2024年特岗教师面试试题及答案.docx

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1、2024年特岗教师面试试题及答案特岗教师面试试题及答案1一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.一个国家的文化精华，被称为“国粹”。我国的三大国粹为（）A.儒学、国画和针灸B.茶艺、昆曲和武术C.瓷器、书法和儒学D.国画、京剧和中医2 .科学发展观的内涵是（）A.坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观B.按照“五个统筹”的要求推进改革和发展C.坚持以经济建设为中心，全面、协调、可持续的发展D.坚持实现速度和结构、质量、效益相统一的发展观3 .一般由国家或国家教育行政部门制定，对受教育者提

2、出总的要求，规定了要把受教育者培养成什么样的人的是（）A.教育目的B.培养目标C.教学目标D.教育政策4 .“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的体现。A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感5 .阿特金森以为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。A.追求利益B.追求刺激C.避免困难D.避免失败6 .我国最早出现“学校”这种专门的教育场所是在（）A.夏朝B.商朝C.周代D.西汉7 .下列选项中属于感觉范畴的是（）A.去一个景点旅游，对该景点感觉良好8 .进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑C.老李感觉小张是个有前途的青年D.来到一个陌生的地方，感觉像进了迷宫9 .

3、关于师生关系，下列说法错误的是（）A.师生在教学内容上结成授受关系10 教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展C.师生在人格上是平等的关系D.师生在社会道德上是输出一吸收的关系A.活动课程的主要倡导者是杜威B.结构课程论的主要倡导者是布鲁纳C.结构课程论和活动课程论不存在本质的差别D.结构课程论以学科结构为中心10.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）A.观察法B.现场实验法C.实验室实验法D.调查法11 .奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识

4、的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为12 .讲授法的基本方式包括（）A讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、报告、讲演C.讲读、讲演、讲评、讲述D.讲述、讲解、讲评、报告13.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）提出要把（）作为教育工作的根本要求。A.优先发展B.提高质量C.育人为本D.促进公平14.“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯15 .一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征是（）A.个性B.性格C.气质D.能力16 .关于教育的起源，美国教育家孟禄提出了（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳

5、动起源说D.进化起源说17 .意志行动的最重要环节是（）A.确定行动目的B.制定行动计划C.作出行动决定D.执行决定18 .教育工作的出发点和归宿是（）A.培养目标B.教学目标C.教育目的D.课程目标19 .下列选项中属于意义识记的行为是（）A.通过阅读成语故事记住了大量成语B.利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.利用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.通过诵读法记忆并掌握英语单词20 .有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，这种做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.名誉权C.隐私权D.人身安全权二、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“J”或“义”。本

6、题共20小题，每小题1分，共20分）1.2010年6月11日，第19届世界杯开幕式在南非约翰内斯堡足球城球场举行。（）21 教育的个体发展功能也称为教育的本体功能。（）22 冯特建立了第一个心理学实验室，科学心理学由此诞生，所以机能主义是心理学“第一势力”。（）23 德育过程即品德形成的过程。（）24 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。（）25 有了共同目标的班级，就可称作班集体。（）26 学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。（）27 校本课程的开发程序是一个固定的模式。（）28 独立性是学生主观能动性的最高

7、表现。（）29 .教学活动是一种特殊的认识活动。（）30 .思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映，具有间接性、集中性等特点。（）31 .“学在官府”是西周教育制度的主要特征。（）32 .通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是调查法。（）33 .教师职业道德的核心是热爱学生。（）34 .顿悟说是教育心理学史上第一个较为完备的学习理论。（）35 .多元智力理论是由美国心理学家加德纳于1983年在其智力结构一书中提出的。（）36 .知识表征是个体知识学习的关键。（）37 .目前，我国的小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。（）38 .

