（2025新版本）人音版一年级音乐下册《七只小鸟在歌唱》 教案(4).docx

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1、七只小鸟在歌唱教学设计【教学内容】:唱游音乐人音版一年级下册第5单元可爱的家第5课七只小鸟在歌唱【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣

2、的培养,利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】：1、审美感知通过学唱歌曲七只小鸟在歌唱，体验歌曲天真欢快的情绪2、艺术表现能用天真活泼的声音演唱歌曲七只小鸟在歌唱初步认识七个音3、创意实践通过游戏的方式，巩固认识1234567七个音4、文化理解引导学生树立保护环境，与小动物和谐相处的意识，明白人与大自然是好朋友，我们要相互尊重，和谐共存。【教学重难点】：1、能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲七只小鸟在歌唱2、通过聆听、学唱、表现歌曲七只小鸟在歌唱认识1234567七个【教学准备】:课件、打击乐器【教学过程】:一、师生问好歌-l=U

3、iI1N34I5-&S&I5小月月彳门女子JIINr4I5-XW如54尔行!Im5IQ35I7654ImNll-|口里口里口里阻阻眸Z,昔东评盘汨F师生分角色演唱问好歌二、歌曲导入（一）初听歌曲，体验情绪师：今天，我们的音乐课上来了7只会唱歌的小鸟，让我们一起来听听,它们美妙的歌声吧！（没有范唱的情况下，老师可以先自己范唱）生：聆听歌曲（二）认识七只小鸟，并唱一唱音阶师：这七只小鸟都有属于它们自己的名字,让我们一起来认识下它们。（出示PPT第5页）生:认识doremifasollasi11师：请你们跟着老师的琴声，一起来唱一唱小鸟们的名字生：唱一唱音阶（三）帮迷路的小鸟回家1、师手写板书,引导

4、学生初步认一认1234567doremifasollasi2、给学生们带上doremifasollasi头饰,根据老师出示的“1234567”做出相应的反应。如老师出示2,头戴re的小朋友们做一个自己喜欢的动作表示2o2、帮迷路的小鸟回家师：小鸟们迷路了,请你们帮助它们回家吧三、学唱歌曲七只小鸟在唱歌（一）再听歌曲,跟着歌曲摇晃身体（二）分角色学唱歌谱1、生唱绿色色块，师唱其余部分2、师唱绿色色块，生唱其余部分（三）加入歌词演唱1、学唱前半部分歌词2、学唱后半部分（旋律同问好歌）I=CI6666I5-I1234|5-|小鸟在歌口昌，哩哩哩哩哩，6666I5-I1234|5-|我们在唱歌，啦啦啦

5、啦啦，135I135I7654|32|1-|哩哩哩，啦啦啦，小鸟和我在歌唱。3、完整演唱歌曲（四）体验歌曲情绪，并有感情地演唱歌曲师：小鸟们的歌给你一种怎样的情绪体验呢？生：欢快地师：请你带着欢快地情绪再来唱一唱吧（五）设计动作边唱边表演师：你可以一边演唱一边加入动作表演歌曲吗？生：随着音乐边唱边即兴表演动作（六）交流讨论师：从小鸟的歌声中，我们感受到了小鸟的幸福和快乐！因为它们和我们一样，都有一个和谐美好的家园！但是有些人为了他们自己的利益，对森林进行滥砍滥伐，让一些小鸟们和小动物流离失所，无家可归！如果是你，看到有人破坏环境，你会怎样做呢？四、课堂小结今天的音乐课我们认识了七只小鸟，它们的

6、名字你还记得吗？一起再来唱一唱吧！（唱完音阶以后下课）小鸟是我们人类的好朋友，老师希望同学们能爱护小鸟，爱护大自然，让小鸟们每天都能开心地唱着歌儿，陪伴我们一起长大。课题七只小鸟在唱歌音乐游戏课第课时教学内容分析七只小鸟在唱歌是一首充满童趣、节奏明快的儿童歌曲。歌曲旋律简单且具有重复性，易于一年级学生学唱与记忆，歌词生动形象地描绘了七只小鸟不同的状态与声音，能够充分激发学生的想象力。通过音乐游戏的形式开展教学，可让学生在游戏中感受音乐的节奏、旋律、力度等要素，培养学生的节奏感、音乐表现力、团队协作能力以及对音乐活动的兴趣，使学生在欢乐的氛围中体验音乐学习的乐趣与价值。学情分析一年级学生天真活泼

7、好奇心强，喜欢在游戏中学习新知识。他们在之前的音乐学习中已对一些简单歌曲和节奏有所接触，具备了一定的音乐感知能力和模仿能力，但在节奏的精准把握、音乐与动作的协调配合以及在游戏中遵守规则和团队协作方面仍需要进一步培养与锻炼。此阶段学生注意力集中时间较短，需要教学活动具有较强的趣味性和吸引力。学习目标审美感知：感受七只小鸟在唱歌活泼欢快的旋律、鲜明的节奏，体会歌曲所营造的热闹有趣的小鸟歌唱场景，感知音乐中蕴含的生机与活力之美。艺术表现：能用自然、明亮且富有弹性的声音准确演唱歌曲，熟练掌握歌曲中的节奏型，通过歌声、表情和肢体动作生动表现出七只小鸟的不同特点与欢快情绪，学会用不同的演唱力度和速度变化

