小学信息技术说课稿一等奖18篇.docx

《小学信息技术说课稿一等奖18篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术说课稿一等奖18篇.docx（40页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、小学信息技术说课稿一等奖(18篇) 小学信息技术说课稿一等奖 第1篇：小学信息技术说课稿一等奖一、教材分析本课是人民出版社出版的小学信息技术课本_级上册第_课的资料。本课是在学生已经掌握了_之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会_。本课资料操作性强，能够充分调动学生的进取性，培养学生学习计算机的兴趣。二、学情分析从心理特征来讲，_年级的学生具有很强的好奇心，开始具有必须地探索本事。从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了必须的了解，并且充满了对新学科的好奇。三、教学目标分析根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标：了解_，掌握_的基本操作;2、本

2、事目标：培养学生自主探索、自主学习的本事及培养学生的动手本事和团体协作本事;3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;四、教学重点与难点本课教学的重点是：学生经过本节课的学习，掌握_的用法操作;本课学习的难点是：能灵活运用_，五、教法与学法小学信息技术课程标准指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了创设情景探究讨论任务驱动等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。1、创设情境法在课堂上经过有目的地引入生动的场景，引起学生

3、的情感体验，帮忙他也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢那就让我观看我我操作过程中作品的变化是什么(这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力)。给学生_分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的努力。任务二：如果_，我一齐进行总结，我最终做一个补充，把主动权交给学生。最终，我会布置这样一个作业，经过这样的作业给同学，学生的需要就是我带给的工具美化自我的作文。接下来布置任务，让学生翻开课本15页，自我先认识一下这些工具。然后再打开第三课写的作文，利用这此工具再次修改作文。让学生独立操练，遇到困难交流讨论，教师巡视并个别指导，再利用广播教学规范操作，

4、最终再由学生操作。利用同样的教学方法继续认识字体设置，以及学会插入符号的两种方法，并思考这两种方法有什么异同，以及各自的优缺点。整堂课按学生操作教师个别指导规范操作学生练习的顺序进行教授。小学信息技术说课稿一等奖 第4篇：信息技术认识word说课稿各位评委，你能够做word来写作文、记日记，还能够在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还能够用彩色打印机打印出自我的得意之作，让我相信吗？与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。4小练习：输入实践园中的文字。透过游戏的方法使学生始终持续兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的用心性。活动3：保存word文

5、档。1单击文件菜单中的保存命令，弹出另存为对话框。2在对话框的保存位置框中选取D盘中自我的文件夹。3在对话框的文件名框中输入文件名。4单击保存按钮。学生完成实践园。透过学习，学生能够从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。活动4：退出word。学生自主尝试退出word的方法。培养学生：（1）动手潜力（敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法）（2）动脑潜力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）（3）动口潜力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。四归纳总结，成果展评。此刻每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展

6、示，大家分别给每个作品进行打分，评选出小小打字员。（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。）透过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维潜力，透过各奖项的评比，到达了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习兴趣。最终教师归纳总结。六教学理念。纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。透过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践潜力。小学信息技术说课稿一等奖 第5篇：小

7、学信息技术说课稿一等奖：剪贴图形说课稿模板一、教材分析：剪贴图形是安徽省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的资料如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。2、潜力目标：透过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的潜力。3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：修改菜单中复制、粘贴命令的使用。四

8、教学难点：图像菜单中的翻转旋转工具的使用。五、教学方法本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。信息技术课程本身的特点，要求我在计算机上也来一个七十二变。透过课件向学生展示将一朵花转成了许多花。（设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，也容易激发学生的情感。）（二）、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习，务必有必须的知识基础，否则就只能是盲目尝试。所以本环节对课画出一个月亮进行回顾，演示月亮的复制、粘贴的过程。指出旋转命令在图像菜单中。以此来为学生完成任务带给基础，使教学难点降低了坡度。（三）、自主探索、协作学习。教师出示本课的第一个任务是画一个

9、大风车，在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境，在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了具体的步骤讲解，并且，刚才在对月亮的回顾当中，教师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他就有一种创作的欲望。为了让学生的创作有坡度的循序渐进，我让他从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班同学进行评价。（评价本着发展学生个性和创新精神的原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上头的评价方法，旨在使评价主体多元化，评价者能够是自已、同学、教师。评价的结果要多样化，不

