教学常规学习PPT课件.ppt

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1、教学常规要求一、教一、教 学学 检检 查查二、认二、认 真真 备备 课课 三、三、认认 真真 上上 课课四、认真听课、评课四、认真听课、评课五、五、课课 外外 辅辅 导导七、认真七、认真批改作业批改作业八、认认 真真 考考 核核六、下六、下 水水 作作 业业 一、教学检查：（一）目的、形式及重点1、教学检查应贯穿教学工作的全过程，分为经常性检查和阶段性检查两种形式。经常性检查和阶段性检查紧密结合，有计划地进行。2、经常性检查的重点是通过对各教学环节常规工作检查，达到稳定教学秩序、保证教学计划顺利实施的目的。3、期初检查、阶段性检查、期中检查和期末检查，以期中、期末检查为重点。检查时间安排：期初

2、检查在开学初、阶段性检查在开学后第四周和半期考后第四周，期中检查在半期考后前一周，期末检查在期考前一周。检查内容：期初检查教学计划、教学进度表；阶段性检查教案、学生作业、下水作业、教师教学手册；期中、期末检查教案、学生作业、下水作业、教师教学手册、教研组长手册、集备组长手册等。阶段性检查由教研组长组织组内互查，期中、期末检查由教务处组织教研组长对本组任课教师教学常规进行全面检查，并对检查内容逐项评价。二、教务处和各教研组着重做好以下工作二、教务处和各教研组着重做好以下工作(1)通过广泛听课，检查教师课堂教学质量通过广泛听课，检查教师课堂教学质量(包括包括实验等情况实验等情况)；(2)以各教研组

3、自查为主，教务处抽查的方式检以各教研组自查为主，教务处抽查的方式检查教师的教案、作业布置和批改、课外辅导等情查教师的教案、作业布置和批改、课外辅导等情况；况；(3)召开教师及各班学生座谈会，检查和了解教召开教师及各班学生座谈会，检查和了解教与学的情况，并听取对学校教学管理工作的意见；与学的情况，并听取对学校教学管理工作的意见；(与学生问卷调查同时进行与学生问卷调查同时进行)(4)通过考试考查成绩质量分析，了解学生对所通过考试考查成绩质量分析，了解学生对所学知识的掌握情况；学知识的掌握情况；(5)汇总期中检查综合情况，提出分析意见，及汇总期中检查综合情况，提出分析意见，及时召开教学例会。时召开教

4、学例会。备备 课课 制制 度度教教案案规规范范集集体体备备课课个个人人备备课课不备课者不允许进课堂不备课者不允许进课堂备备板书板书（含语言）（含语言）备备课标课标备备教材教材备备教法教法（含手段）（含手段）备备作业作业六备六备六备六备个人备课个人备课备备学生学生（二）集体备课每周一一次次统统一一教教学学思思想想统统一一重重点点难难点点统统一一教教学学目目标标统统一一教教法法学学法法统统一一进进度度作作业业规范教案标准规范教案标准：在充分备课的基础上，在充分备课的基础上，教师要认真写好教案或准备好电子教案教师要认真写好教案或准备好电子教案1、课题2、教学目的【按“三维”目标要求确定】3、教学重点

5、难点4、课时安排（按节写）5、教学方法、预习6、教具、实验、电教等准备7、教学内容和过程：是教案主体部分，要精心设计8、课堂小结9、作业布置10、教后记：教学实践和反思体会（成功与失败）认真上课努力提高教学效率努力提高教学效率围绕围绕一一个中心个中心体现体现三三个为主个为主贯彻贯彻两两个始个始终终文本落实落实四四个要个要点点掌握掌握五五个环个环节节围绕教学目标进行教学围绕教学目标进行教学情感教育、反馈矫正贯彻始终情感教育、反馈矫正贯彻始终教师为主导教师为主导学生为主体学生为主体训练为主线训练为主线基础知识的落脚点、思维开发的着眼点、基础知识的落脚点、思维开发的着眼点、能力培养的训练点、思想教育

6、的渗透点能力培养的训练点、思想教育的渗透点前置补偿、精讲点拔、师生互动、前置补偿、精讲点拔、师生互动、变式训练、归纳总结变式训练、归纳总结听课、评课纪律要求纪律要求数量要求数量要求评课要求评课要求记录要求记录要求1、进行听课，原则上应该先调、进行听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。误学生的学习。2、听课时，听课教师应提前两、听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场不中途离场(特殊原因除外特殊原因除外)。上。上下课应与学生一齐起立，以示对下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。执教者的尊

7、重。3、不得接打手机。、不得接打手机。1、按教学常规要求，每学、按教学常规要求，每学期校长、分管教学副校长、期校长、分管教学副校长、教务处主任听课不少于教务处主任听课不少于30节，节，所听课型科目应全面。所听课型科目应全面。2、教师每周听课不少于、教师每周听课不少于1节；节；上岗三年内新教师每学期听上岗三年内新教师每学期听课不少于课不少于30节节，其中听指，其中听指导老师的课每周不少于导老师的课每周不少于1节。节。1、认真做好听课记录；、认真做好听课记录；2、听课记录包括：听课、听课记录包括：听课时间和地点，授课学科班时间和地点，授课学科班级，执教教师和课题、教级，执教教师和课题、教学活动过程

