学生认知结构整合构建.ppt

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1、高考复习中高考复习中学生认知结构整合构建学生认知结构整合构建镇海中学镇海中学 黄国龙黄国龙一、问题的提出一、问题的提出（一）学生认知结构构建的二种方式学生认知结构构建的二种方式原有认知新的情景新的认知同化顺应同化顺应原有认知结构问题 系统新的 认知结 构重组重组整合整合1.1.方式一方式一2.2.方式二方式二（二）学生认知重组中存在的问题（二）学生认知重组中存在的问题4.4.比较混乱，缺乏系统性比较混乱，缺乏系统性1.1.比较模糊，缺乏清晰性比较模糊，缺乏清晰性2.2.比较肤浅，缺乏稳定性比较肤浅，缺乏稳定性3.3.比较特殊，缺乏概括性比较特殊，缺乏概括性(三三)学生认知整合构建的特点学生认知

2、整合构建的特点原有物理认知结构：包括物理知识和技能、思维素质和原有物理认知结构：包括物理知识和技能、思维素质和方法、物理解题方法等。方法、物理解题方法等。新的认知结构：相对概括化、稳定化、清晰化、系统化新的认知结构：相对概括化、稳定化、清晰化、系统化的物理认知结构。的物理认知结构。原有认原有认知结构知结构整合原整合原有问题有问题整合构整合构建认知建认知新的认新的认知结构知结构二、学生认知结构整合构建的内容二、学生认知结构整合构建的内容（一）整合（一）整合物理知识物理知识,整合构建知识整合构建知识结构结构1 1、整合包含易错抽象知识的问题，消除错误认识、整合包含易错抽象知识的问题，消除错误认识B

3、B0sintt =BSsint =BScost =BLvsink kt m=Bs m=BLv u=2 2、整合包含物理知识多个属性易错问题，全面系统把握物理知识整合包含物理知识多个属性易错问题，全面系统把握物理知识整合包含物理知识多个属性易错问题，全面系统把握物理知识整合包含物理知识多个属性易错问题，全面系统把握物理知识明确公式明确公式明确公式明确公式E=BLVE=BLVE=BLVE=BLV中中中中V V V V的正交性的正交性的正交性的正交性 明确公式明确公式明确公式明确公式E=BLVE=BLVE=BLVE=BLV中中中中L L L L的有效性的有效性的有效性的有效性 棒转动切割时产生感应

4、电动势计棒转动切割时产生感应电动势计棒转动切割时产生感应电动势计棒转动切割时产生感应电动势计算公式算公式算公式算公式E=BLE=BLE=BLE=BL（V V V V1 1 1 1+V V V V2 2 2 2）/2/2/2/2 明确公式明确公式明确公式明确公式E=BLVE=BLVE=BLVE=BLV中中中中V V V V的相对性的相对性的相对性的相对性 明明明明确确确确线线线线圈圈圈圈转转转转动动动动过过过过程程程程中中中中瞬瞬瞬瞬时时时时感感感感应应应应电电电电动动动动势势势势计算公式计算公式计算公式计算公式E E E E=nBSnBSnBSnBS coscoscoscos3 3、整合包含相

5、似、相异物理模型问题，揭示物理模型间联系和区别、整合包含相似、相异物理模型问题，揭示物理模型间联系和区别（1 1）整合包含相似物理模型问题，揭示物理模型间联系）整合包含相似物理模型问题，揭示物理模型间联系（2 2）整合包含相异物理模型问题，揭示物理模型间区别）整合包含相异物理模型问题，揭示物理模型间区别（三）（三）解题思维素质的整合构建解题思维素质的整合构建1 1、思维的批判性思维的批判性 条件差异条件差异 模型差异模型差异 土豆土豆A A受到合外力受到合外力 A A受到其他受到其他土豆作用土豆作用力力 目标差异目标差异 2 2、思维的严谨性思维的严谨性 注重电路注重电路结构分析结构分析受力分

6、析受力分析学生套用学生套用F=B2L2v/R学生套用学生套用r=mv/qB注重受力注重受力运动分析运动分析隔隔离离分分析析法法，运运用用非非纯纯电电阻阻电电路路电压公式。电压公式。学学 生生 套套 用用F=mg，U=IR学生套用学生套用V=受力分析，运用受力分析，运用牛顿第二定律牛顿第二定律3 3、思维的完整性思维的完整性 （三）整合解题方法，构建方法结构（三）整合解题方法，构建方法结构 1 1、整合解答包含相似方法的问题，内化解题方法、整合解答包含相似方法的问题，内化解题方法2 2、整合包含解答某类问题多种方法的问题，、整合包含解答某类问题多种方法的问题，F F=0=0时匀速下滑，有时匀速下