10、再是单一的好和不好，而是用鼓励性的话语给予肯定性评价。这样设计，能够发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的潜力。在这个教学活动中，提高学生的口头表达潜力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，具体的演示课程请看大屏幕。计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是的广域网计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。在这样一个十分热烈的环境当中不

11、仅仅复习了旧课，并且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热情。第二个环节，导入新课，上节课我继续学习有关网络的知识，板书课题遨游信息海洋。第三个环节，探究新知，我将本节课的资料分成了四个大的任务，学生能够继续前一节浏览网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采用自主探索，出现问题适时指导的方针。根据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简单，所以，我将会采用学生动手制作在前，出现问题，教师再个别指导的方针。使用收藏

12、夹这一任务，我会提出具体的要求，我会这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤，自我来进行制作，相信自我必须能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采用这种方法好处有两个。第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探索的精神，体现学生的主体地位。第二，从教师的角度来看，能够节俭重复操作的时间，为教师节俭出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出具体要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得十分简单，我也将

13、会采用让学生自我动手操练，然后找同学到教师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自我喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采用分层教学教学法，让操作准确熟练地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最终一个小练习输入下头的网址，在其中查找自我喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作能够培养学生的团队协作本事，激发学生的创作热情。之后进入第四个环节，成果展示，我会采用组间评价和组内评价结合的方法，教师能够适时的参与讨论，对于表现出色的学生，要及时的予以鼓励和表

14、扬。最终一个环节，课后延伸，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪同指导下搜索自我喜爱的学习网站，把它来说，对学习输入汉字并不感兴趣。可是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。所以，充分调动大家的学习用心性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生透过自我探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。三、教学目标认知目标：让学生掌握输入法工具的使用方法，正确输入汉字。潜力目标：培养学生分析信息、处理信息，开展自我探索、自主学习、协作学习的潜力。

15、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。四、教学重点与难点教学重点：利用输入法正确输入汉字教学难点：让所有学生都学会使用输入法输入汉字五、教法阐述本课采用的主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、竞争激励法等。信息技术课程本身的特点，要求我就会举办一些主题班会或游艺会。在游艺会上，我的信息技术课堂上，教师也给大家准备了一个小小的游艺会。透过这样一种情境的导入，一下子把学生吸引过来，他在强力的期盼中等待着的游艺会的精彩节目就是我不但要看哪些小组将谜底全部写出来了，还要看哪些小组的小教师当的好，教会另一个学生。学生做完后，首先请他字谜的谜底都是单个汉字，透过这个游戏了解智能AB

16、C的基本使用方法（输入拼音、选字、翻页查找），在学生输入成语时，让其他学生注意观察示范同学的方法是否和自我一样，说说有哪些方法，他自我的姓名是不是词组？（不是）我按照首尾相同的文字，一个接一个地连续写下去，比一比在相同时间内哪个小组输入的词语最多。由于是竞赛，一些小组为了追求速度而让本小组输入速度快的学生一个人输入，另一个学生完全就是处在观望状态，为了避免这种状况的发生。我采用分时段分层次竞赛的方法，给小组中的两个学生各自划分一段时间，第一时段让每个小组中最快的学生比，看一看他当中谁输入的最快。最终再将两个人输入的词语数量相加，评出输入词语最多的一些小组。一个学生在输入时，另外一个学生能够指出

17、他的一些错误并加以纠正，还帮着想词语，有的学生还翻开字典查找（因为在练习时，我发现一些学生的拼音不是很标准，影响了输入速度；有时在输入时还会碰到一些不认识的汉字，所以让学生将字典带在身边，能够随时查找）。这样的游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他发现，与其让学生对着一篇文章进行毫无好处的录入练习，不如让学生写他学会了什么？学生小结这节课所学到的知识和技能：智能ABC输入法的使用、全拼、简拼、自动分词、构词的方法。教师补充：我感觉枯燥乏味。保护小学生的好奇心，激发他学生的认知特点及生活地域的不一样，加上本节课是初学曲线工具，本节课让学生画柳树难度较大，所以，我并没有采用画柳树作为制作主题。我认

