《思想道德与法治》课程标准.docx

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1、思想道德与法治课程标准课程名称：思想道德与法治适用专业：汽车检测与维修技术授课部门：马克思主义学院计划学时：42学分：31,课程性质、地位、作用思想道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主要讲授马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养，使大学生努力成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。（1）课程性质思想道德与法治是

2、教育部规定的高等学校思想政治理论课核心课程，是高职院校学生的公共必修课，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。作为学校各专业的公共基础课，本课程从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的道德素养和法治素养。通过本课程的教学，对大学生进行世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育，使学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业纪律素质，为高职各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础O思想道德与法治是一门适应大学生成长成才需要的课程，是其它思想政治理论课的先导课程。本课程主

3、要面向大学一年级学生开设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，与其它思想政治理论课一起，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。(2)课程任务通过学习此门课程，培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。此门课程是以培养什么样的时代新人为主线，依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，教育、引导大学生加强世界观、人生观、价值观、道德观和法治观修养，帮助大学生牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法治素养，为新时代逐渐成为全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。2.课程目标(1)总体目标本课程的教学目标是综合运用马克思主义的基本观点和方法，结合

4、我校高职学生实际,培养学生确立远大的理想和坚定的信念，树立正确的人生观、社会主义核心价值观、道德观、法治观等，培养学生的中国精神，提高学生的思想道德素质和法治素养，为大学生全面发展打下坚实的思想基础。(2)素质目标通过课程教学，逐步提高学生的思想、道德、文化、身体、心理、法律、职业等方面的综合素质。重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进学生成长成才和终身发展。1)具有政治认同素养的学生，应该能够：初步掌握党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华优秀传统文化；深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，坚定理想信

5、念；牢固确立马克思主义的思想，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念；全面认识中国特色社会主义的探索实践，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；热爱伟大祖国，自觉弘扬和实践爱国主义精神，树立远大志向，在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生。2）具有职业精神素养的学生，应该能够：夯实专业基础，求真学问、练真本领，树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实

6、现自身发展的信念；养成良好职业道德行为习惯，自觉践行劳动精神、劳模精神和工匠精神，不断提升职业道德境界，适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新。3）具有法治意识素养的学生，应该能够：理解法治是党领导人民治理国家的基本方式，明确建设社会主义法治国家的战略目标;树立宪法法律至上，形成法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感；深刻理解社会主义法律的本质特征和运行机制，培养法治思维,维护法律权威，依法行使权力、履行义务，成为法治中国建设的中坚力量。4）具有公共参与素养的学生，应该能够：全面认识社会主义核心价值观的深刻内涵；做到勤学、修德、明辨、笃行，以国家富强、民族振兴、人民幸福为己任；努力成为弘扬社

7、会主义核心价值观的一面旗帜；自觉履行公民义务，热心公益事业，弘扬集体主义精神；遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务；乐于为人民服务，勇于担当社会责任，做到学以致用、用以促学，学用相融、知行合一。5）具有可持续发展能力素养的学生，应该能够：运用马克思主义立场、观点和方法对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择；具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。（3）知识目标明确我们处在中国特色社会主义新时代，学习世界观、价值观、人生观理论，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有意义的人生。1）确立和坚定崇高的理想信念，将职业理想、责任与对祖国的

8、高度责任感、使命感结合起来，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。2）学习和弘扬中国精神，明确中国精神是兴国强国之魂，掌握爱国主义的基本内涵，让改革创新成为青春远航的动力，做新时代忠诚的爱国者和改革创新的生力军。3）学习和践行社会主义核心价值，掌握社会主义核心价值观的基本内容，了解社会主义核心价值观的历史底蕴、现实基础及道义力量，做好社会主义核心价值观的积极践行者。4）了解社会主义道德的基本理论，学习和发扬中国革命道德，了解并遵守公民的道德准则，做一名明大德、守公德、严私德的青年学生。5）学习社会主义法律的基本理论，了解我国的法律体系、法治体系，坚持走中国特色社会主义法治道路，明确培养法治思维的方

