初中语文阅读答题技巧ppt课件.ppt

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1、初中语文阅读理解答题技巧初中语文阅读理解答题技巧初中语文阅读理解答题技巧初中语文阅读理解答题技巧关键词关键词：阅读理解新课标典型题型答题技巧初中语文重点改变一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目大多数省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理言之成理。因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山

2、目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。新课标训练规定1在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2对课文的内容和表达有自己的心得，

3、能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。5欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。6阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。文学常识及名著阅读文学常识及名著阅读考考点一点一文学常识文学常识考考点二点二名著阅读名著阅读文学常识及名著阅读训练文学常识及名著阅读训练

4、阅读理解各种题型解题技巧阅读理解各种题型解题技巧1 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。和衬托，为后面

5、某某内容的描写打下伏笔。中间中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有

6、的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写表达方式，叙述、

7、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感描写的作用是使文章生动、形象、感人人。抒情的运用，。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色

8、彩作用是增加了所写内容的神秘色彩,引引起读者的兴趣。起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？作用？修辞有很多，常用的有修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。比。比喻的作用有三：比喻的作用有三：一是：使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是：使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是：使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而

9、且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内

10、容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是衬托了记述对象的品质，一个是突出了主人公的某种精神”。6、文中某句话有什么含义？或告诉、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的我们什么深刻的道理？请说说你的理解。理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。解答现代文阅读题应分三步走：解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨(1)理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根

11、到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。(2)要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、

12、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案

13、相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，

14、定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导

15、学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。要弄清试题中常用的名词术语。表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设

16、问、反问等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。说明文常见题型说明文常见题型1 1、说明对象及特征、说明对象及特征2 2、说明顺序的判断、说明顺序的判断3 3、常见说明方法的辨别及作用、常见说明方法的辨别及作用4 4、理解体会说明语言的准确。、理解体会说明语言的准确。5 5、说明文的结构、说明文的结构6 6、综合素质考察、综合素质考察说明文是以说明文是以说明说明为主要表达方式的一为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的种文章体裁，它通过客观地解说

17、事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。得有关知识。一、什么是说明文？二、说明文的类型说明文说明文事物性说明文说明事物的说明事物的是事物说明文是事物说明文事理性说明文解说事理解说事理的是事理说明文。的是事理说明文。被说明的事物或被解说的事理就是被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。说明对象。什么是说明对象什么是说明对象?明确说明对象，主要从两个方面着明确说明对象，主要从两个方面着眼，眼，一是看文章说明什么事物

18、或事理，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。纳。例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是说明对象是：苏州园林苏州园林。说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。而别的事物不具有的特点。把握说明对象的特征把握说明对象的特征 例如例如死海不死死海不死主要说明了死海咸度高的特征，死海主要说明了死海咸度高的特

19、征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的水中的各种盐类加在一起，占海水的23232525(这和一般这和一般的淡水湖不同的淡水湖不同)。再如再如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。州园林区别于其它各

20、处园林的鲜明特征。三、说明文的语言：三、说明文的语言：说明文语言特点：说明文语言特点：准确、严密、简明准确、严密、简明典型试题：典型试题：限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。如如：更、大约、估计、常常、估计、大更、大约、估计、常常、估计、大约、也许约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。科学的特点。表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当表估计表估计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算表时间表时间：当时：当时例如：例如：我国我国的石的石拱桥拱桥几乎几乎到处到处都有都有分析：分析：“几乎几乎”是接是接近的意思，说

21、明我国近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，后，意思就太绝对了，不够准确。不够准确。试试 题题 讲讲 析析 “在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分部分”一词能否删去，为什么？答：不能。答：不能。“部分部分”一词是从范围上加以限制，一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言的准确性、科学性。言的准确性、科学性。方法归纳方法归

22、纳 1 1表态：不能删。表态：不能删。2 2定性定性（什么上的限制）（什么上的限制）+（替换法）（替换法）解词或解释句子。解词或解释句子。3 3若删去，若删去，句子意思成了句子意思成了不符合实际不符合实际（太绝对了）（太绝对了）4XX4XX词体现了说词体现了说明文语言的准确性、周密性。明文语言的准确性、周密性。四、说明顺序四、说明顺序1 1时间顺序：序：即以事物即以事物发生、生、发展的展的时间先后来先后来安排安排说明明顺序，从而写出事物的序，从而写出事物的发展展变化情况。化情况。这种种顺序一般用于人物的生平介序一般用于人物的生平介绍、科学、科学观察察记录，说明事物或事理明事物或事理发生、生、发

