第二单元项目1《获取长城研学路线互联网信息搜索》教学设计安徽版(2024)信息技术七年级上册.docx

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1、第二单元项目1获取长城研学路线-互联网信息搜索教学设计一、课标内容学生能够根据学习和交流的需要，使用互联网进行信息搜索，确定和优化搜索关键词、精准匹配搜索、遴选并分享有价值的数据和资源。二、内容分析本节课是第2单元互联网助力长城研学-互联网信息处理的第1课，本课以互联网信息搜索为知识主线，以获取长城研学路线”为项目主线。通过准备长城研学路线,知道如何选择合适的工具获取信息，通过项目的实施，学生知道什么是搜索引擎，了解搜索引擎的工作原理，知道如何利用搜索引擎提高搜索效率，以及如何在搜索结果中遴选出有价值的信息。在拓展评价中让学生总结互联网信息的获取方法，提升学生知识迁移能力和学科思维水平。学生通

2、过本课的学习，为后面的互联网信息的管理做铺垫，为整个单元学习的开展打下基础。三、学情分析本课教学对象是七年级学生，他们在小学阶段接触过互联网信息搜索的相关知识，体验过互联网信息的处理，但对互联网信息的获取缺少系统性的认知和深度理解。七年级的学生对数字设备和网络充满好奇和求知欲。在项目实施的过程中学生逐渐掌握互联网信息搜索引擎的使用方法，并分享有价值的网络数据和资源。四、教学目标1 .素养目标通过使用搜索引擎，利用互联网进行精准信息搜索并遴选信息。2 .项目目标通过互联网获取长城研学路线，为长城研学活动做好准备。五、项目分析3 .项目情境长城是中华民族的文化瑰宝，是理想的研学目的地。要想扎实有效

3、地开展长城研学活动，选择合适的研学路线至关重要。那么如何获取长城研学路线的相关信息，并做出合理选择呢？4 .项目介绍本项目是互联网信息处理模块的第一个项目，通过该项目的学习，了解如何通过互联网搜索引擎获取长城的研学信息，并根据研学需求在搜索结果中遴选出合理的研学路线，为接下来的研学旅行活动做好充足的准备。六、教学重难点1.教学重点(1)知道什么是搜索引擎。(2)掌握利用搜索引擎提高搜索效率的方法。2.教学难点使用合理的方法从搜索结果中遴选出有价值的信息=七、教学准备器材/工具数量作用/功能搜索引擎多个提供搜索服务平板电脑多台获取互联网信息课件1套用于学生展示交流微课2个供学生自主学习八、设计思

4、路1.明确所需信息内容九、教学活动设计教学环节学生活动教师引导设计意图项目准备观看微课，情境导入：学生观看长城纪录片，体会长城的雄伟，激发去长城研学的兴趣，融入主人翁的角色中，为项目的开展奠定基础。准备环节1：明确所需信息内容为了更好地开展此次研学活动，需要大家来充当此次研学项目策划负责人，规划长城研学的路线！思考问题：说一说关于长城研学的信息，你之前了解到哪些信息？还需要获取长城的哪些信息呢？交流讨论，回答问题。教师提前选取好关于长城的纪录片，足够吸引学生，激发他们的探索欲引导学生思考开展长城研学需要获取哪些信息创设真实生活问题，引发学生探究的兴趣，让学生充当主人翁的角色根据不同学生的经验，

5、列举信息获取的方式，对比优缺点并进行讨论，使得出的结论更具有说服力教学环节学生活动教师引导设计意图准备环节2：选择研学信息获取方式引导学生小组讨对比四种信息获取的方式的优点和不足，然后根据获论，汇总结果，在解决实际问题项目准备取长城研学路线信息的需求，综合考虑使用者、信息内容、使用习惯等，小组间进行交流讨论，选择合适的信息获取方式。通过各种信息的对比，确认互联网信息搜索的优势的过程中，对比传统的信息获取方式，确定互联网信息搜索的优势各个小组长把本组选择的信息获取方式汇报给班引入课题“获取长，长城研学路班长汇总对比后确定适合长城研学项目的信息获取方式。线”，准备环节3：规划研学路线信息搜索流程让

6、学生明确项目通过准备环节2,确定适合此项目的信息获取方式是目标利用搜索引擎。学生讨论，并填写搜索长城研学路线信息。小组讨论，总结并确定互联网信息搜索的流程。通过大家的讨论，确定搜索长城研学路线信息的搜索流程，按照讨论的结果确定长城研学路线这一项目。项目实施流程1：选择搜索工具(1)小组讨论，列举一些常用的搜索引擎。对学生选择的搜让学生了解，查考虑搜索引擎的使用者、用户数量、自主可控的因素，选择本组搜索长城研学路线的搜索引擎，并写出本索引擎进行评找信息时，要先明确内容，选择组选择的理由。价，给予积极的搜索工具项目自由讨论，确定选择的搜索引擎。(2)为了让学生能够更好地利用搜索引擎搜索长城研反馈和

7、建议。在项目实施环实施解决问题学路线，观看“搜索引擎工作原理”的微课视频，更多地了解搜索引擎的知识。观看视频并总结搜索引擎的工作原理。项目实施流程2：搜索研学路线环节一：搜索长城研学路线围绕项目主题，同学们提炼搜索的关键词，尝试搜索，并观察记录准确获取长城研学路线信息的关键词。播放视频，对学生无法理解的地方，及时解答引导学生提炼关键词节，学生可以通过小组合作的方式，选择合适的搜索引擎，然后根据获取长城研学路线的主题来提炼关键词进行搜索在搜索的过程中思考如何通过优化关键词和精准匹配等方式提高提炼关键词，搜索长城研学路线信息。环节二：搜索八达岭长城研学路线在前面搜索的结果中出现了不同地方、不同时代