9、法，树立法律至上的观念和意识。（4）能力目标D能够清晰了解大学生活和高职生活的特点，尽快适应人生新阶段，提高独立生活能力。2）能够深刻认识和理解新时代大学生的使命担当，初步培养大学学习生涯和未来职业生涯的规划设计能力。3）能够明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任，树立正确的世界观、人生观、价值观，显著提高学习、交往及自我心理调节的能力。4）能够树立坚定的理想信念，明确个人理想与社会理想的辩证统一，提高分辨、抵制各种错误思潮的能力。5）能够科学把握新时代弘扬爱国主义精神的主要内容，积极弘扬爱国主义精神，自觉维护祖国统一和民族团结，成为新时代忠诚的爱国者和改革创新的主力军。6）能够自觉弘扬

10、和践行社会主义核心价值观。7）能够将道德要求内化为自觉的意识，提升道德素养，初步具备职业素养和职业道德。8）能够自觉遵守法律规范，提高依法处理现实法律问题的能力。3.课程内容与要求一是注重以思想理论为引领。充分理解习近平新时代中国特色社会主义思想，习近平关于青年人生成长、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德建设、法治建设的重要论述，以之为教学展开的根本遵循，彰显本课程教学的思想和价值引领性。二是注重以鲜活实践为素材。本课程思想性强，实践性亦强。要善于将生动的社会现实中所蕴含的富有教育意义的内容引入教学活动，活化、具体化教材阐述，让小课堂贯通大社会、引入大世界。三是注重以深厚文化为依托。

11、将中华优秀传统文化中的相关内容贴切地引入相关教学环节，充分发挥好文化育人的作用，以优秀文化涵养青年大学生的志气、骨气、底气。四是注重以成长需要为接口。要自觉考虑青年大学生的成长需要，关注其心理特点、思想脉动、精神需求，在回应需求、解疑释惑、砥砺心志中引导成长。五是注重以提升素质为指向。这门课程的教学目标，就是要服务青年大学生思想道德素质和法治素质的不断提升，与此相应，教学活动要在唤起学生起而行之的激情上下功夫,在促成学生躬身践履、知行合一上下功夫，引导学生将思想理论内化于心、外化于行，立大志、明大德、成大才、担大任，为实现民族复兴而不懈奋斗。思想道德与法治课程以中国特色社会主义新时代背景下青年

12、大学生肩负的历史使命和时代责任为切入点，以培养担当民族复兴大任的时代新人为主线，以思想引导、道德涵化、法治教育为主体内容，最后落脚到行为的养成，促进大学生思想道德素质和法治素养的提升。该课程包括三大知识模块：一是思想政治教育。包括“领悟人生真谛把握人生方向”、“追求远大理想坚定崇高信念”、“继承优良传统弘扬中国精神”、“明确价值要求践行价值准则”等内容，旨在引导帮助大学生树立正确的人生观，确立科学的理想信念，承续以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，积极培育践行社会主义核心价值观。二是道德教育。包括“遵守道德规范锤炼道德品格”等内容，旨在帮助大学生理解道德的本质和作用，继承中

13、华民族优秀美德和中国革命道德，遵循社会主义道德核心和原则，遵守道德规范，提升个人品德。三是法治教育。包括“学习法治思想，提升法治素养”等内容。表1课程内容序号早下主要内容毕业要求指标点1绪论担当复兴大任成就时代新人1 .中国特色社会主义进入新时代2 .新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人3 .不断提升思想道德素质和法治素养明确大学生肩负的历史使命和时代责任2弟一早领悟人生真谛把1 .人生观是对人生的总看法2 .正确的人生观树立正确的人生观握人生方向3.创造有意义的人生3弟一早追求远大理想坚定崇高信念1 .理想信念的内涵及重要性2 .坚定信仰信念信心3 .在实现中国梦的实践中放飞青春梦想树立远大

14、的理想信念4第三章继承优良传统弘扬中国精神1 .中国精神是兴国强国之魂2 .做新时代的忠诚爱国者3 .让改革创新成为青春远航的动力弘扬中国精神5第四章明确价值要求践行价值准则1 .全体人民共同的价值追求2 .社会主义核心价值观的显著特征3 .积极践行社会主义核心价值观做社会主义核心价值观的积极践行者6第五章遵守道德规范锤炼道德品格1 .社会主义道德的核心与原则2 .吸收借鉴优秀道德成果3 .投身崇德向善的道德实践明德向善7第六章学习法治思想提升法治素养1 .社会主义法律的特征和运行2 .坚持全面依法治国3 .维护宪法权威4 .自觉尊法学法守法用法提高法律素质提升法治素养4.实施建议（1）学时分