23、展或制作展或制作过程一程一类的的说明明文。文。2 2空空间顺序：序：即按照事物的空即按照事物的空间存在形式，或存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近及近依次依次进行行说明。明。这种种说明明顺序，一般用于序，一般用于说明事物明事物的形状、构造特征。的形状、构造特征。3 3逻辑顺序：序：即按照事物或事理的内部即按照事物或事理的内部联系及系及人人们认识事物的事物的过程来安排程来安排说明明顺序。事物的内部序。事物的内部联系包括因果关系、系包括因果关系、层递关系、主次关系、关系、主次关系、总分关分关系、并列关系等；系、并列关系等；认识事物或事理的事

24、物或事理的过程程则指由浅指由浅人深、由具体到抽象等。人深、由具体到抽象等。空间顺序：空间顺序：近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低低高高（表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语）原因原因结果结果现象现象本质（结果本质（结果原因）原因）逻辑顺序逻辑顺序概括概括具体具体主要主要次要次要整体整体局部局部时间顺序：时间顺序：年代：古年代：古今；今；季节：春季节：春冬；冬；（程序顺序：先后安排，如（程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程不倒翁的制作过程”、“蚕蚕茧到成虫的过程茧到成虫的过程”等）等）理清说明顺序理清说明顺序举例分析：举例分析：举例分析：举例分析：

25、1 1、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）年）年）赵州桥（赵州桥（赵州桥（赵州桥（605605年）年）年）年）卢沟卢沟卢沟卢沟桥（桥（桥（桥（11891189年）年）年）年）长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年）年）年）2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光辉成就、光辉成就、光辉成就、光辉成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印佛印

26、5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上；往；往；往；往走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走

27、近、从（时间顺序）时间顺序）时间顺序）时间顺序）（一般（一般（一般（一般个个个个别别）（结果（结果（结果（结果原因；原因；原因；原因；主要主要主要主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括具体）具体）具体）具体）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）五五、说说明明文文的的结结构构说明文常用的结构模式有两种。1总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。六、六、说说明明方方法法举例子举例子列数据列数据作比较作比较打比方打比方

28、画图表画图表下定义下定义作诠释作诠释分类别分类别摹状貌摹状貌常见说明方法常见说明方法(口诀口诀)列列(数字数字)、举、举(例子例子)、下下(定义定义)，分分(类别类别)、作、作(比较比较)、打打(比方比方)，摹摹(状貌状貌)、(作作)诠诠(释释)、画画(图表图表)。举例子：例如、比如、据说、譬如举例子：例如、比如、据说、譬如列数据：数词列数据：数词(大写也是）确数、约数；大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别与年代区别)分类别：一类（种）分类别：一类（种）一类（种）一类（种）作比较：也、而、相对于、较作比较：也、而、相对于、较下定义：科学

29、完整，判断句下定义：科学、完整，判断句打比方打比方:像、仿佛像、仿佛掌握说明方法掌握说明方法(语言标志语言标志)说明方法的作用说明方法的作用作比较：能够更加突出强调说作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。成因、结构等）。下定义：能够科学地、准确而下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。点（内涵），使说明更加严密。举例子：使说明的对象更具体、更举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解形象，便于读者理解 和认识。和认识。分类别：使文章说明的条理十分清分类别：使文章说明

30、的条理十分清楚（条理清晰）。楚（条理清晰）。打比方：能够形象生动地说明事物打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。的特征，增强文章的趣味性。列数字：能把说明对象的特点说明列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。得更准确无误，令读者更信服。实战演练：实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝一百二十斤重。西汉的时候，东

31、方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者举这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，汉武帝写的文章用简之多为例，具体、具体、真切真切地说明了简书的笨重和不方便，给地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下读者留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。例例如如松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样样一一到到冬冬天天就就蛰蛰伏伏不不动动。他他们们是是十十分分警警觉觉的的。只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来

32、躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。作作用用分分析析：这这里里用用了了作作比比较较的的说说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠的的生生活活习习性性作作比比较较，形形象象具具体体地地说说明明了了松松鼠鼠是是十十分分警警觉觉的的小小动动物物，进进而而突突出出了了它它驯驯良良、乖乖巧巧的的特特征征，给给读读者者留下深刻的印象。留下深刻的印象。例例如如我我从从东东长长安安街街向向天天安安门门广广场场走走去去，未未进进入入广广场场就就望望见见纪纪念念碑碑。它它像像顶顶天天立立地地的的巨巨人人一一样样矗矗立立在在广广场场南南部部，和和天天安安门门遥遥遥相对。

33、遥相对。作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。例例如如桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞说它说它“制造奇特，人不知其所以为。制造奇特，人不知其所以为。”作作用用分分析析：引引唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞的的话话说说明明桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。使使说说明明内内容容更充实，有说服力更充实，有说服力。例例如如统统筹筹方方法法，是是一一种种

