初中数学教师培训在课例研究中解决数学疑难问题课件.ppt

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2、思想？如何从三角形的外接圆来研究四边形的外接如何从三角形的外接圆来研究四边形的外接圆的相关问题？圆的相关问题？如何解决有关正多边形折纸的思维问题如何解决有关正多边形折纸的思维问题？如何通过网格图案研究相似三角形如何通过网格图案研究相似三角形？如何让学生理解比值是角的函数？如何让学生理解比值是角的函数？什么是课例研究？什么是课例研究？课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。交流、对话、讨论。课

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4、从三角形的外接圆来研究四边形的外接圆如何从三角形的外接圆来研究四边形的外接圆的相关问题？的相关问题？如何解决有关正多边形折纸的思维问题如何解决有关正多边形折纸的思维问题？如何通过网格图案研究相似三角形如何通过网格图案研究相似三角形？如何让学生理解比值是角的函数？如何让学生理解比值是角的函数？选题实：选题实：如何以二次函数为载体渗透数形结合思想？如何以二次函数为载体渗透数形结合思想？如何解决阅读材料中的机会均等问题如何解决阅读材料中的机会均等问题？如何让学生体会圆中的如何让学生体会圆中的“转化转化”思想？思想？如何从三角形的外接圆来研究四边形的外接圆如何从三角形的外接圆来研究四边形的外接圆的相关

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8、 入口小入口小 设计细设计细 反思深反思深入口小：入口小：你能求出方程 的解吗？(1)(1)已知一次函数已知一次函数y=2x-1y=2x-1的图象如图，根据图象回答：的图象如图，根据图象回答：当当-1x2-1x2时，时，y y的取值范围为的取值范围为_热身运动热身运动看图说话看图说话-3y3-3y3(2)(2)已知反比例函数已知反比例函数 的图象如图，根据图象回答：的图象如图，根据图象回答：当当y2y2时时，x的取值范围为的取值范围为_x0(3)(3)已知二次函数已知二次函数 的图象如图，根据图象回答：的图象如图，根据图象回答：当当-1x2-1x2时时，y的取值范围为的取值范围为_0y40 y

9、 y2 2时，时，x x的取值范围的取值范围为为_._.(5)(5)已知反比例函数已知反比例函数 ,二次函数二次函数 的的图象如图，根据图象回答：图象如图，根据图象回答：方程方程 的的近似解为近似解为_._.你能求出方程 的解吗？设计细：设计细：疑在何处？难在何处？疑在何处？难在何处？如何突破？如何突破？从特殊到一般中感悟规律从特殊到一般中感悟规律在逆向思考中寻找策略在逆向思考中寻找策略反思深：反思深：反思深：反思深：1.1.长方形长方形 正方形正方形2.2.正方形正方形 正三角形正三角形3.3.正三角形正三角形 正六边形正六边形4.4.正方形正方形 正八边形正八边形 反思深：反思深：1.1.

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