7、滑，有时匀速下滑，有时匀速下滑，有F F时匀速上滑，时匀速上滑，时匀速上滑，时匀速上滑，Q Q受受受受到摩擦力如何？到摩擦力如何？到摩擦力如何？到摩擦力如何？F F=0=0时静止，有时静止，有时静止，有时静止，有F F时时时时还是静止，还是静止，还是静止，还是静止，Q Q受到摩受到摩受到摩受到摩擦力如何？擦力如何？擦力如何？擦力如何？物体和圆盘一起物体和圆盘一起物体和圆盘一起物体和圆盘一起匀速转动，试求匀速转动，试求匀速转动，试求匀速转动，试求物体受到摩擦力物体受到摩擦力物体受到摩擦力物体受到摩擦力？物体静止、匀速运动、物体静止、匀速运动、物体静止、匀速运动、物体静止、匀速运动、加速运动三种情

8、形下加速运动三种情形下加速运动三种情形下加速运动三种情形下受到摩擦力如何？受到摩擦力如何？受到摩擦力如何？受到摩擦力如何？（三）整合解题方法，构建方法结构（三）整合解题方法，构建方法结构 恒定速度恒定速度 恒定加速度恒定加速度 恒定作用力恒定作用力 恒定功率恒定功率 恒定速度恒定速度运动棒问题运动棒问题 恒定速度恒定速度电源棒问题电源棒问题 三三、学学生生认认知知结结构构整整合合构构建建的的策略策略（一一）一一般般性性整整合合构构建建，促促进进认认知知结结构构的的概概括化括化 1 1、问题情景一般化、问题情景一般化2 2、所用知识一般化、所用知识一般化3 3、解题方法一般化、解题方法一般化（二

9、二）相相似似性性整整合合构构建建，促促进进认认知知结结构构的的稳稳定化定化 1 1、物理模型、物理模型相似相似相似相似2 2、物理过程、物理过程相似相似相似相似3 3、解题方法、解题方法相似相似相似相似（三）（三）比较性整合构建，促进认知结构清晰比较性整合构建，促进认知结构清晰化化1 1、物理模型差异、物理模型差异2 2、物理条件差异、物理条件差异3 3、求解目标差异、求解目标差异4 4、知识方法差异、知识方法差异1 1、一物体悬挂在细绳下端，由静止开始沿竖直方向运动，运动过程中物体的机一物体悬挂在细绳下端，由静止开始沿竖直方向运动，运动过程中物体的机械能与物体位移关系的图像如图所示，其中械能

10、与物体位移关系的图像如图所示，其中0 0s s1 1过程的图线为曲线，过程的图线为曲线，s s1 1s s2 2过过程的图线为直线。根据该图像，下列判断正确的是（程的图线为直线。根据该图像，下列判断正确的是（）A A00s s1 1过程中物体所受合力一定是变力，且不断减小过程中物体所受合力一定是变力，且不断减小B Bs s1 1s s2 2过程中物体可能在做匀速直线运动过程中物体可能在做匀速直线运动C Cs s1 1s s2 2过程中物体可能在做变加速直线运动过程中物体可能在做变加速直线运动D D00s s2 2过程中物体的动能可能在不断增大过程中物体的动能可能在不断增大2 2、一物体悬挂在细

11、绳下端，沿竖直方向运动，运动过程中物体的动能与物体位一物体悬挂在细绳下端，沿竖直方向运动，运动过程中物体的动能与物体位移关系的图像如图所示，其中移关系的图像如图所示，其中0 0s s1 1过程的图线为曲线，过程的图线为曲线，s s1 1s s2 2过程的图线为直过程的图线为直线。根据该图像，下列判断正确的是（线。根据该图像，下列判断正确的是（）A A00s s1 1过程中物体所受合力一定是变力，且不断减小过程中物体所受合力一定是变力，且不断减小B B物体一直向上运动物体一直向上运动C Cs s1 1s s2 2过程中物体可能在做变加速直线运动过程中物体可能在做变加速直线运动D D00s s2

12、2过程中物体的机械能在不断增大过程中物体的机械能在不断增大匀速下滑匀速下滑 加速下滑加速下滑 匀速下滑匀速下滑 加速下滑加速下滑 =30，L=5m，v=6m/s速度速度顺时针转顺时针转动，动，=30，L=16m，v=10m/s速度速度逆时针逆时针转动，转动，=30，L=16m，v=10m/s速度速度逆时针逆时针转动，转动，=（四）（四）系统性拓展构建系统性拓展构建 1 1、构建系统化的知识结构、构建系统化的知识结构2 2、构建系统化的方法结构、构建系统化的方法结构3 3、培养学生总结归纳能力、培养学生总结归纳能力F=ma中中F为合外力为合外力 F=ma中中F与与a的矢量性的矢量性 F=ma中中

