地理说题范例PPT课件.ppt

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1、说题案例说题案例1v长春市实验中学地理组v初海丰原题展示原题展示1.2010年年11月月23日，韩国称西部延坪岛海域遭到来自朝鲜方面日，韩国称西部延坪岛海域遭到来自朝鲜方面炮击，韩方回射，此后半岛局势持续恶化。读图炮击，韩方回射，此后半岛局势持续恶化。读图1回答下列问回答下列问题。题。（1）朝鲜半岛的实际面积约为）朝鲜半岛的实际面积约为20万万Km，在比例尺在比例尺110000000的地图上绘出来时，的地图上绘出来时，图上面积为图上面积为（）A.2cmB.20cmC.200cmD.210cm（2）根据图）根据图1提供的信息，简述朝鲜半岛提供的信息，简述朝鲜半岛的位置及地势变化。的位置及地势变化

2、3）简述朝鲜半岛的气候特征并分析该地）简述朝鲜半岛的气候特征并分析该地气候与我国华北平原气候的差异。气候与我国华北平原气候的差异。（4）试分析韩国首都首尔形成与发展的区位条件。）试分析韩国首都首尔形成与发展的区位条件。v时事热点：时事热点：2010年年11月月23日，韩国称西部延坪日，韩国称西部延坪岛海域遭到来自朝鲜方面炮击，韩方回射，此后岛海域遭到来自朝鲜方面炮击，韩方回射，此后半岛局势持续恶化。半岛局势持续恶化。v本题以此热点为切入点，在考查学生基础知识和本题以此热点为切入点，在考查学生基础知识和基本能力的同时，更注重引导学生关注时事热点基本能力的同时，更注重引导学生关注时事热点，紧扣

3、时代脉搏。从而帮助学生正确认识人地关，紧扣时代脉搏。从而帮助学生正确认识人地关系，形成可持续发展观念。系，形成可持续发展观念。Contents命题立意和能力水平考查命题立意和能力水平考查1 1试题的考点试题的考点2 2如何讲解试题如何讲解试题3 3试题试题价值价值拓展拓展5 5说题提纲说题提纲指导学生解指导学生解题题4 在在地理地理大纲中的能力要求有大纲中的能力要求有4个方面：个方面：v获取和解读信息的获取和解读信息的能力能力v调动和运用地理知识的调动和运用地理知识的能力能力v描述和阐释地理现象和原理描述和阐释地理现象和原理的能力的能力v论证和探讨地理现象的论证和探讨地理现象的能力能力命题立意

4、和能力水平考查命题立意和能力水平考查1 本题以朝鲜半岛为本题以朝鲜半岛为空间背景空间背景，以材料交代内容为，以材料交代内容为新情境新情境，意在充分调动学生的意在充分调动学生的高阶思维高阶思维。要求学生在有限的时间内迅速、要求学生在有限的时间内迅速、正确地正确地获取和解读获取和解读有效信息，并在此基础上有效信息，并在此基础上调动和运用调动和运用地理知地理知识，在信息和设问之间建立联系，通过比较、分析地理事物的识，在信息和设问之间建立联系，通过比较、分析地理事物的特征，特征，论证和探讨论证和探讨地理变化规律，构建答题思路，运用科学准地理变化规律，构建答题思路，运用科学准确的语言进行表达。确的语言进

5、行表达。命题立意和能力水平考查命题立意和能力水平考查1题号题号能力立意能力立意第第1问问从文字材料和图片中获取和解读地理信息、调动和从文字材料和图片中获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、基本技能运用地理知识、基本技能第第2问问读图分析能力、材料信息的解读能力、调动和运用读图分析能力、材料信息的解读能力、调动和运用地理知识和基本技能、阐释和探讨地理问题的能力地理知识和基本技能、阐释和探讨地理问题的能力第第3、4问问通过比较、判断、分析、描述地理事物的特征，阐通过比较、判断、分析、描述地理事物的特征，阐释地理事物的分布和发展变化规律的能力释地理事物的分布和发展变化规律的能力本题综合性很强，考查