15、配总课时（42学时）二教学课时（40学时）+课外实践课时（2学时）。备注：实践教学课时由课外实践、课外实践成果汇报和课内实践三部分构成，实践课程以小组的形式开展，各小组在教师指导下完成课外实践后，在第七周轮流开始展示。表2教学课时单元名称学习任务教学学时军事训练绪论担当复兴大任成就时代新人1.我们处在中国特色社会主义新时代22.时代新人要以民族复兴为己任3.不断提升思想道德素质和法治素养弟一早领悟人生真谛把握人生方向1.1人生观是对人生的总看法11.2正确的人生观11.3创造有意义的人生（含实践教学1学时：身边课堂一一参观校史馆）2第二章追求远大理想坚定崇高信念2.1理想信念的内涵及重要性22

16、2坚定信仰信念信心22.3在实现中国梦的实践中放飞青春梦想（含实践教学2学时：红色课堂一一参观焦裕禄纪念馆）2第三章3.1中国精神是兴国强国之魂（含实践教学1学时：身边课堂一一在校园见义勇为英雄*雕像前开展缅怀活动）2继承优良传统弘扬中国精神3.2做新时代的忠诚爱国者23.3让改革创新成为青春远航的动力（含实践教学2学时：身边课堂一一参观学校科普馆）3第四章明确价值要求践行价值准则4.1全体人民共同的价值追求24.2社会主义核心价值观的显著特征24.3积极践行社会主义核心价值观（含实践教学2学时：社会课堂一一学校援疆工作先进个人*教授访谈）3第五章遵守道德规范锤炼道德品格5.1社会主义道德的

17、核心与原则35.2吸收借鉴优秀道德成果35.3投身崇德向善的道德实践2弟八早学习法治思想提升法治素养6.1社会主义法律的特征和运行26.2坚持全面依法治国26.3维护宪法权威26.4自觉尊法学法守法用法（含实践教学1学时：社会课堂一一模拟法庭活动）2总计：42学时（任课教师根据实际授课专业实训安排进行微调）表3课外实践课时序号实践形式主要内容课时安排1社会调查进农村、社区、企业，了解国情、社情、民情或由贴近大学生生活的事件展开调查。要求写出调查报告，附上活动的照片2-3幅。5种实践方式任选一种（4课时）各小组在第九周至第十一周完成实践项目。教师在第十六周和第十七周进行集中指导。2公益活动到医院

18、敬老院、孤儿院进行“义工”服务。要求写出活动报告，附上本人参与公益活动的照片2幅。3人物访谈访谈他人先进事迹与创意人生，成功历程与失败教训。要求写出访谈记录和心得，附上访谈的照片1-2幅。4阅读经典著作根据教师提供的阅读书目，选择其中一本,结合教材知识，写出心得体会。要求附上本人看书的照片2幅。5法院旁听或模拟法庭去法院旁听（针对法律基础部分的民法、刑法、诉讼法等方面内容），或由教师选取和学生推荐相结合，确定案件和素材，在教师指导下进行。要求写出观摩报告，附上本人与活动有关的照片2幅。总计：2学时（2）教学方法为提高课程的实效性，建议课程教学中注重学生主体性的发挥，理实一体，加强信息化手段应

19、用，推行多样化的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。实现由“知”向“行”的转化。建议采取以下教学方法：D问题探究法。组织学生对某一类社会现象进行专题调研，学生通过收集资料、撰写小论文和发言提纲、制作多媒体课件进行演示，由教师进行有针对性的提问，引导学生层层思考，激发学生内生动力，达成从知到行的教学目标。2）小组合作法。分组讨论学习，训练学生对问题的分析能力、思维和语言表达能力，提高团队合作意识和学习效率。3）案例教学法。通过对现实生活中与教学内容密切相关的典型事例的描述，引导学生在案例设置的情境中进行独立思考，触动灵魂，各抒己见，有利于学生在对案例分析、探讨并解决具体问题的