8、来丰富歌曲的表现力。创意实践：鼓励学生依据歌曲情境创编新的游戏玩法、小鸟的动作或简单的歌词，在小组合作中大胆创新表演形式，培养学生的想象力、创造力与团队协作能力，提升学生对音乐的综合运用能力。文化理解：理解歌曲所传达的对小动物的喜爱之情以及和谐共处的生态文化内涵，感受音乐与自然文化的紧密联系，增强学生对自然和动物的关爱与保护意识。学习重点学会歌曲七只小鸟在唱歌的演唱，准确把握旋律、节奏和歌词，能够在音乐游戏中生动表现小鸟的形象与情感。学习难点在音乐游戏里，能够根据音乐的节奏、情感变化迅速做出恰当反应，同时与同伴默契配合，实现音乐与游戏动作、表演的高度协调统一；深入理解歌曲的情感内涵，并通过表演

9、自然地传达出来。教学准备多媒体设备、七只小鸟在唱歌音乐音频及视频、小鸟头饰若干、自制节奏卡片、简单打击乐器（如木鱼、响板、沙锤）、大树道具、小奖品（如小鸟造型的贴纸）等。学习活动设计教师活动学生活动设计意图补充修订1.导入教师播放一段森林中鸟儿欢唱、认真观看视频，兴奋地回答教师通过直观的视频展若学生对鸟儿的反自由飞翔的视频，视频中有各种问题，分享自己对鸟儿的喜爱和示,吸引学生的注意应不够热烈，教师鸟儿的美丽身影和清脆叫声。播感受，如鸟儿很漂亮、叫声很好力,激发学生的兴趣可讲述一个有趣的放结束后，教师提问学生看到了听等。和好奇心,为后续的鸟儿童话故事。什么，听到了什么声音，最喜欢歌曲学习与音乐游

10、哪种鸟，引导学生进入鸟儿的主戏营造良好的氛围，题情境，引出本节课要学习的歌自然地导入新课。曲七只小鸟在唱歌。2.歌曲学习教师先播放七只小鸟在唱歌让学生熟悉歌曲的歌曲音频，让学生安静聆听，整旋律、节奏和歌词，对于节奏感较弱的体感受歌曲的旋律和节奏特点，安静聆听歌曲音频，仔细观察教掌握基本的演唱技学生，可安排节奏同时教师用简单的身体律动（如师的身体律动和手势示范，跟随巧,通过多种直观教感较好的学生与其轻轻点头、拍手）引导学生感受教师逐句学唱歌曲，认真模仿节学方法帮助学生理结成帮扶小组，进音乐的韵律。然后教师范唱歌曲，奏练习，积极思考歌词含义，感解和学习，为后续的行一对一的节奏练一边唱一边用手势展示

11、歌曲的旋受歌曲情感。音乐游戏打下坚实习指导。律起伏，让学生更直观地感受音的音乐基础。高变化。接着逐句教唱歌曲，利用自制节奏卡片展示歌曲中的节奏型，引导学生用拍手、跺脚等方式模仿练习，重点纠正学生的节奏准确性。在教唱过程中，引导学生注意歌词的含义，体会歌曲所表达的欢快情感。3.角色分析与动作创编培养学生对角色的若学生在创编过程引导学生分析歌曲中七只小鸟可分组讨论，结合小鸟的不同特理解与塑造能力,通中遇到困难或思路能具有的不同特点和形象，如有点，积极创编相应的动作、表情过自主创编动作,提局限，教师可展示的小鸟活泼好动，有的小鸟文静和互动，相互交流展示，不断完高学生的艺术表现一些经典的动画小优雅等。

12、发放小鸟头饰，将学生善自己的创编成果。力和创造力,使学生鸟形象或表演视频分成小组，让学生分组讨论并创更好地将音乐与表片段，为学生提供编七只小鸟的动作、表情以及在演相结合,丰富音乐灵感和参考。歌曲中的互动。例如，活泼的小游戏的内涵。鸟可以蹦蹦跳跳，文静的小鸟可以轻轻梳理羽毛。教师巡视各小组，给予指导和启发，鼓励学生发挥想象力和创造力。4.音乐游戏讲解与示范使学生明确游戏规如果学生对游戏规教师介绍音乐游戏的名称和规则和玩法,为顺利开则理解有困难，教则。游戏设定在教室中用大树道仔细聆听游戏规则，认真观察教展音乐游戏活动做师可简化规则描具布置场景，部分学生扮演七只师的示范表演，积极提问以确保好充分准备