6、内容既包括地球地图基本知识、本题综合性很强，考查内容既包括地球地图基本知识、也包括自然地理和人文地理部分。也包括自然地理和人文地理部分。注：注：级，级，即理解知识和其他相关知识之间的联系和即理解知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在比较复杂的情境中综合运用其进行分析、区别，并能在比较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。判断、推理和评价。试题的考点试题的考点2 2题题 号号考考 点点考纲要求考纲要求第第1题题 地图比例尺的应用地图比例尺的应用第第2题题 区域地理位置、地形特征区域地理位置、地形特征第第3题题 不同区域的气候特征不同区域的气候特征第第4题题 城市发展的区位因素城市

7、发展的区位因素新课程标准要求我们转变传统的教学理念，新课程标准要求我们转变传统的教学理念，创设有利于学生主动学习的课程实施环境。例题创设有利于学生主动学习的课程实施环境。例题则是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条则是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带纽带,是培养学生思维能力的重要途径。是培养学生思维能力的重要途径。因此在因此在讲解试题过程中，注重提高学生讲解试题过程中，注重提高学生自主学习和小组自主学习和小组合作探究式学习，合作探究式学习，以及分析和解决问题的能力。以及分析和解决问题的能力。如何讲解试题如何讲解试题3 结合题问，获取信息结合题问，获取信息-学会审题学会审题知识迁移，

8、解题建模知识迁移，解题建模-学会解题学会解题剖析错因，寻求正解剖析错因，寻求正解-学会答题学会答题如何讲解试题如何讲解试题3 3解题过程及目标解题过程及目标：设问导学、自主学习、合作探究等教学方法设问导学、自主学习、合作探究等教学方法解题方法：解题方法：110000000图上面积图上面积=实际面积实际面积比例尺面积计算朝鲜半岛的实际面积约为朝鲜半岛的实际面积约为20万万Km，在比例尺，在比例尺110000000的地图上绘出来的地图上绘出来时，图上面积为时，图上面积为(B)A.2cmB.20cmC.200cmD.210cm解题建模关键信息题目(1)2222152（）2结合题问，获取信息结合题问，

9、获取信息-自主学习自主学习自主学习自主学习题目(2)关键信息解题建模根据根据图图1提供的提供的信息，简述朝鲜信息，简述朝鲜半岛的半岛的位置位置及及地地势势变化变化。位置经纬度位置海陆位置相对位置海拔和走势地势地形倾向起伏状况图中河源图中河源的位置也的位置也是重要的是重要的提示信息提示信息调动原有知识进行引导调动原有知识进行引导小组合作小组合作题目(3)关键信息解题建模简述朝鲜半岛的简述朝鲜半岛的气候特征气候特征,并分析并分析该地气候与我国该地气候与我国华北平原气候的华北平原气候的差异差异。气候特征区域气候差异海陆位置气候特征：气温、降水、光照、日温差、年温差、季节和年际变化、水热组合等。差异：

10、海洋性和大陆性对比调动原有知识进行引导调动原有知识进行引导自主学习自主学习题目(4)关键信息解题建模试分析韩国首都试分析韩国首都首尔形成与发展首尔形成与发展的区位条件。的区位条件。城市区位条件(形成与发展隐含着优势条件)自然条件：地形、气候、河流社会经济：交通、政治、军事、旅游、科技、资源等调动原有知识进行引导调动原有知识进行引导小组合作小组合作剖析错因，寻求正解剖析错因，寻求正解-师生合作师生合作温差小温差小表述不准确表述不准确没有理解题意，没有理解题意，脱离材料和图脱离材料和图中信息中信息剖析错因，寻求正解剖析错因，寻求正解-师生合作师生合作v(1)审题不细，误解题意，造成审题不请v(2)

