基于核心素养的高效课堂教学模式研究.docx

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1、基于核心素养的高效课堂教学模式研究 摘要】培养学生的核心素养，是新时期我国教育领域的主要开展目标.核心素养包含文化根底、自主开展以及社会参与这三个方面.该理论的提出，丰富了传统教学体系的内涵，并使学生的开展路径得到拓展.但新型的教学要求，增加了教学内容，课堂中的知识输出也将随之提升.针对这一问题，本文将依据小学五年级上册“平行四边形面积一课，设计高效课堂教学案例.通过结合使用微课教学模式及小组教学法，课前及课后时间将得到充分利用，课堂教学效率也将获得提升.【关键词】核心素养;高效课堂;微课高效课堂的主旨在于提升教学效率，从而增加单位时间内的教学输出.小学生的心智发育尚不成熟，对抽象的数学知识较

2、难理解.但平行四边形等几何教学，需要建立在空间抽象理解的根底上，其对学生的心智能力要求较高.针对这一问题，教师应利用多媒体技术向学生展示具体的几何图形，从而使课堂教学效率得到提升.同时在新课改实施后，核心素养已成为小学教育的主要目标.有鉴于此，小学教学应依托高效课堂，增强学生的课后参与.一、高效课堂的主要特征高效课堂是基于效益最大化而构建的新型教学模式，其主要特征可被概括为两个方面.其一，是教学效率提升.教学效率是指单位时间内的知识输出量.小学数学课堂的教学时间通常只有40分钟，在这一时间内为学生提供更为丰富的知识，可提升课堂教学的有效性，学生的核心素养也可得到培养.其二，是学生收益增强.教学

3、输出并非单项的讲解，而是要以学生理解为评价标准.帮助学生在课堂中增加知识储藏，应被视为高效课堂的构建目标.综合分析，相较于传统个教学模式，高效课堂更加关注学生的理解.而运用新型教学工具，是增強学生理解的主要途径.二、小学数学教学中存在的问题首先，当代小学生的学业较为繁忙，各类补习班占用了学生大量的时间，在疲于应对各项作业的情况下，局部学生无视了数学预习.其次，是学生的参与程度较低.传统的教学观念通常认为，教师是授课环节的主体，提升教师的知识输出量是评价教学效率的关键标准.而学生的过度参与，必将挤占教师的授课时间，因此，多数教师更倾向于减少学生的参与度，以维护教学环境.这一教学方式，在新授课中更

4、为普遍.最后，是知识输出渠道相对狭窄.教师是复习教学的设计者，在传统的教学模式中，教师通常会遵循提升练习量的思路制订练习方案.受此影响，学生将在枯燥的学习环境中开展复习.三、依托高效课堂培养学生核心素养的具体路径一构建高效的课前预习模式高效课堂的建立，应从课前预习着手.通过有效的预习，学生可对课内知识产生充分了解，从而使课堂教学的有效性得到提升.例如，在讲解“平行四边形的面积这一课程前，教师可将该课程的关键知识点制作成的微课视频，并上传至微信学习群.学生可通过观看这局部内容，更加深入地理解教学逻辑.在课堂中，教师可利用35分钟的时间，引导学生表达开展的课前预习，是以学生为主体的教学设置，通过这

5、一过程，学生的自主开展能力将得到培养，其核心素养可因此，提升.二依托高效课堂优化授课设计学生的参与程度低以及抽象内容难以理解，是影响授课效率的主要因素，因此，高效课堂的建立应紧密围绕这两项内容展开.首先，教师应通过小学组学习法，增强学生的参与度.例如，教师可引导学生开展小组讨论，并提供巡回指导.在小组讨论中，学生在预习过程中所收获的见解将得到充分表达，而在聆听的过程中，学生的认知视角也可得到扩展.之后，教师可通过多媒体设备，将抽象的数学知识转换为具体的图像.例如，在讲解练习十九习题1时，教师可通过幻灯片展示教材提供的停车位图片.通过图片展示，学生的学习视角将得以聚焦，课堂效率可得到提升.最后，

6、教师可邀请各学习小组的学生依次讲解习题，并引导学生积极反响.通过这样的方式，学生将成为教学活动的主体，其文化根底将获得强化，核心素养可因此，提升.三通过高效课堂完善复习模式改进的过程中，教师可通过优化习题设置，以及增加实践联系等方式，提升复习效率.例如，在设置习题练习的过程中教师可依据难度，制订不同等级的练习题.其中，类似于“请计算底=9.5m，高=3.2m的平行四边形面积的习题，与计算公式的使用逻辑根本相同，因此，其可被评定为难度.而类似于“一块菜地为平行四边形，其高为60米，底边为100米，每公顷产水稻95吨.这块地共产水稻多少吨？的习题，增加了运算难度并提升计算公式的应用性，因此，应被评为难度.四、结语平行四边形可被视为长方形的变形，求解平行四边形面积，是小学数学教学的重要内容.同时平行四边形在社会生活中较为常见.引导学生测量生活中的具体事物，有助于核心素养的提升.在具体教学中，教师应以微课教学模式为依托，合理结合课前及课后时间，从而使教学效率得到提升，高效课堂得以建立.【参考文献】【1】刘文芳，张金运.从核心知识到核心素养：高效课堂的时代转向J.黑龙江高教研究，20219：27-31.【2】陈曙霞.创新教学方式培养核心素养高中语文“533智慧课堂教学模式实践J.根底教育参考，202117：48-49.