8、教师备课要做好三方面的工作：了解课程计划、了解学生、设计教法。（）39 .中华人民共和国教育法是我国教育立法的根本依据。（）三、案例分析题（本题共两小题，每小题10分，共20分）1 .某小学学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任老师非常生气，对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡,结果学生甲溺水而亡。请问：王老师应负什么责任?并说明理由。2 .某小学五年级班主任张某脾气较为暴躁，对学生经常采取罚款、不允许进教室，甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生。学生和家长对此意见很大，但是小张却不以为然。从教师职业道德的角度如何看待

9、张某的做法，试做分析。四、论述题（本题共两小题，每小题15分，共30分）1 .试述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。2 .谈谈在教学过程中如何培养学生良好的性格。五、作文（40分）在你上学的时候，有些老师不仅在课堂上教给你了很多知识，平时的交往过程中也会不经意间在习惯、态度、品德等方面对你产生影响。即使是一件不起眼的小事，也可能对你以后的学习或生活产生不可忽视的作用。可以说在学校里，教师对你的影响无处不在。请以“教育无处不在”为题作文。文体不限，不少于800字。一、单项选择题LDLD【解析】誉满中外的京剧、国画和中医，被世人称为“中国的三大国粹”。2.A2.A【解析】科学发展观的具体

10、内容包括：第一，以人为本的发展观；第二，全面发展观；第三，协调发展观；第四，可持续发展观。故答案为A。3. A【解析】教育目的规定了要把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。它一般由国家或国家教育行政部门制定。4. A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。对国家和人民的热爱属于道德感范畴。5. D【解析】阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。6. A【解析】古代中国早在夏代，我国就有了学校教育的形态。孟子里载有夏、商、周”设庠序学校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰

11、校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”。7. B【解析】人刚进入黑屋子，要经历暗适应的过程才能看清东西，属于感觉现象。8. D【解析】从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，在社会道德上是相互促进的关系。9. C【解析】结构课程论强调教学中学科理论知识的学习，以学科结构为课程的中心，而活动课程论主张以活动为中心组织教学，课程标准和教材不固定。二者存在着本质差别。10. B【解析】在日常生活情境下，适当控制条件所做的实验是现场实验。11. B【解析】先行组织者即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料，强调新知识与认知结构中已有知识的联系。12. A【解析】略。13

12、 C【解析】略。14. A【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术（产婆术）。15. C【解析】题干是对气质概念的描述。16. B【解析】孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。17. D【解析】执行决定是意志行动最为重要的环节。18. C【解析】教育目的是教育工作的出发点和归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。19. A【解析】意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，在意义识记中，理解是关键。20. A【解析】教育法规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权利。这

13、是学生在学校中享有的最基本的权利。二、判断题1. 【解析】本题是对时事的考查，考生平时应多关注时事热点。2. 【解析】按作用对象的不同，可将教育功能分为个体发展功能和社会发展功能。个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，是教育的本体功能。社会发展功能是本体功能的衍生。3. 【解析】心理学“第一势力”是行为主义，而不是机能主义。4. X【解析】德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程。5. 【解析】学习动机与学习效果之间呈“A”关系。6. X【解析】班集体必须具备以下四个基本特征：（1）

14、明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活的准则；（4）集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。7. 【解析】题干是对学习策略的描述。8. X【解析】校本课程开发包括建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订六个步骤。在具体的校本课程开发过程中，其程序不是一成不变的。各校在开发过程中必须结合实际，选取合适的操作流程，使校本课程的开发更有时效性。9. X【解析】学生的主观能动性主要表现在三个方面：第一，自觉性；第二，独立性，也称自主性；第三，创造性，这是学生主观能动性的最高表现。10. 【解析】教学活动是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。11. X【解析】思

15、维具有间接性和概括性，不具备集中性。12. 【解析】西周时，周王朝建立了典型的政教合一的官学体系。“学在官府”是西周教育制度的主要特征。13. X【解析】通过收集资料对某个人进行深入而详尽的研究的方法是个案法。14. 【解析】热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。15. 【解析】略。16. X【解析】桑代克的联结一试误说是教育心理学史上较为完备的学习理论。17. 【解析】个体在学习过程中，总是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法，所以说知识表征是知识学习的关键。18. 【解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。19. X【解析】教师备课要