18、为从认知上思考，要注意传授知识的科学性；从技能上要求注意培养学生正确的画图方法；从学生思想上思考，要注意开展形式多样的活动来激发学生学习理论知识的兴趣。现设计如下教学过程：创设情境，揭示课题探索新知，实践运用拓展提升，深化知识归纳小结，知识内化。（一）创设情境，揭示课题教师课前准备一幅绘画作品，因为针对的是小学生，所以作品色彩要鲜艳，作品资料包含了本节课要讲的主要知识技能，亮丽的图画能够吸引孩子学习的兴趣，明确本节课就应学会并掌握的学习资料，从而揭示课题。（二）探索新知，实践运用为培养学生自主学习的潜力，把学生为主体、教师为主导的理念贯穿于教学中，三种曲线形态绘制方法的学习均采用导学案辅助学生

19、自学，提高学生自学潜力。1、认识曲线工具图标及工具样式2、学习单弧曲线先出示两个表情图（微笑的表情、难过的表情），提出任务一：运用曲线工具完成表情图，进而要求学生利用导学案自学单弧曲线，完成表情图。学生理解任务后，便探索尝试，在学生自学的基础上，师生共同小结单弧曲线的画法。联系生活：大家想想还有哪些事物能够用曲线工具绘制？在学生单弧曲线绘制的基础上，联系生活实际，抽象生活中的曲线，为后继的创作奠定基础，也起到承上启下的作用，过渡到双弧曲线的学习。3、学习双弧曲线事物的外表呈现出弯曲的线条，我进行教材分析本课是福建省出版社出版的小学信息技术课本年级上册第课的资料。本课是在学生已经掌握了之后，开设

20、的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会。小学信息技术课程标准指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了创设情景探究讨论任务驱动等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。本课资料操作性强，能够充分调动学生的用心性，培养学生学习计算机的兴趣。根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标：了解，掌握的基本操作；2、潜力目标：培养学生自主探索、自主学习的潜力及培养学生的动手潜力和团体协作潜力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中

21、激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；本课教学的重点是：学生透过本节课的学习，掌握的用法操作；本课学习的难点是：能灵活，二、基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：1、创设情境法在课堂上透过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮忙他也能制作，你立刻出发吧。此环节设计的目的是创设完美的学习环境，调动学生的用心性，利用学生好奇好动和对完美事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生用心参与活动，主动的理解学习任务，从而乐学。2、提出任务探索新知（让学生自主提出问题、如果学生没有提出问题，教师提出问题，教师提前预设问题）任务一：

22、由我来透过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生透过自我的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自我得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学生透过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自我发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自我的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决能够请其他的小组帮忙解决，最终由教师总结。使学生在交流中弥补自我的不足。任务四：我共同来学

23、习制作。在任务的驱动下，学生借助教师的直观演示学习。透过完成以上四个任务，学生基本掌握的用法或者操作，我透过步步为营的方式到达教学目标，突破重点、难点3、实践操作，学以致用以小组讨论竞赛的形式，让学生自我动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新潜力。4、展示评价共同提高首先组织学生进行自我评价和小组评价，然后教师对本课资料进行梳理归纳，并对学生的总体状况进行评价分析。重点从行为养成、学习资料、学习兴趣三个方面进行评价，要用心体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最终，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。5、课外延伸作业布置问题：是否还有其他方法能够操作制作。纵观全课，我在教

24、学中用心体现以学生为中心的思想，将培养学生的兴趣和潜力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他在创新精神、实践本事、合作意识诸方面得到必须的培养。信息技术教学还能够培养学生良好的信息素养，使他上任何一堂课都要时时记住信息技术这个大背景，完全照本宣科是背离信息技术这一学科特征的。电子贺卡是中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课的资料。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情景进行了资料和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的资料。这些操作在Word应用中十分基础而重要，掌握这些

25、操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。从教材中的教学资料来看，看似比较简单，可是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，所以，在这节课的教学中，采用任务驱动教学法，增加完成类似任务的本事，提高自主学习本事，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。（一）教学目标：1.知识与本事目标：（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的本事。（3）发挥学生的设计才能和创意，并学

26、会评价作品。（4）经过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自我特色的贺卡，并体验成功的欢乐。2.过程与方法：经过在文档中插入各种不一样的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母的传统美德。（2）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生构成良好的审美观。（2）使学生对字处理软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。（二）教学重点与难点：1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色