11、理之不深，悟之不够，造成思维不清v(3)死记硬背，分析不足，造成概念不清v(4)条理不清，逻辑不严，造成表述不清剖析错因，寻求正解剖析错因，寻求正解-师生合作师生合作v审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意，明确问题。v实质就是领会或揣摸命题人的意思。其能力要求是获得有效信息。审题要领审题要领圈点关键词语圈点关键词语重视隐性信息重视隐性信息确定问题指向确定问题指向“规定动作规定动作”要到要到位位指导学生解指导学生解题题-审题审题4 解题是解决问题的过程，是在正确理解题意基础上，思考问题答案。解题的关键：明确答题范围和要点。解题的能力要求是处理信息、调动和运用知识。解

12、题要领解题要领展开联想展开联想求助图示求助图示排列要点排列要点指导学生解指导学生解题题-解题解题4 v答题是把解题中答案要求用文字或图象方法表达出来。v答题的关键：正确运用术语，其能力指向是描述或阐述、论证问题。答题要领答题要领层次分明层次分明运用术语运用术语表达完整表达完整这是学生展示能力的唯一机会这是学生展示能力的唯一机会指导学生解指导学生解题题-答题答题4 读图读图1回答下列问题回答下列问题。该半岛上主要农业地域类型是该半岛上主要农业地域类型是什么什么?试分析影响其布局的有利试分析影响其布局的有利区位因素。区位因素。参考答案：水稻种植业温带季风气候，夏季高温多雨、雨热同期；西海岸为平原地

13、势平坦；水系发达，有良好的灌溉水源；土壤肥沃；农业历史悠久，精耕细作，经验丰富；人口稠密；稻米是人们喜爱的食粮；国家政策支持鼓励。试题试题价值价值拓展拓展5 特征描述类特征描述类解答该类试题首先要通过经纬网定位法和区域特征定位法相结解答该类试题首先要通过经纬网定位法和区域特征定位法相结合进行区域空间定位，确定题目图示区域的位置（海陆位置、合进行区域空间定位，确定题目图示区域的位置（海陆位置、经纬度位置、相对位置）和图文信息，然后进行区域特征分析。经纬度位置、相对位置）和图文信息，然后进行区域特征分析。v解答此类试题应注意以下三点：解答此类试题应注意以下三点：v（1 1）要掌握描述的方向和角度，

14、即从哪些方面去分析问题，）要掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析问题，v（2 2）描述语言的组织要注意将地理问题和地理原理相对接，）描述语言的组织要注意将地理问题和地理原理相对接，实现知识的迁移和应用。实现知识的迁移和应用。v（3 3）关键词要全面且准确，尽量使用学科术语而不能口语化。）关键词要全面且准确，尽量使用学科术语而不能口语化。如应使用关键词如应使用关键词“流量流量”或或“径流量径流量”，而不能使用，而不能使用“水量水量”。试题试题价值价值拓展拓展-思维建模思维建模5 本题启示：本题启示：加强区域定位，善于从材料中提取信息，并应用在答题中。加强区域定位，善于从材料中提取信息，并应用

15、在答题中。（1 1）坚持基于课程标准的教学不变，坚持分解课程标准。）坚持基于课程标准的教学不变，坚持分解课程标准。（2 2）因为高考评价的公平性，决定了高考素材不是来源于各版）因为高考评价的公平性，决定了高考素材不是来源于各版本的教材，而是来源于生活生产实际，所以要关注生活实际，本的教材，而是来源于生活生产实际，所以要关注生活实际，关注社会热点，学会利用不同的案例分析。关注社会热点，学会利用不同的案例分析。（3 3）关注对现有材料的分析和理解，注重培养学生自主学习，）关注对现有材料的分析和理解，注重培养学生自主学习，合作探究。指导学生构建不同题型的答题模型，并能灵活运用。合作探究。指导学生构建不同题型的答题模型，并能灵活运用。（4 4）培养能力是教学核心。强化学生学会分析问题，分解问题）培养能力是教学核心。强化学生学会分析问题，分解问题的能力，每一个问题分解成几个类型、几个时间段或是几个层的能力，每一个问题分解成几个类型、几个时间段或是几个层次的问题，只要把每一个小问题解决掉，就是解决了大问题。次的问题，只要把每一个小问题解决掉，就是解决了大问题。说题小结说题小结LOGO