16、做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。20. X【解析】宪法中有关教育的条款是我国教育立法的根本依据。三、案例分析题（答案要点）1 .王老师应负行政责任和民事法律责任。王老师对学生批评教育是应该的。但是擅自停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。王师行为是导致学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。但王老师的行为并为构成犯罪为不是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。2 .（1）张老师的做法违反了依法执教这一职业道德基本规范。（2）义务教育法明确规定，教师不能体罚和变相体罚学生。（3）结合实际略作分析即可。四、论述题（答案要点）L（I）教师在教学活动中起主导作用。教师是教育

17、活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者。（2）学生是教学活动中具有能动性的主体。学生是具有主观能动性的人，他们能够能动地反映客观事物。他们的学习动机、兴趣、意志等因素直接影响学习结果。（3）贯彻教师主导与学生能动性相统一必须注意的问题：首先，教师主导作用的实现有赖于教师自身的条件，如知识和能力素质、品德和人格;其次教师主导作用的发挥还必须具备各种客观条件，如教师工作的条件是否能得到保证；最后，教师的主导作用依赖于学生主体作用的发挥。在教学中既不能只重视教师的作用，也不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，只有教师、学生两方面互相配合，才能收到最佳的教学效果。2.（1）加强人生观、世界观

18、和价值观教育，让学生学会明辨是非,区分美与丑、善与恶，用合理的信念知道自己的行为，从而塑造良好的性格。（2）及时强化学生的积极行为，有助于这一积极行为的重复出现，同时也潜移默化地告诉了学生什么行为是合理的、正确的，有助于其良好性格的培养。（3）充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。同时，教师也应为学生树立良好的榜样。（4）利用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。（5）依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体，教师应根据学生的性格倾向因材施教。(6)提高学生的自我教育能力,因为做任何一件事情个

19、体内在的主观能动性才是起决定作用的。五、作文(写作思路)首先，考生要正确理解“教育无处不在”的含义。对教师来说,“教育无处不在”的意思不是对学生的教育在什么地方都应存在，而是说，教师对学生的教育应更多地体现在学习和生活中的各个方面，如课下的交流，校外的交往，甚至是在教师不知情的情况下也对学生起着影响作用。其次，考生要从教师劳动的示范性特点展开加以论述，说明教师对学生的教育影响的广泛性与内隐性。这需要考生从现在教师的一些认识误区着手，以批判的眼光审视许多教师只重视课堂影响而忽视自己在课下或校外对学生的影响。最后，考生要丰富并强调“教育无处不在”这一论点，做到论据充实，首尾呼应。特岗教师面试试题及

20、答案21 .学生记忆有什么特点（八）?学科教学如何提高学生的识记能力(B)?A.以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。B.较形象的说,大部分学生内

21、存都很大,但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心，经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣，学生自然记得牢！老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。2 .你同意“没有不

22、合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗?这是陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我个人同意。因为老师的态度和教学方法影响着学生，老师尽心尽力，把自己献给教育事业、献给学生，那不合格的学生也会合格的。同意“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”，就当作是勉励自己吧。3 .如何组织与培养班集体？在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的主要集体环境。如果每个教师能够教育好集体，团结好集体，以后集体便成为很大的教育力量。所以良好的班集体能紧密地配合班主任的工作，

23、积极地促进学生的健康成长。下面就如何组织和培养班集体浅谈本人的几点看法：一、选择起带头的班干部；二、培养师生团结友爱之风；三、提出班集体目标;四、开展经常性的班级教育活动。总之，良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上，因此教师一定要组织和培养良好班集体。我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分配每个学生的职务,使学生都对这个班有感情。4 .如何发现“差生”身上的闪光点？每个人都有可爱的一面，比如说一般的差生都比较爱劳动，爱打架的一般比较有集体荣誉感，爱说话的口才不错，可以表演节目。不爱写作业的，偷偷强迫他写完作业，然后当众表扬他，说他自己主动完成作业好。只要去找，总是会有