13、F与与a瞬时性瞬时性 F=ma中中F与与ma等值性等值性 知识知识的系的系统化统化拓展拓展构建构建原题原题现有如下实验仪器，要求测量阻值约为现有如下实验仪器，要求测量阻值约为10电阻的阻值。电阻的阻值。A被测电阻被测电阻Rx（阻值约（阻值约10）；）；B电压表电压表V（量程（量程0-3V，内阻，内阻3k）；）；C安培表安培表A（量程（量程0-0.6A，内阻约，内阻约0.2）；）；D毫安表毫安表mA（0-5mA，内阻约，内阻约40）；）；E滑动变阻器（滑动变阻器（0-10）；）；F电电源（源（E=6V，内阻为零）；，内阻为零）；G电键若干；电键若干；H导线若干。导线若干。系统性整合题系统性整合题

14、1现要求运用原题中仪器测量阻值约为现要求运用原题中仪器测量阻值约为2k电阻电阻的阻值。的阻值。系统性整合题系统性整合题2若实验课题中毫安表换为变阻箱（若实验课题中毫安表换为变阻箱（0-9999.9），），要求测量阻值约为要求测量阻值约为2k电阻的阻值。电阻的阻值。系统性整合题系统性整合题3若原题中毫安表换为变阻箱（若原题中毫安表换为变阻箱（0-9999.9），），电源电压为电源电压为15V，电压表，电压表V内阻约内阻约3k。请测量电压表的内阻。请测量电压表的内阻。方法的系统化拓展构建方法的系统化拓展构建两两个个同同种种金金属属做做成成边边长长相相同同的的正正方方形形导导线线框框a、b，a的的质

15、质量量比比b大大。它它们们都都从从匀匀强强磁磁场场的的上上边边界界无无初初速速释释放放，在在它它们们全全部部进进入入磁磁场场前前，速速度度达到稳定。下列说法正确的是达到稳定。下列说法正确的是 （）A Aa的的稳稳定定速速度度比比b b大大 B Ba、b进进入入磁磁场场运运动动时时间间相相同同 C C进进入入磁磁场场全全过过程程中中通通过过a线线圈圈截截面面的的电电量量较较大大 D D匀匀速速运运动动时时两两线线圈圈受受到到安安培培力力的功率相同的功率相同质质量量相相同同的的木木块块A、B用用轻轻弹弹簧簧相相连连，静静止止在在光光滑滑水水平平面面上上，弹弹簧簧处处于于自自然然状状态态。现现用用水

16、水平平恒恒力力F向向右右推推A，则则从从开开始始推推A到到弹弹簧簧第第一一次次被被压压缩缩到到最最短短的的过过程程中中，下下列列说说法法中正确的是（中正确的是（）A A两木块速度相同时，加速度两木块速度相同时，加速度aA A=aB B、B B两木块速度相两木块速度相同时，加速度同时，加速度aA A v vB B、D D两两木木块块加加速速度相同时，速度度相同时，速度vA A vB B带带电电小小球球质质量量为为m1101102kg2kg，带带电电量量为为q+1101106 6C C，置置于于光光滑滑绝绝缘缘水水平平面面上上的的A点点。当当空空间间存存在在着着斜斜向向上上的的匀匀强强电电场场时时

17、该该小小球球从从静静止止开开始始始始终终沿沿水水平平面面做做匀匀加加速速直直线线运运动动，当当运运动动到到B点点时时，测测得得其其速速度度vB B=1.5m1.5m/s/s，此此时时小小球球的的位位移移为为s=0.15m0.15m。求此匀强电场场强求此匀强电场场强E E的取值范围。（的取值范围。（g=1010m/sm/s2 2）推理方法的整合推理方法的整合函数推理、模型结合等效方法进行推理函数推理、模型结合等效方法进行推理 图象方法、巧选参照系方法进行推理图象方法、巧选参照系方法进行推理 不等式、矢量三角形方法进行推理不等式、矢量三角形方法进行推理 函数方法推理函数方法推理图象方法图象方法推

18、理推理图示方法图示方法推理推理不等式方法推理不等式方法推理数学方法推理数学方法推理巧选参照系推理巧选参照系推理等效方法推理等效方法推理类比方法推理类比方法推理比较方法推理比较方法推理对称方法推理对称方法推理整体方法推理整体方法推理模型方法推理模型方法推理特殊化推理特殊化推理物理思维方法推理物理思维方法推理四、四、整合构建中应注意的问题整合构建中应注意的问题 3 3注重教师引导和学生自主整合互补结合注重教师引导和学生自主整合互补结合1 1突出高考中重点、热点问题突出高考中重点、热点问题2 2关注学生的薄弱环节关注学生的薄弱环节4 4提高预设问题的价值性提高预设问题的价值性 谢谢 谢！谢！20102010年年3 3月月