8、的长城路线，那么如何准确获取研学目的地八达岭长城的研引导学生优化关键词，准确获取学路线信息？同学们进一步优化关键词来缩小搜索范围，将优化后的关键词记录下来。优化关键词，准确获取八达岭长城的研学路线信八达岭长城研学路线信息搜索效率，快速精准地获取所需要的搜索结果息。环节三：搜索步行路线信息教学环节学生活动教师引导设计意图项目实施解决问题为了更好地游览长城，感受长城的雄伟壮观，最适合的研学的方式是什么？思考并回答。如何才能获取步行的研学路线呢？同学们再次尝试利用不同的关键词进行搜索。确认步行路线关键词，进行多次搜索，并对比搜索到的信息结果。环节四：精准匹配路线信息教师：通过刚刚大家的搜索结果来看，

9、步行路线信息匹配度比较差，那么我们怎样才能获取准确的结果呢？思考并探索搜索引擎的精准匹配搜索。问题探究：(1)通过精准匹配的方式进行搜索，结果发生了哪些变化？(2)精准匹配的优势体现在哪些方面？项目实施流程3：遴选研学路线信息的遴选有很多不同的类型，包括网页、图片、文字、视频等，那么哪一种类型更适合我们研学路线，使研学路线展示得更加清晰明了呢？使用地图的方式更为直观(选定符合研学路线的遴选信息类型：图片)。环节一：遴选路线图片同学们输入研学路线关键词，并选择遴选信息的类型环节二：细化遴选条件选择图片的尺寸后再进行遴选，获取更加合适的八达岭长城步行路线的图片。环节三：记录搜索结果同学们使用不同遴

10、选类型搜索研学路线并记录下来。提出问题，对学生完成的活动任务给予评价问题链，让学生一步步地确认步行路线的搜索关键词提出问题，让学生在实施项目的过程中思考并总结精准匹配搜索的优势教师应及时发现学生的优秀做法，让好的方法得到肯定，并在班级内进行推广教师设置一系列信息遴选的任务环节，让学生深入地理解信息遴选的类型选择对信息搜索的重要性在遴选研学路线阶段，学生需要思考如何从众多的搜索结果中，快速遴选出所需要的信息通过搜索研学路线，层层优化关键词，最终达到精准匹配路线信息，体验搜索引擎的技巧和方法，积累经验项目评价交流方法(1)小组汇报自己的搜索研学路线的思路和结果。(2)其他小组同学对推荐的路线进行点

11、评。(3)小组间互评，共同评选出最优路线策划小组。(4)说说解决问题的过程(提高搜索效率的方法)。(5)通过此项目，有哪些收获？与同学分享。(6)完成项目评价，对自己探究学习情况进行反馈。(7)通过本课，你能说说自己的活动体验吗？试着填写活动评价。教师引导小组内部评价以及小组间互评对于学生的分享，给予积极的反馈和评价通过描述解决问题的思路，帮学生链接知识，形成解决互联网信息搜索的方法通过互评、师评和自评，培养学生分析问题、解决问题的能力教学环节学生活动教师引导设计意图总结搜索引擎工作原理，以及提高搜索效率的方法并填写下来。对课堂所学知识帮助学生总结梳理知识结构、强项目学习过程：课堂中或课后完成

12、作业。作业设计：点进行归纳总结化重难点总结(1)使用不同工具获取研学攻略。组织不同层次的留有作业，帮助拓展现在到处可见短视频，以及搜索工具，请学生尝试使用不同的工具获取研学信息。学生完成作业，让所有学生完成学生巩固所学知识，拓展提升。应用(2)互联网信息获取方法。互联网信息种类繁多，在实践应用的基础上，总结互联网信息获取工具和使用技巧。基础性试题，让学有余力的学生完成拓展性试题通过分层教学，让不同层次的学生都能有所提高十、板书设计项目1获取长城研学路线互联网信息搜索链接知识：搜索引擎工作原理、提高搜索效率的方法项目准备am项目实施O1.选择搜索具2.搜索研学路线皇3.遴选研学路线，1.明确所需

13、信息内容2.选择研学信息获取方式13.规划研学路线信息搜索流程展示、评价、交流十一、教学反思在本课教学过程中，学生通过小组合作的方式实施“获取长城研学路线的项目。同时，学生在使用搜索引擎、提炼关键词、优化关键词、精准匹配和遴选研学路线的过程中，不断地更新搜索方式，思维不断迭代。教师在学生实施获取长城研学路线的过程中给予及时的反馈和评价，使学生在项目实施的过程中更加顺利。在优化关键词和遴选搜索结果阶段，学生的处理方案可能有所不同，这时教师应及时发现学生的优秀做法，让好的方法得到肯定，并在班级内进行推广，在展示交流研学路线环节，教师给学生更多的表达和交流的机会，引导学生合理互评并提出中肯建议，促进方案的不断优化和升级。整个项目实施的过程提升了学生知识迁移能力和学科思维水平，为后面的互联网信息的管理做铺垫。在本课教学过程中，不足之处是有的学生在关键词提炼和优化的过程中容易找不准关键词，搜索出来的信息比较杂乱，在这一过程中，一是需要教师的及时引导，二是需要学生通过小组合作，小组成员启发，自己思考对比，然后进一步优化自己搜索的关键词，获取对长城研学路线有价值的信息