24、很多的，还可以自己创造机会。在我看来，每一个孩子都是天使。只要用心去关爱学生，总会找到他们的闪光点的。5 .请讲述一件最能让你感动的师生情景？6 .你赞成体罚吗？不赞成，因为学生是需要被尊重。体罚不仅给学生身体带来伤害，严重的会造成心理上的极大伤害。以前，当我犯了错后，老师会找我单独谈话，讲道理，我觉得动之以情、晓之以以理的方式比体罚来得更快更好。7 .你如何激发学生的学习动机？一、培养学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，

25、计算其占地面积。随着实际问题的解决，使学生感受到成功的快乐，变“要我学”为“我要学”。二、培养学生的学习兴趣学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生；运用直观教学，激发了学生的求知意识。三、培养学生的竞争意识8 .若你新接一个班级，将如何建立一个班级的日常规章制度?如何与家长、学生建立关系？9 .你如何促进班级的凝聚力及共识？10 .你如何处理班上的问题学生？“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们

26、给予更多的教育、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的.批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。11

27、 .你对中途辍学的学生辅导有何看法?12 .你认为高中阶段的青少年有哪些特质？进入高中（或者中等职业技术学校）阶段的青年，生理上的发育已经接近成年人，思维能力进一步增加，但心智却尚未完全成熟。他们面对纷纭复杂的大千世界，往往会产生各种各样的心理压力：或表现为脾气暴躁、冒险、逆反，或依赖性强、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退缩自闭、逃避现实他们也会因为身体的变化、与异性的交往、情感的误区等引发痛苦和烦恼。如果得不到正确的引导，则可能造成不正确的自我评价，容易形成心理问题甚至心理疾病，并可能影响到成年以后的生活。这个阶段的青年学习任务繁重，同时自我意识高度发展，心理学上称为自我意识发展的“突变

28、期”。他们对自己的身体特征和生理发展状况高度关注，意识并体验到自己的内在心理活动，考虑自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位，关注自我的发展和成长问题，以及需要应对更多的人际关系和情感问题。13 .你赞成按能力分班吗？14 .如果可以按照你的意思去做，你会如何改变这个学校？15 .对你而言，一个理想的学校哲学是什么？今日我以学校为荣，明日学校以我为荣。北京大学：爱国进步民主科学；清华大学：自强不息，厚德载物;浙江大学：求是创新。16 .你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的?备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进

29、行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用17 .你觉得怎样上好第一节课？一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生

30、情感，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢？1 .留意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地凝视着你。假如老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师留意的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，妆扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒适，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方;教师的发型不能太出众，应自然些。否则轻易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注重力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服

31、装和发型应适当讲究一点，妆扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。2 .注重感情因素在第一节课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，常常保持轻松舒畅的心情，面带微笑，幽默风趣。在上课过程中、教师可采用环视和凝视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注重自己，因而能用心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱

32、护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征.及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。3 .注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。

33、其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程认识、有水平。二、培养学生对本课程学习的兴趣第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此,我认为应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情;其次，应使学生明白为什么要学本课程。18 .你的特长？19 .教师这个职业有发展前途吗？教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周

34、的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。20 .假如学生当面指责你，你会如何处理？作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学

35、生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。21 .你对学校有什么要求？首先希望校方能够建立和谐、合作、公平、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的发展，其次建立具有现代化的教学设备;校方能够真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校注重学生的全面发展和个性发展，最后希望校方能够给教师更多的进修机会。22 .你觉得怎么样做才算是优秀的教师？第一条明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。第二条永

36、远不要低估你眼中的差生。这世界原本没有差生一说,只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。第三条别与他人攀比。不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。第四条别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多,因为你昨天也许才将WlNDoWS98椽练认识，可恼他人今天使用的却是WlNDOWS_P。经过一段安稳而平静的教

37、书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第五条将教师视为你的终身职业。第六条坚持阅读。第七条要学一点幽默。第八条不要吝啬赞赏的语言。第九条学会控制自己的情绪。第十条做快乐的教师。23 .你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。24 .你不喜欢什么样的学生？每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值

38、所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。25 .新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念.26 .你最尊敬的教育家是谁，为什么？我最崇拜的教育家是孔子原因有二。其一，有教无类;其二，因材施教。27 .你最赞赏的教学方法是什么？以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，