20、过程中获得启迪。4）任务驱动法。根据教学主题设计给出学习任务，学生进行自主探索学习，提高学生主动学习能力。5）情境教学法。创设生动具体的场景，引发学生的情感体验，帮助学生理解教学知识点。6）讲授法。教师通过语言系统连贯地向学生传授知识，坚持灌输性和启发性的统一。7）讨论法。教师指导学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见,通过讨论或辩论活动，进一步理解巩固知识点。（3）教学评价本课程总评成绩采用平时成绩和期末考试成绩加权的方法计算，权数分别为0.5和O.5o平时成绩采用过程性考核（80%）（过程性考核主要分为日常行为考核和实践教学考核）与增值性考核（20%）相结合方式进行。过程性评

21、价成绩构成主要包括两部分即学生日常行为考核、实践教学考核，按照百分制进行评分，最后乘以80%计入平时成绩。日常行为考核主要考查学生课堂出勤情况、课堂参与情况、课堂任务完成情况。实践教学考核分为校内实践和校外实践。成绩构成：读后感、观后感、调研报告成绩。参加社会服务活动且有证明材料者可适度加分，但最多加至实践教学成绩满分为止。1）观读类。学生阅读马克思主义经典原著、观看具有思想政治教育意义的影视资料、参观当地爱国主义教育基地等，并撰写读书心得、观后感等。2）调研类。学生利用课余时间如节假日、寒暑假等通过深入农村、社区和工矿企业等基层，运用所学的马克思主义理论就我国的经济社会发展重点、热点、难点和

22、疑点等实际问题进行调研，并撰写调研报告。3）社会服务活动。如植树活动、勤工俭学、“三下乡”、义务献血、拾金不昧、社区服务、见义勇为、弘扬正气等。4）观读类和调研类，是学生必须在教师指导下完成的实践教学活动。马克思主义学院负责提供马克思主义的经典著作和具有思想政治教育意义的影视资料，并根据教学计划,组织学生实地参观和调研。实践教学要求与安排：在学期上课初给学生讲解实践教学的具体内容和具体操作，并将实践调查报告任务和相关参考调查题目分发下去，要求学生以班级为单位编成3-5人的实践调查小组，并选择相关题目，分小组找任课老师进行指导。在找老师确定好题目后，填写思想政治理论课实践教学登记表，学生分小组利

23、用本学期课余时间对自己所选题目进行调研，并撰写实践调查报告，并于本学期末，将实践调查报告提交任课教师进行评阅，由指导教师填写思想政治理论课实践教学评分表，实践报告成绩计入课程考核总成绩。实践教学由部门统一安排，任课教师在学期第7周按教学班完成实践教学任务部署，实践时间与本课程课堂讲授同步，必要时可延长至假期末。任课教师在第13-14教学周集中时间分批次对小组选定题目及调查对象、调查地点、调查目的等内容和环节进行规范化、科学化指导。增值性评价成绩构成主要源于学情调查、单元测试、总结测试等，主要关注学生的进步和成长，而不是学生成绩的绝对水平。按照百分制进行评分，最后乘以20%计入平时成绩。期末考试

24、采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。开放式个性化考核应具有严格的组织流程和明确可操作的考核评价标准。学习成绩评定注重科学性、合理性，将学生的平时成绩、卷面成绩等方面综合进行评定，以期末考试成绩乘以50%计入总评成绩。5.教学资源（1）建议教材思想道德与法治高等教育出版社，2021年版。本书编写组编。（2）参考文献1）中共中央文献研究室：习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编中央文献出版社2013年版.2）中共中央文献研究室：习近平关于青少年和共青团工作论述摘

25、编，中央文献出版社2017年版.3）习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话，人民出版社2019年版.4）毛泽东：为人民服务，毛泽东选集第3卷，人民出版社1991年版.中央党校采访实录编辑室：习近平的七年知青岁月，中共中央党校出版社2017年版.5）习近平：在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话，人民出版社2018年版.6）新时代爱国主义实施纲要，人民出版社2019年版.中共中央文献研究室：习近平关于科技创新论述摘要，中央文献出版社2016年版.7）习近平：培育和弘扬社会主义核心价值观习近平谈治国理政第1卷，外文出版社2018年版.8）中共中央办公厅、国务院办公厅：关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见，2016年12月25日.9）中共中央文献研究室：习近平关于社会主义文化建设论述摘编中央文献出版社2017年版.10）新时代公民道德建设实施纲要人民出版社2019年版.