换位思考律己宽人.ppt

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1、班主题班会班主题班会一、换位思考一、换位思考-海纳百川海纳百川二、律已宽人二、律已宽人-成就未来成就未来三、带给我们的启示三、带给我们的启示目目 录录己所不欲，勿施于人的内涵关心、尊重、理解是根本像对待自己那样对待别人己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人一、换位思考 换位思考是将心比心、设身处地换位思考是将心比心、设身处地,站在站在对方的立场上思考问题对方的立场上思考问题,从而与对方在情感从而与对方在情感上得到共识上得到共识,它即是一种理解它即是一种理解,也是一种关爱也是一种关爱!要学会换位思考，这是人与人之间交往要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础的基础互相宽容、理解，多去站在互相宽容、

2、理解，多去站在别人的角度上思考别人的角度上思考。校园一角校园一角 昨天，我很不开心，因为刚刚进行了英语第三单元的测试，有一位同学，在我发试卷的时后，竟然当着我的面将试卷扔进了垃圾桶，我很生气，他也很生气 我生气是因为我生气是因为学生生气是因为学生生气是因为如果，试卷是我的我是发试卷人大家讨论一下:换位思考 伟大诗人苏轼，在题西林壁中描述从不同角度，看问题的诗句是那一句？横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。如果你是他（她）：如果你是他（她）：情境一：小兰剪了短发，小刚看到后觉得很有趣，对着小兰喊：“西瓜头，西瓜头，西瓜太郎。”如果站在小兰的角度，假如我是小兰，我会感到

3、我希望小刚_对我。如果你是他（她）：如果你是他（她）：情境二：数学期中考试的卷子派下来了，敏敏只有65分，她的同桌芳芳说：“才考那么低分啊！”如果站在敏敏的角度，假如我是敏敏，我会感到_,我希望芳芳_。如果你是他（她）：如果你是他（她）：情境三：小梦上课时思维非常活跃，只是经常插嘴，让老师特别苦恼。如果站在老师的角度，假如我是老师，我会感到_,我希望小梦_。如果我们能够换一换如果我们能够换一换 学会换位思考与人交往时，想清四个问题：与人交往时，想清四个问题：如果我是他，我不希望如果我是他，我不希望；如果我是他，我需要的是如果我是他，我需要的是；我是在以他期望的方式对他吗？我是在以他期望的方

4、式对他吗？我可以尝试的他期望的方式是我可以尝试的他期望的方式是?心灵小贴士：换位思考的小办法心灵小贴士：换位思考的小办法站在他人的角度思考问题。试着了解他人的性格特点，想象他人的角色以及所处的情景等来理解他人的想法或行动。主动沟通，友好的表达自己的想法，特别是在不了解别人的意图时。尊重他人、真诚地与他人交往。换位思考，是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。用别人的思维去思考，而不是换个位置用你自己的思维去理解别人。律己宽人，作为中华民族的传统美德

5、就是要求遵循一定的道德准则和行为规范严格要求自己、约束自己、修养情操、完善品德，用宽宏大量的胸怀对待他人，这也就是增广贤文中所强调的“以责人之心责己，以恕己之心恕人”。二、律己宽人车上的和车下的车上的和车下的 一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽车一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁你着急，谁不着急？有种就开上来吧！不着急？有种就开上来吧！”后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至

6、动不那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：动就出言不逊：“怎么？找死啊！怎么？找死啊！”在日常生活中，总会有在日常生活中，总会有“车上的车上的”与与“车下的车下的”，我，我们要们要少些怨气、少些牢骚，多忍少些怨气、少些牢骚，多忍耐一些，宽宏一些，耐一些，宽宏一些，“换位思考，与人为善换位思考，与人为善”。小故事小故事一位年迈的父亲讲，一次他去商店，一位年迈的父亲讲，一次他去商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。父亲向她道一直等到他进去后才松手。父亲向她道谢，女士说：谢，女士说：“我爸爸和您的年纪差不我爸爸和您的年纪差不

7、多，我只是希望他这种时候，也有人为多，我只是希望他这种时候，也有人为他开门。他开门。”和人交往中，你的烦恼分别有哪些？和人交往中，你的烦恼分别有哪些？你觉得你很亲近的人了解你么？他们误解你觉得你很亲近的人了解你么？他们误解过你么？过你么？你身边的人带给你的困扰有哪些？你身边的人带给你的困扰有哪些？当我们在生活中、在与父母的相当我们在生活中、在与父母的相处、和朋友的沟通以及跟老师的处、和朋友的沟通以及跟老师的交流里每每烦恼之时，交流里每每烦恼之时，对此，他对此，他们的内心又是怎样的感受呢？们的内心又是怎样的感受呢？午休午休自习课自习课宿舍宿舍图书馆图书馆.看到这两看到这两幅图片，幅图片，你能想到

8、你能想到什么呢？什么呢？有言曰，有言曰，以责人之心责已，以恕已之心恕以责人之心责已，以恕已之心恕人人 ，说得其实就是人与人之间交往相处中，说得其实就是人与人之间交往相处中遇到问题后的有效处理办法。遇到问题后的有效处理办法。唯有放下固执较真，换位思考，沟通心灵，唯有放下固执较真，换位思考，沟通心灵，以纯净的心灵为载体，才能越过那些以纯净的心灵为载体，才能越过那些“沟沟坎坎”。抵达我们周遭生活里我们每个人都。抵达我们周遭生活里我们每个人都渴望的清澈纯净快乐无边。渴望的清澈纯净快乐无边。关心他人、尊重他人、理解他人关心他人、尊重他人、理解他人是是“己所己所不欲，勿施于人不欲，勿施于人”的的实质实质所

9、在。所在。只要我们时时处处都能站在别人的角度思只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。融洽、友善地与人相处。换位思考的实质，就是设身处地为他人换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。人与人之间少着想，即想人所想，理解至上。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。律己宽人，就是严格要求自己，宽容待宽容。律己宽人，就是严格要求自己，宽容待人。我们都有被人。我们都有被“冒犯冒犯”，“误解误解”的时候，的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的“疙疙瘩瘩”；如果我们能深入体察对方的内心世界，；如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。一般说来，只要不涉及原则或许能达成谅解。一般说来，只要不涉及原则性问题，都是可以谅解的。谅解是一种爱护，性问题，都是可以谅解的。谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解一种体贴，一种宽容，一种理解!学会换位思考，律己宽人！学会换位思考，律己宽人！谢谢观看，谢谢观看，请老师点评请老师点评!