13、避免在述，并再次进行示小鸟，部分学生扮演大树。音乐完全理解游戏玩法。游戏过程中因规则范，邀请部分学生响起时，小鸟们在大树周围自由不明导致混乱或误参与示范过程，加活动（按照歌曲节奏做相应动解。强学生的直观体验作），当歌曲唱到某只小鸟的部分和理解。时，对应的小鸟要飞到大树前展示自己的独特动作和歌声。教师进行示范表演，让学生更清楚地理解游戏流程和各个角色的任务。让学生在游戏中进若游戏过程中出现5.音乐游戏实践一步感受音乐的节学生过于兴奋或违组织学生开始游戏，播放七只学生们按照游戏规则，积极参与奏、旋律与情感变反规则的情况，教小鸟在唱歌音乐，在游戏过程音乐游戏，随着音乐的节奏欢快化，提高身体协调师要

14、及时暂停游中，教师适时引导学生注意音乐地活动，在歌曲演唱到自己角色性、反应能力和团队戏，强调规则的重的节奏变化，提醒学生根据音乐时迅速做出正确反应，尽情享受协作意识,培养学生要性，引导学生遵节奏调整自己的动作速度和反应音乐游戏带来的乐趣，同时注意在音乐情境中灵活守游戏秩序。时机。例如，在音乐节奏较快的自身和同伴的安全，遵守游戏秩运用知识和技能的部分，小鸟的动作要更轻快敏捷；序。能力,使学生在玩中在音乐节奏舒缓的部分，小鸟的学、学中玩，达到音动作也要相应放慢。同时，教师乐教育与游戏娱乐密切关注学生的游戏安全，确保的有机融合。游戏有序进行，及时处理游戏中出现的突发情况，如学生碰撞、头饰道具损坏等。

15、对于在游戏中表现出色的学生（如动作规范、反应迅速、角色表现生动等）给予及时表扬和鼓励，增强学生的自信心和游戏积极性。培养学生的创新思学生分组热烈讨论，积极发挥想维和实践能力,鼓励若学生的创意不足6.创意拓展象力和创造力，尝试对游戏进行学生突破传统游戏或遇到困难，教师在学生熟悉游戏玩法后，教师提创新改编，各小组推选代表进行模式,挖掘学生的创可提供一些创意示出创意挑战，鼓励学生对游戏进创意展示和分享，互相学习和借意潜能,丰富音乐游例或启发思路的问行创新改编。例如，改变小鸟的鉴。戏的体验,激发学生题。飞行路线（可以设计成不同形状对音乐游戏的持续的轨迹）、增加其他动物角色（如兴趣和探索欲望。小松鼠、小

16、兔子等）或创编新的游戏结局（如小鸟们一起举办音乐会）。教师引导学生分组讨论并尝试新的创意玩法，然后进行简单的展示和分享。对学生的学习成果进行总结评价,给予评价过程中，注重7.总结与评价肯定与鼓励,增强学发现每个学生的闪组织学生围坐在一起，回顾本次认真聆听教师总结，接受奖励与生的自信心和学习光点和进步之处，音乐游戏课的过程，总结学生在表扬，积极分享自己在游戏中的动力;促进学生之间采用多元化的评价游戏中的表现，包括对音乐节奏快乐体验、学习成果以及对音乐的交流与分享,培养方式,如学生自评、的把握、角色动作的表现、团队协作的情况以及创意拓展的成果等方面。教师对表现优秀的学生和小组给予小奖品（如小鸟造型

17、的贴纸）表扬，鼓励其他学生继续努力。同时，引导学生分享自己在游戏中的感受和收获，如对歌曲七只小鸟在唱歌的新认识、对团队合作的体会等。和团队合作的感悟。学生的反思能力,使学生在总结中进一步深化对音乐知识、技能以及团队合作精神的理解和掌握。互评和教师评价相结合。板书设计：七只小鸟在歌唱1-cJ,i1.23_4565.(3455)12：4I57_jI七只小鸟在我S.doreifoSollasidO76I5.(7543t)123455(34在歌唱,以小鸟在状566)7J5_4!3211321silsolfomiredo小鸟在五5-ILSLf&-8665-|l_t34I5.嚏嚏口嗖f.奈M在唱歌，啦啦噬

18、啦5-1J5L357SJ321-|聿，上蒜也小鸟和我在歌唱.课后反思：通过本次七只小鸟在唱歌音乐游戏课的教学，学生在欢快的氛围中积极参与，对歌曲的旋律、节奏和情感有了更深入的感知，身体协调性、反应能力和团队协作精神得到了有效锻炼，同时在创意拓展环节也展现出了一定的创新思维。然而，教学过程中也发现一些问题，如部分学生在节奏把握上仍不够精准，尤其是在游戏节奏变化时容易出现动作与音乐脱节的情况；在创意拓展环节，个别小组的创新思路较为局限，需要更多的启发和引导。在今后的教学中，应加强节奏训练的多样性和深度，提供更多创意启发的资源和活动，关注个体差异，进一步提升学生的音乐素养和综合能力，使音乐游戏课更加精彩有趣，让学生在音乐学习中获得更多的成长与乐趣。