如何教会学生修改作文.doc
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1、如何教会学生修改作文 实验小学 闫娟娟 文章不厌百回改。好的文章不是一气呵成的,而是反复修改出来的。小学生的作文写完后,教师应指导学生反复修改。只有反复修改,才能写出具体、生动、形象的文章,才能真正提高写作能力。因此,我在教学中非常重视学生自己修改文章,培养学生自己修改文章的习惯和能力。为了有效地指导学生修改作文,我主要从以下几个方面训练: 一、 激发修改兴趣,养成良好自觉修改 的习惯。 兴趣,是最好的内部动因。在作文教学中,我常常给学生读优秀作文,讲这好作文就是反复修改出来的。让学生知道修改自己文章的好处,唤起学生自觉修改作文的强烈欲望。我和学生一起学习唐代诗人贾岛修改诗歌的典故。经过生动的
2、例证,激起了我班学生自己修改作文的欲望,养成了自觉修改作文的习惯。 二、 提出修改要求,培养学生修改作文 的能力。 先教给学生常有的修改符号,如删、改、调、换、添等符号,以便学生在修改中运用地恰当。 再是明确修改要求。对于小学五年级学生的作文,首先要求他们的作文做到内容具体充实,语言通顺明白,平实朴素。在此基础上,要求写得生动。修改时要反复推敲文字。因为语言是思想内容的表现形式,文章要写得好、改得好,必须使语言准确,生动形象地表达思想内容,这就必须引导学生对自己的作文反复、细致地推敲,对多余的字词句段要进行删、改、调、换、添等。 三、 文章的结构是文章的组织形式,层次、段落、过渡、照应、开头、
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