生间相互观察、相互纠正，从而获得反馈反馈48广东教育学院体育系案例四十四：时尚体育进校园案例四十四：时尚体育进校园需过需过“五关五关”n时尚体育如果进入校园无疑对提高学生学习兴趣，丰富体育教学活动内容、活跃校园业余文化生活产生积极地影响。但是，这些社会上流行的体育运动能否进入校园发挥作用，还要经历多重考验。n师资关师资关n教学关教学关n经费关经费关n场地关场地关n实验关实验关49广东教育学院体育系欢迎联系李建军，研究方向：体育方法论电子信箱：；移动电话：13310888011