39、如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩。虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的长处是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识。对于小学生来说，让他们每个知识点都通过自己动手直接把握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内把握大量的知识。28 .为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素。我以为有三个方面的主要因素。第一，学生的兴趣和学习态度，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。第二，环境和家庭影响。家庭：特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。环境：低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的

40、偏好。第三，老师。部分学生因为喜欢或不喜欢某科老师而出现偏科现象。29 .做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？职业道德素质：一、依法执教。二、爱岗敬业。三、热爱学生。四、严谨治学。五、团结协作。六、尊重家长。七、廉洁从教。八、为人师表：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有乐观开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。30 .你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？赞同。教学方法因人而宜，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际

41、出发，因材施教。教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。31 .学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？第一，采取动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二，培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三,具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体程中应总结记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。比较形象的说大部分学生内存都很大，但硬盘普遍不足。就是说他们瞬间记忆的能力是很强的，但隔天再提问有可能就什么都不记得了。对于这种情况，

42、老师应该有足够的耐心常常提醒学生记忆。不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣学生自然记得牢！32 .你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。1 .“研读”是备课的必要前提；2 .“博学”是备课的重要基础；3 .“细致”是备课的基本要求；4 .“创新”是备课的成功

43、亮点。33 .你怎样熟悉集体备课制，它有优势吗？优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。可以资源共享发挥大家的智慧，统一熟悉统一进度，使教学中的失误降到最低。集体备课可以降低老师的工作强度。大家共同研究设计教学思路分析教学的重点难点，比起一个人来得更全面。在大家集体备课的基础上，再根据自己的教学习惯和学生的实际情况,进行一些必要的整理加工，变成自己的教案。缺点是时间占用较长,组织难度较大。34 .教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？我更喜欢说教育是一门技术含量很高

44、的艺术。因为教育不是任何人都可以做好的，它有很强的技术性，但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。觉得任何一门事物都是艺术，艺术来源于生活，更重要的是一种责任。我以为教学不仅是一门技术，更是一门艺术。没有技术如何去教学，如果说教学中连教师都不懂的话，那就很难教与学生了。另外教学更是一门艺术，教学的艺术是一门很大的学问，我想是不是要到高级/特级的部分教师，才具有教学的艺术呢？我现在还不太理解教学的艺术。35 .现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体，你怎样理解?学生是一个民族传承的希望，是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。很简朴地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间

45、断了一节，您说会怎么样？以学生为本，其实说的就是传承。接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？36 .你寻常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？钟启泉，崔允都，张华主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展M.华东师范大学出版社.给教师的一百条建议苏霍姆林斯基、告诉孩子，你真行高宇、赏识你的孩子周宏。37 .激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？善批评。有人说，老师不应批评学生会伤害学生的自尊心。哪有学生不犯错误?但是不能让学生重复着犯相同的错误，对于学生的错误，我们有时可以宽容，但绝对不能过渡纵容。宽容是一种爱纵容是对学生的伤害，批评教育是应当的，但我们教师还要注

46、意方法不要伤害学生的心灵，坚持刚性原则，还要灵活处理用适当的批评,促进学生的成长赢得学生的爱戴。38 .主题班会有那些类型，你怎样组织班会？通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。班主任如何才能组织好主题班会呢?应在认识、预备和实施上做好以下几个方面的工作：一、提高对主题班会教育作用的认识二、选择恰当的主题和合适的类型1 .主题的确定。2 .主题班会的类型与选用。三、主题班会的预备与组织1 .设计可行的方案。2 .准备相关的文字材料。3 .准备实践活动所需的器具。39 .请你描述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心理发育迅猛，体现在：1 .性意识骤然增长由于生理

47、上出现性发育加速，使得青少年对性知识非凡感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。2 .智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。3 .自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判定和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。4 .情感世界布满风暴经常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。5 .兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。6 .人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己四周的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。40 .如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?美国心理学家鲍伦德根据父母管教孩子在控制、成熟要求、亲子沟通和关爱方面程度的不同将父母分为