学校文化建设PPT课件.ppt

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1、创造积极的学校文化：创造积极的学校文化：思想与行动思想与行动肖川北京师范大学北京师范大学几点提示几点提示n1 学校形象最根本的学校形象最根本的问题是学校文化的建设问题是学校文化的建设问题；问题；n2.学校形象、学校品学校形象、学校品牌建设只有自觉地为学牌建设只有自觉地为学生提供优质的教育服务、生提供优质的教育服务、为教师幸福人生的营造为教师幸福人生的营造和专业成长服务，才是和专业成长服务，才是正当的价值追求；正当的价值追求；n3.我们今天重视学校我们今天重视学校形象建设，反映了愈来形象建设，反映了愈来愈重视学校内涵发展的愈重视学校内涵发展的时代要求。时代要求。n。一所学校的教师。一所学校的教师

2、团队的形象是学校形象团队的形象是学校形象最为重要的一部分，因最为重要的一部分，因此，学校形象建设的问此，学校形象建设的问题归根到底是教师的团题归根到底是教师的团队建设问题。队建设问题。n。学校文化建设只。学校文化建设只有基于学校文化的体现有基于学校文化的体现者、创造者和传承者对者、创造者和传承者对于生命境界的追求、个于生命境界的追求、个性魅力的展示和精神成性魅力的展示和精神成就的建树的需要，才能就的建树的需要，才能有不竭的动力。有不竭的动力。n、教育是一个整体，学、教育是一个整体，学校中的任何一项工作都具校中的任何一项工作都具有全局意义，因此作为学有全局意义，因此作为学校的领导者特别需要系统校

3、的领导者特别需要系统思维。思维。报告的目标追求n一，帮助大家更为丰富和一，帮助大家更为丰富和深刻地理解学校文化建设深刻地理解学校文化建设在为学生提供优质教育和在为学生提供优质教育和为教师更好地享受职业生为教师更好地享受职业生涯的价值与意义；涯的价值与意义；n二，帮助大家通过彻底的二，帮助大家通过彻底的思考、充分的分享和不断思考、充分的分享和不断的强化，有助于教育信念的强化，有助于教育信念的确立；的确立；n三，帮助大家开阔视野，三，帮助大家开阔视野，明确学校文化建设我们可明确学校文化建设我们可以具体实施的工作思路。以具体实施的工作思路。一、学校文化的内涵n1.1 学校是一种学校是一种社会机构和社

4、会组社会机构和社会组织织学校的特征学校的特征n学校n军营n监狱n医院在这里，你能感受到生命的多姿多彩；在这里，你能体验到成长的快乐和美好；在这里，你能领悟到精神的力量；n在这里，课内课外都传递着在这里，课内课外都传递着一个信念：人生首要的是幸一个信念：人生首要的是幸福而有尊严地生活着，这就福而有尊严地生活着，这就是我理想中的学校。是我理想中的学校。n n肖川为北京师范大学亚太实验学校的题词肖川为北京师范大学亚太实验学校的题词n学校首先是学习学校首先是学习“笑笑”的的地方，地方，“笑笑”代表着喜代表着喜乐、开朗、自信和友善。乐、开朗、自信和友善。如果一个人连笑都不会，如果一个人连笑都不会，n会别

5、的事情的意义就会别的事情的意义就会大打折扣。会大打折扣。好学校的标准n有效能的学校有哪些特征呢？n美国美国R.Edmonds先生先生提出了有效能学校的提出了有效能学校的“五因素五因素”说：第一，强说：第一，强有力的行政领导；有力的行政领导；n第二，利于学习的有第二，利于学习的有秩序的学校气氛；第三，秩序的学校气氛；第三，学校对师生持有较高的学校对师生持有较高的期望；期望；n第四，重视学生基础知识第四，重视学生基础知识和基础技能的学习；第五，和基础技能的学习；第五，经常性地监督学生的进步经常性地监督学生的进步情形。情形。思考总结n一所学校凭什么吸引一所学校凭什么吸引学生？学生？影响因素n师生关系

6、师生关系n课堂教学课堂教学n同伴关系同伴关系n课外活动n学校声望n校园环境n校规校纪n评价n课程设置n教科书的质量n1.2 文化最内在的元文化最内在的元素是价值观、思维方式素是价值观、思维方式和审美趣味。和审美趣味。n1.3 文化在学校中表现为制度、规范、人际关系和人际氛围、传统和惯例，即校规、校纪、校风。n文化由组织中事务运文化由组织中事务运作和人们行为的规则和作和人们行为的规则和期望组成。期望组成。建议：n创造一种人们真诚地希望创造一种人们真诚地希望交流思想，倾听他人意见交流思想，倾听他人意见的氛围。这在很大程度上的氛围。这在很大程度上取决于领导者的行事风格。取决于领导者的行事风格。n“正