8、板书、简评学活动过程、板书、简评等。等。1、要认真参加评课，哪、要认真参加评课，哪一级组织听课，就由哪一一级组织听课，就由哪一级组织评课，并做好评课级组织评课，并做好评课记录。记录。2、【公开课：申报表、公开课：申报表、教案、评价表教案、评价表】课 外 辅 导 因材施教分类推进原则因材施教分类推进原则 认真进行下班督修辅导认真进行下班督修辅导1、对优秀生个别辅导要加深知识的难度，扩、对优秀生个别辅导要加深知识的难度，扩大知识面，使其个性特长、思维深度、创新大知识面，使其个性特长、思维深度、创新精神和实践能力得到培养和发展，力争在各精神和实践能力得到培养和发展，力争在各级竞赛中获得名次。级竞赛

9、中获得名次。2、对中等学生要在全面发展的基础上加、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。强能力的培养和智力的开发。3、对差生要指导学习方法，端正学习态、对差生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练。度，加强双基方面辅导和训练。4、实施、实施“培优辅中扶差培优辅中扶差”工作是根据我校实际工作是根据我校实际提高教学质量的有效措施之一。各备课组应根据提高教学质量的有效措施之一。各备课组应根据学情切实制定辅导计划，备课组成员分工协作，学情切实制定辅导计划，备课组成员分工协作，分类实施。每次培辅活动应有教案，应有考查检分类实施。每次培辅活动应有教案，应有考查检测材料。每

10、学期期末要进行一次总结反思。测材料。每学期期末要进行一次总结反思。1、全体教师要按学校及年段的统筹安排和要求、全体教师要按学校及年段的统筹安排和要求认真进行下班督修辅导，并接受学校和年段负责认真进行下班督修辅导，并接受学校和年段负责人的检查考勤。教师下班督修辅导情况每月由办人的检查考勤。教师下班督修辅导情况每月由办公室汇总一次，于教师例会或学校公示栏上公布。公室汇总一次，于教师例会或学校公示栏上公布。2、教师辅导时间必须在教室，做到定人定、教师辅导时间必须在教室，做到定人定时定班，不得迟到、早退或中途离开，否时定班，不得迟到、早退或中途离开，否则按脱岗处理。则按脱岗处理。3、教师辅导期间负责班

11、级纪律及学生考勤，、教师辅导期间负责班级纪律及学生考勤，学生考勤按学校规定填报汇总送年段，由年学生考勤按学校规定填报汇总送年段，由年段负责人填报汇总送教务处段负责人填报汇总送教务处。4、下班辅导督修时原则上不集体讲课或、下班辅导督修时原则上不集体讲课或考试，若确因需要，集体答疑时间不得超考试，若确因需要，集体答疑时间不得超过半小时，举行考试应服从教务处或年段过半小时，举行考试应服从教务处或年段协调安排。协调安排。作业批改教师要按教学需要，精选和设计作业，体现因材施教。语文、外语、数学、物理、化学、生物理、政治、历史、地理学科可留课外书面作业，其他学科课外作业、练习题在课内完成。各科作业数量和批

12、改要求英语英语语文语文1、作文：大作文每学期、作文：大作文每学期5期，每期由教师详批细期，每期由教师详批细改，每期均应认真讲评。小作文每学期改，每期均应认真讲评。小作文每学期5-8篇，教篇，教师自行采取多种形式批改或讲评。师自行采取多种形式批改或讲评。2、综合训练：一份配套练习。、综合训练：一份配套练习。1、课外书面作业：每课时留下作业时间、课外书面作业：每课时留下作业时间30分钟，分钟，教师全批、全改。教师全批、全改。2、综合练习题：一份配套练习。、综合练习题：一份配套练习。数理化数理化1、课外书面作业：每讲一节新课留一次作业，、课外书面作业：每讲一节新课留一次作业，教师全批全改。教师全批全

13、改。2、综合训练：一份配套练习。、综合训练：一份配套练习。政史地政史地作业批改要认真仔作业批改要认真仔细、有作业等级细、有作业等级（A、B、C、D）、）、要求订正。要求订正。学生成绩考核1、要注意考核的全面性，除了学校定期考试、要注意考核的全面性，除了学校定期考试外，必须注意平时了解，包括课堂提问、发外，必须注意平时了解，包括课堂提问、发言情况、课堂小测、完成作业情况等。言情况、课堂小测、完成作业情况等。2、年段组织月考、年段组织月考,学校组织期中、期末考试。学校组织期中、期末考试。考试科目一般为语文、数学、外语、物理、考试科目一般为语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、生物、地理，期中考试化学、政治、历史、生物、地理，期中考试前复习时间为一周以内，期末考试前复习时前复习时间为一周以内，期末考试前复习时间为间为2周以内，其他学科期末进行一次考试。周以内，其他学科期末进行一次考试。为学生未来发展奠基为学生未来发展奠基 为社会文明进步为社会文明进步育人育人