《骑鹅旅行记》导读课公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、骑鹅旅行记导读课公开课一等奖创新教学设计六下整本书阅读骑鹅旅行记导读课教学设计教材解读：本单元属于“整本书阅读学习任务群。结合单元内容和语文要素，学生在单元学习中需要理解的大概念是：选择阅读适宜译本的外国文学名著可以促进整本书阅读经验的积累；参与读书共同体可以借鉴有益的阅读经验。单元核心学习任务设计为：推荐一本自己最喜欢的书，撰写作品梗概，并在班级好书推荐活动中进行交流展示，班级内投票选出最受欢迎的外国文学名著，组织“同读一本书”主题读书会。本文作为单元内的一篇略读课文，重点是结合描写尼尔斯变成小狐仙后内心世界变化的句子，立体的多元的感受人物形象；借助目录里的标题，如“鹤之舞表演大会”或“大海

2、中的白银“，猜测故事情节，产生阅读原著的兴趣。教学目标：1 .能产生阅读骑鹅旅行记的兴趣，尝试着完成阅读规划。2 .通过阅读封面、目录、导读页等，对整本书的内容有大致的了解。3 .能够运用课内学到的阅读方法进行部分内容的阅读，感受这本书的魅力。教学重难点：运用课内学到的阅读方法进行部分内容的阅读，感受这本书的魅力。教学过程：任务一：链接生活，初步感受书的奇妙。1 .板书“旅行”，同学们，你旅行过吧？你去过哪里，怎么去的？2 .板书“骑鹅”，有没有同学是“骑鹅旅行”的？那如果有人说他是“骑鹅旅行”的，你相信吗？揭示书名骑鹅旅行记。3 .这本书其中一个版本中有这样的插图：出示图片“骑鹅旅行”，看到

3、这幅图，什么感觉？预测一下，这本书是什么样的书？4 .要想买一本书，我们一下子就会想到一个网站，谁会操作，我们现场搜一下？（当当网，搜索：骑鹅旅行记）说说你的发现？（书很多，选哪一个呢？）任务二：概览内容，制订图书阅读计划。活动一：联系教材，选择适合的图书版本。1 .怎么选书呢？其实我们有个很不错的办法，看看我们的教材,你有什么发现？课件出示：本文选自骑鹅旅行记，作者是瑞典的塞尔玛拉格洛芙，译者高子英、李之义、杨永范，选作课文时有改动。2 .打开网页，看看选择哪一个？活动二：概览首尾内容，了解作者信息。1 .看封面，这本书的作者是谁？（瑞典的塞尔玛.拉格洛芙）要想了解作者，一般我们会看哪里？（

4、勒口IBk6u）但是这本书没有，怎么办？2 .学生自读“导语”和“知识链接”，汲取有效信息。3 .交流分享，补充完善信息。活动三：发现阅读价值，获取阅读动力。1 .刚刚大家看了最前面的导语，也看了最后面的“知识链接”，一定发现了，这本书的页码了。（593页），确实特别厚，这么厚的书想想都觉得要读完不是一件容易的事情。如果有人产生了畏难情绪,或者读不下去了，你能不能鼓励鼓励他。让他觉得这本书确实很好,应该坚持读下去。2 .学生阅读导语和“知识链接”“封底”，然后说说这本书的价值，为什么要读下去。3 .交流分享。活动四：聚焦图书目录，制订阅读计划。1 .如果我们要在两个月内读完这本书，看看目录，你

5、会怎样制定阅读计划？说说你的思考？2 .学生进行计算，在目录上进行标注，完成初步的阅读计划。3 .再读目录，你有什么发现？这本书的名字叫骑鹅旅行记，那一定到过不少的地方。引导学生发现地名很多。4 .说说几个地方是什么时间去的，了解骑鹅旅行记就像是我们的旅行日记一样，记录了所去过的地点，时间，还有难忘的经历。任务三：阅读片段，展开沉浸式阅读。活动一：链接生活，感受儿童视角之真。1 .阅读第一章一个男孩的1-2页，你有没有发现，这虽然是瑞典作家写的，写的是瑞典的孩子和他的家庭，但却有着你的，甚至还有着你的爸爸妈妈的影子？你读到哪里有了这种感受了，勾划出来,一会儿跟大家进行分享。2 .分享交流，说说

6、感受。读文中的片段说说他们的生活再结合自己谈谈预设：片段一：这是一个星期天早上。他的父母正梳头整衣准备到教堂去。男孩只穿一件衬衣，跷着腿坐在桌子边上。他想，好极了，父母都要出门，这几小时我该自由自在一番了。“到时候我可以把父亲的鸟枪拿下来放一枪，也再没人管我了。”他自言自语地说。可是,父亲好像猜透了他的想法。父亲走到门槛正要出去，却又停下转过身来。“因为你不愿意跟母亲和我到教堂去，他说，我想你至少要在家里把讲章读完。你能做到吗”“可以，男孩说，“我一定做到J其实他心里却在想，念多少还不是全由他自己了。片段二：男孩坐在那里，觉得母亲实在多此一举，因为他最多打算念上一两页。这时，父亲好像又看透了他

7、的心思。他走到男孩面前用严厉的声调说：“记住，要好好读！等我们回来，我要一页一页地考你。你要是漏了一页，就对你不客气！“讲章总共十四页半，”母亲又叮嘱了一句，“快坐下来念吧！要不你念得完吗？他们总算走了。当男孩站在门口目送着他们走远的时候，他觉得自己好像被关进了一个笼子里。“他们到外面去，却把我拴在讲章上，这样他们就心满意足了。”他想。片段三：男孩呆呆地站了一会儿，思索着要不要读讲章。他最后拿定主意，这次最好还是服从。他坐在太师椅子上念了起来。他无精打采地念了一会儿，好像那喃喃的声音使他产生了睡意，他意识到他在打盹了。3 .小结：现在知道这本书受欢迎的原因了吧。活动二：感受美景，品析语言文字之

8、美。1 .阅读第一章一个男孩的3页，读书学习的时候，我们总会觉得最美的风景在窗外，我们也来看看这个男孩窗外的景象吧。2 .课件出示：户外春意盎然。虽然刚三月二十日，但男孩是住在斯戈耐省南部的西威门荷格教区，那里早已是一派春天景象。树木虽然还没有发绿,但已经抽出嫩芽，散发着清香的气味。沟渠里积满了水，渠边的款冬花已经开放。长在石头围墙上的小灌木也都油光光的透出了紫红色。远处的山毛樟树林一刻比一刻更加茂密，好像在膨胀一样。高高的天空，显得格外蓝。房门半开着，在屋里听得见云雀在歌唱。鸡鹅在院子里散步；奶牛在牛棚里闻到春天的气息，有时也发出眸眸的叫声。3 .读一读你觉得特别美的语句，感受这部作品的魅力。4 .小结这部书受欢迎的原因。活动三：发现神奇，体会童话作品之妙。1 .快速阅读5-8页，看看你能不能发现这个故事神奇的地方。2 .学生阅读，勾划神奇之处。3 .分享交流。4 .作业建议：请同学们进一步完善阅读计划，运用课内学到的阅读方法，阅读这本书。让我们跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。推荐大家阅读鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记。