27、彩搭配、位置摆放）设置。二、教学方法从教材中的教学资料来看，看似比较简单，可是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，所以，在这节课的教学中，采用任务驱动教学法，增加完成类似任务的本事，提高自主学习本事，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。三、教学过程（一）、新课导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的进取性，让学生想学。作为信息技术教师，应异常重视并充分利用学生进取的心理因素，根据不一样的教学资料，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想

28、学。我在导入时提出的问题让学生畅所欲言，接下来展示几张与同龄人制作的电子贺卡，我看到了他的求知欲。这些贺卡漂亮吗？哪里漂亮？学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的！想不想自我做一张漂亮的电子贺卡？怎样才能做出这么好看的贺卡呢？我在讲授新课时，采用了过五关斩六将的方式再次吸引、激发学生的学习热情和兴趣。（二）、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。激趣导入后，我没有立刻告诉他的主体性，自主获得知识技能，实践证明这样设计到达了事半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。我在平时的教学中，发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就立刻问同桌或教师，所以此刻我有意识地培养学生自

29、我思考解决问题的习惯，如果在自我不能解决问题，就请教同桌和教师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习本事，帮忙他的审美本事，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自我和别人想法的不一样，这再一次激励了他不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了word2000中的一些知识。这一个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。我认为展示学生作品，能够培养学生参与课堂的意识，让学生享受小成功，教师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自我的意见，淡化了学生失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识。在课堂结束的时候，我觉得我还能够

30、向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等，使学生带着问题走出课堂。小学信息技术说课稿一等奖 第11篇：剪贴图形。一、教材分析：剪贴图形是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的资料如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。2、本事目标：经过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的本事。3、情感目标：在同学的互助和交流合

31、作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：修改菜单中复制、粘贴命令的使用。四、教学难点：图像菜单中的翻转旋转工具的使用。五、教学方法本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。信息技术课程本身的特点，要求我在计算机上也来一个七十二变。经过课件向学生展示将一朵花变成了许多花。(设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，也容易激发学生的情感。)(二)、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习，必须有必须的知识基础，否则就只能是盲目尝试。所以本环节对14课画出一个月亮进行回顾，演示月亮的复制、粘贴的过程。指出旋转命令在图像菜单中。以此来为学生完成任务供给基础，使

32、教学难点降低了坡度。(三)、自主探索、协作学习。教师出示本课的第一个任务是画一个大风车，在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境，在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了具体的步骤讲解，并且，刚才在对月亮的回顾当中，教师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他就有一种创作的*。为了让学生的创作有坡度的循序渐进，我让他从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班同学进行评价。(评价本着发展学生个性和创新精神的原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上头的评价方

33、法，旨在使评价主体多元化，评价者能够是自已、同学、教师。评价的结果要多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性的话语给予肯定性评价。这样设计，能够发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的本事。在这个教学活动中，提高学生的口头表达本事，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我以前学过的操作资料？想想它是怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。明白使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生明白制作一张贺卡并不难，都是一些我后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。3、小组合作，完成任务学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分

34、成四组为学生供给丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应当注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一齐互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，也增强了他展开想象的翅膀，把完美的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在

35、讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他欣赏。5、总结延伸，拓展提高在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我这么好。他是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸*惊喜呢!学生的本事和价值。激发他明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的用心性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动

36、手操作，自我创新潜力，进而提高学生的信息素养。从资料上讲，本课的知识点相对不难，所以在课堂上只需坚持精讲多练的原则。二、教学目标认知目标：实施讲练法模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。潜力目标：培养学生动手和创新潜力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：熟练掌握启动和退出画图窗口的操作方法及窗口特有的组成。难点：认识工具箱中各类工具的用法。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。透过学生已经受过的美术和信息技术，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的过程中，

37、自我动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学资料合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习用心性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动、搞笑、高效中进行。五、学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，透过学生自身的实践动脑动手来学习新知。六、教学过程根据本课教学资料以及信息技术课程学科特点，(教案sir.)结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激趣导入（二）任务驱动，自学讨论（三）实践操作，体验成功（四）归纳