7、直的品格就表现在：对于是非的考量优先于对于利害的考量，直率并不等于正直，但二者有很高的相关”。摘自摘自肖川语录思想的碎片肖川语录思想的碎片n当校长开始寻求掌控当校长开始寻求掌控一切时，学校就变成了一切时，学校就变成了一个有依赖性的组织，一个有依赖性的组织，即使校长的动机是高尚即使校长的动机是高尚而利他的。而利他的。n学校成了一个反映某学校成了一个反映某个完全承担责任的个人个完全承担责任的个人的场所，但它不是一个的场所，但它不是一个反映集体努力的地方。反映集体努力的地方。反思：反思：n。作为校长，学校。作为校长，学校中什么是令你引以自豪中什么是令你引以自豪的？的？n。你是因为喜欢观。你是因为喜欢

8、观察学生的学习情况而经察学生的学习情况而经常去教室听课呢，还是常去教室听课呢，还是出于监督教师工作的需出于监督教师工作的需要而去听课？要而去听课？n学校是不是形成学校是不是形成了一种尊重每一个人的了一种尊重每一个人的文化？文化？为什么要强调学校文化建设n一、一、n可以提升教育的力可以提升教育的力量量n学校文化影响着人们的所见、所感、所思、所想。n二、二、n可以帮助教师发现工可以帮助教师发现工作的意义和乐趣作的意义和乐趣n良好的人际关系和具良好的人际关系和具有价值感的工作氛围都有价值感的工作氛围都能丰富和提高人们工作能丰富和提高人们工作的动机。的动机。n三、三、n可以丰满和提升学可以丰满和提升学

9、校形象校形象建议：n学会过内心的生活，相信信学会过内心的生活，相信信念的力量，让学校成为具有念的力量，让学校成为具有精神感召力的场所，这是学精神感召力的场所，这是学校文化建设的应有追求。校文化建设的应有追求。n n（肖川为佛山小塘中学的题词）（肖川为佛山小塘中学的题词）二、优良学校文化的特质二、优良学校文化的特质n2.1 一定有对于关健一定有对于关健元素自觉意识和精当表元素自觉意识和精当表达达n使命使命n愿景愿景n核心价值核心价值n使命：自觉的高远的使命：自觉的高远的追求，有着一种神圣意追求，有着一种神圣意识识n为幸福人生奠基，为为幸福人生奠基，为自由社会培养人自由社会培养人n生命教育生命教育

10、n公民教育公民教育n现代教育的两大支柱：现代教育的两大支柱：生命教育与公民教育生命教育与公民教育建议：n与你的团队成员分享与你的团队成员分享有吸引力、有价值而又有吸引力、有价值而又可以达成的愿景吧，可以达成的愿景吧，n没有什么能比这个更没有什么能比这个更有力地推动一个组织不有力地推动一个组织不断进步、迈向卓越。断进步、迈向卓越。核心价值n有尊严的多样性有尊严的多样性n有灵魂的包容性有灵魂的包容性n健康心态的批判性健康心态的批判性n核心价值：如：与人核心价值：如：与人为善，成人之美为善，成人之美n关爱他人，一种伦理关爱他人，一种伦理道德的关心，是最根本道德的关心，是最根本的精神领导。的精神领导。

11、领导领导”作为一种行为作为一种行为n意味着什么？意味着什么？n民主与专制的区别在民主与专制的区别在哪？哪？n“价值丧失的具体症价值丧失的具体症状是期望值的逐渐降低。状是期望值的逐渐降低。我们在文化的烟瘴之中我们在文化的烟瘴之中已经浸淫太久，以致于已经浸淫太久，以致于n我们觉得非理性、不公正、腐我们觉得非理性、不公正、腐败和流氓手法所形成的压力都败和流氓手法所形成的压力都是理所当然的，仿佛生命中不是理所当然的，仿佛生命中不可能有比这更好的东西。可能有比这更好的东西。”n（安（安兰德）兰德）n2.2 优良的学校文化优良的学校文化一定是内源、自生的，一定是内源、自生的，而不是克隆或移植的。而不是克