34、安安排排工工作进程的数学方法。作进程的数学方法。作用分析：这里运用了下定义的说明这里运用了下定义的说明方法。作者用方法。作者用简明的语言准确简明的语言准确地说明地说明了了“统筹方法是什么统筹方法是什么”这个问题这个问题，揭揭示示出统筹方法的出统筹方法的本质特征本质特征，使读者对，使读者对这一概念有了确切的了解。这一概念有了确切的了解。作用分析：作用分析：运用下定义的说明方法，运用下定义的说明方法，用用简明简明的语言的语言准确准确地概括了地概括了“克隆克隆”的本质特征，使读者对这一概念的本质特征，使读者对这一概念有了有了较为清晰的认识。较为清晰的认识。例如：例如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一

35、个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆繁殖出的一群个体，叫克隆 例例万万人人大大礼礼堂堂里里面面宽宽七七十十六六米米，深深六六十十米米，中中部部高高三三十十三三米米，体积达八万六千立方米。体积达八万六千立方米。作用分析：作用分析：这里用了列数字的说明这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字方法。作者用具体数字准确准确说明万说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，及体积，突出突出其其“雄伟雄伟”的的特征特征，使读者一目了然。使读者一目了然。七.准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.把握关键词句可从三个方面考虑把握关键词句可从三个方面考虑:抓住抓住中心句

36、中心句,分析过渡句分析过渡句,认清指代成分认清指代成分.1.中心句以首括居多中心句以首括居多.分析中心句分析中心句,有利有利于把握文章于把握文章(语段语段)的主要内容的主要内容.2.过渡句在文章结构上起承上启下的过渡句在文章结构上起承上启下的作用作用,同时也是上下文内容衔接的标志同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句分析过渡句,有利于把握文章内容的层有利于把握文章内容的层次和重点次和重点.记叙文阅读答题技巧1、记叙文六要素？、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果时间、地点、人物、事件起因、经过、结果2、文章内容？文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。方法

37、看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答：答：A、此文记叙了（描写了、说明了）、此文记叙了（描写了、说明了）的故事的故事(事事迹、经过、事件、景物迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。即谁做了什么这可以作为一句话这可以作为一句话概括文章内容答案。概括文章内容答案。B、表现了、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了了、揭露了、批判了)。C、抒发了作者的、抒发了作者的的感情。的感情。3、材料组织特点？、材料组织特点？紧紧围绕中心选取

38、典型事件，剪裁得体，紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。详略得当。4、划分层次？、划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）记叙线索及作用？记叙线索及作用？线索（明线和暗线）线索（明线和暗线）核心人物核心人物、核心事物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在

39、一起，使文章条理清楚、层次清晰。件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。为文章拟标题。为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物）核心人物（2）核心事物）核心事物(3)核心事件核心事件（4）作者情感）作者情感记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强作用：造成悬念、

40、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。语言特色？语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般析。一般指口语的通俗易懂，书

41、面语的严谨典雅，文学语言的鲜指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。明、生动、富于形象性和充满感情色彩。写作手法及作用？写作手法及作用？狭义的写作手法即狭义的写作手法即“表达方式表达方式”，广义的写作手法是指写文章，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人结合、正反对比、侧面烘托、虚实结

42、合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：明线暗线等。常用具体如下：（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。到形象生动的效果。（2）比喻手法比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（

43、4）象征手法象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增的情感，增强了文章的表现力。强了文章的表现力。（5）对比手法对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，讽

44、刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。（11）文章开篇的写作手法有：）文

45、章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈气势强烈D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。、开门见山。G、倒叙、倒叙修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻：比喻：生动形象地写出生动形

46、象地写出xx事物的事物的xx特点特点。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互

47、为补充。互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结注：必须结合相关语句分析。合相关语句分析。具体词语的含义与作用方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。句子或语段的作用？句子或语段的作用？

48、有些情况要结合第三点和第四点来回答。有些情况要结合第三点和第四点来回答。答：一、内容上：答：一、内容上：首段和尾段首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。说明。二、在结构上二、在结构上：在文章开头在文章开头：（：（1）总提、总领全文、开启下文（引出）总提、总领全文、开启下文（引出下文

49、等作用下文）等作用在文章中间：（在文章中间：（1）承接上文）承接上文（2）开启下文（引出下文）开启下文（引出下文）（3）承）承上启下（过渡）上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。三、表达效果上：三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。四、从写

50、作手法上：四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。分析写景状物记叙文景物描写的方法 时间推移法 空间变换法 稳步换景法 分门别类法 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接