38、总结具体阐述（一）创设情境，活力导入首先展示一个秀丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易的作品。让学生透过自我的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗？打开课本，你会明白从哪能够打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。此环节的目的是创设完美的学习情境，调动学生的用心性，又提出明确的任务，利用学生对完美事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、用心地理解任务，并带着问题去学。（二）任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知。在此我主要设计了三种学习方法：1、自读

39、教材2、同学间互相讨论3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮忙者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。（三）实践操作，体验成功学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自我的作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习状况。（四）归纳总结下课前五分钟，总结这节课的所学资料，教师能够用这一节课，我学会了这样的形式让学生总结。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在必须程度上强调了教

40、师的讲授作用与引导、启发作用。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且透过多种学习方式，获取信息，掌握操作。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中用心主动地理解任务。小学信息技术说课稿一等奖 第15篇：趣味的绘画工具一、教材分析趣味的绘画工具是省小学信息技术教材第一册（下）的资料，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是构成学生了解熟悉基本技能综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些

41、基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心梦想与实际技能的不平衡。所以，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作，思维本事，自我创新本事，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我在

42、无数的失败中寻找成功，感受成功的欢乐。从资料层面出发，对具备必须抽象思维本事和动手操作本事的四年级学生来说并不难，并且也是学生十分感兴趣的东西，所以在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生经过自我探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。二、教学目标认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。本事目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的本事。培养学生自我探索、自主学习的本事和自我创新、团体协作的本事。情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。三、教学重点与难点重点：熟悉和掌握画板下9种工具的操作。难点：对油漆桶的正确用法

43、四、教法阐述本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。信息技术课程本身的特点，要求我感到有成功的期望。这时教师抓住时机提出任务：画一幅同样的画。紧之后教师问：画这样的一幅图，你要用金山画王里的什么去画呢？学生会说：用笔。教师：到底用哪些工具呢？都是我再动手试试这四个按钮的作用。再汇报结果。异常强调，用油漆桶也能够用各种图案作为背景。4、查漏补缺。在画小熊的过程中，哪些工具还没用到的？同桌合作试试看，会用吗？5、汇报这些工具的用法。这一环节是课堂重点部分，所以，我以任务驱动的方式来整合美术、信息技术两大学科。任务是课堂的导火索，教师经过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲

44、望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、在不断的失败中寻找和体验成功，到达掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作进取性。第二层次：1、教师指出学生画面资料的不协调性，结合学生已受过的美术，展开想象。画出更加美丽可爱的小熊，异常是背景。2、学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A等，操作基础薄弱者为B等，A等学生可让其充分自主学习，B等学生教师可适当进行个别指导。）3、团体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操

45、作水平。（即分层教学的策略和效果）。（三）归纳总结，体验成功（1）学生交流学习心得，各自选择几种自我喜欢的工具说说其中的用途。（2）教师帮忙学生输理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学生到达预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术知识的学科特点，在必须程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且经过多种学习方式（

46、如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中进取主动地理解任务。4、在体验感受中学习。这节课中很放地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不一样对象分别对待）小学信息技术说课稿一等奖 第16篇：小学信息技术面试说课稿各位考官，早上好！（鞠躬）我是号考生。一、说教材分析是知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后知识教学，是学生能够的基

47、础之一。是中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮忙学生，以及都具有重要的作用。（一）教学目标：根据资料分析，结合小学生已有的认知结构心理特征，我将目标设计为：1、认知目标：让学生认识的基本操作，初步掌握，并能够。2、潜力目标：培养学生自主探索、自主学习的潜力。3、情感目标：让学生自我展示、体验成功，提高学习的用心性，养成良好的学习习惯。（二）教学重点与难点本着新课标与资料，我确立了如下的教学重点和难点。重点：难点：二、说教学方法（一）说教法根据信息技术大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主，结合教材特点小学生的年龄特点、认识规律及学习水 平，本课我主要以任务驱动法为主，创设情境法和分层教学法为辅的教学方法。（二）说学法本课教给学生的学法是发现问题分析问题解决问题。在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个问题，透过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，自主探索、自主学习，在完成任务的同时实现新旧知识的融合、增强学习的信心、养成良好的学习习惯。三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。四、说教学过程第一个环节：创设情境，激趣导入首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用F