12、隆或移植的。n这丝毫不意味着我们这丝毫不意味着我们不需要学习和借鉴。不需要学习和借鉴。学校文化建设的典范n n深圳南山区学府中学n n成都成华区二仙桥学校n n郑州金水区郑州师专附小n n济南天桥区新苑小学关于学校特色n好的学校是共同的，好的学校是共同的，不好的学校却各有各的不好的学校却各有各的问题。问题。学校文化建设的策略学校文化建设的策略n学校不要为特色而煞学校不要为特色而煞费苦心，要在最根本的费苦心，要在最根本的问题上下工夫。问题上下工夫。n 学校犹如一棵大树，学校犹如一棵大树，有根本，有主干，有枝有根本，有主干，有枝叶，根深才能叶茂。叶，根深才能叶茂。n制度建设制度建设n教师成长（团队

13、建设）教师成长（团队建设）n为学生创造有意义的学习经为学生创造有意义的学习经历（课程、教学、课外活动）历（课程、教学、课外活动）n家校合作家校合作制度与文化n n制度只是文化中刚性的部分，制度不到、不能的地方文化在起作用；n n制度的背后、执行文化在起作用n n制度只能约束人的工作底线、部分地起到激励的作用文化才能更好地激发人的潜能反思n、学校文化建设是否有、学校文化建设是否有政策、财务运营、流程规政策、财务运营、流程规划的保障？划的保障？n、“学校文化学校文化”是否尽是否尽可能地做到了可能地做到了“可见、可可见、可操作、可评估操作、可评估”？特别提醒n如果一个组织（或机如果一个组织（或机构）

14、不能建立起一个有构）不能建立起一个有效的个人之间的利益平效的个人之间的利益平衡机制，存在着一些利衡机制，存在着一些利益归属的模糊地带，益归属的模糊地带，n个人就会花更多的心个人就会花更多的心思去谋求个人利益的最思去谋求个人利益的最大化，组织之中的内耗大化，组织之中的内耗也就会由此产生（肖川）也就会由此产生（肖川）。n团队精神是组织文化的的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。n基于共享意义的团队基于共享意义的团队建设建设n团队中消极影响的转团队中消极影响的转化化n对成功有渴望，对成功有渴望，n对事业有激情对事业有激情n对生活有憧憬对生活有憧憬 n

15、 n团队精神的基础是尊重个人的兴团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。一，并进而保证组织的高效率运转。n n团队精神的形成并不要求团队成员团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式才能而明确的协作意愿和协作方式才能产生真正的内在动力。产生真正的内在动力。n

16、如果没有正确的管理如果没有正确的管理文化，没有良好的从业文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不心态和奉献精神，就不会有团队精神。会有团队精神。n团队精神需要通过对团队精神需要通过对群体群体意识意识的培养，通过员工在的培养，通过员工在长期的实践中形成的习惯、长期的实践中形成的习惯、信仰、信仰、动机动机、兴趣等文化、兴趣等文化心理，心理，n来来沟通沟通人们的思想，引导人们的思想，引导人们产生共同的使命感、人们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。一种强大的凝聚力。nT（PI）之和的）之和的S次方。次方。nT代表

17、组织的效能，代表组织的效能，P代表人员，代表人员，I代表信息，代表信息，S代表分享。代表分享。反思n在你的学校，有特殊在你的学校，有特殊需要的学生是否可以得需要的学生是否可以得到关注？到关注？家校合作n家长是我们重要的工作伙家长是我们重要的工作伙伴，我们最重要的利益相伴，我们最重要的利益相关者，我们可以开发和利关者，我们可以开发和利用的宝贵的教育资源。用的宝贵的教育资源。n我们既要努力促进区域间我们既要努力促进区域间教育的均衡发展，也要强教育的均衡发展，也要强调事在人为。在同一起跑调事在人为。在同一起跑线上毕竟还有快慢之分。线上毕竟还有快慢之分。n学校品牌意味着学校学校品牌意味着学校形象的独特和具有一定形象的独特和具有一定的品位，是学校文化建的品位，是学校文化建设的方向和目标。设的方向和目标。几句格言给予我们的启示：几句格言给予我们的启示：n1.罗马不是一天建成罗马不是一天建成的。的。n2.山不过来我就过去。山不过来我就过去。n3.你越努力运气就越你越努力运气就越好。好。n祝你成功祝你成功n 祝你幸福祝你幸福n n 肖川肖川n 年年