教师常见矛盾PPT课件.ppt

《教师常见矛盾PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师常见矛盾PPT课件.ppt（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、 老师，怎么办你你前言前言 “一个人在职业上的成就，只有15%是由于专门学识，85%是由他们的交往艺术，领导才能与自己的品格决定的，教师只有掌握交往的艺术恰当地把握好教师与学生、教师与同事及上级领导、教师与家长及社会的不同关系，才能做好教育教学工作，取得最佳的教育效果，成为最受欢迎的教师。”教师心理健康与自我调适矛盾体矛盾体教师与学生教师与学生教师与家长教师与家长教师与领导教师与领导教师之间教师之间教师与学生间的矛盾教师与学生间的矛盾某班大扫除之后，老师来教室检查卫生，发现窗户玻璃上有一个黑手印，于是就问窗户玻璃是谁擦的，擦玻璃的是一个成绩不错的女孩子，她说自己明明把玻璃擦得很干净，一定是后来

2、有人故意弄脏的，并且说出一个男生的名字，老师于是把这个平时比较调皮的学生叫过来，很严肃地对他进行训问。“说，这个手印是你弄得吗？”学生不说话，心想：为什么第一个就想到我呢？老师以为学生默认了，于是大声训斥：“为什么自己不认真打扫卫生，还不珍惜别人的劳动成果？”学生说：“我刚才去倒垃圾去了，然后提水，一直有劳动啊，这个手印不是我弄得！”老师阴阳怪气地说：“我没看到你劳动啊，倒是看到你在下面捉蚂蚱玩！”“等下来我办公室！”然后老师走了，学生就愣在那里。在师生冲突中，老师是事件的主导一方，直接影响事态的发展。老师如果不能从矛盾产生的根源去分析，就没办法阻止冲突恶化。通过以上这些例子，可总结出来：老师

3、心理因素的变化决定事情走向，如果老师高高在上，一意孤行，不能平等对待每个学生，而总是做些：“杀鸡给猴看”的事情来树立自己所谓的威信，这是很危险的。很多老师心理素质差，工作压力大，对现行待遇不满，把学生作为发泄对象，平时不注意了解学生，不主动寻求沟通，上完课把门一关，万事不管，只等学校安排事情做，这样一旦遇到突发状况就缺乏应变能力，容易造成师生之间的隔阂，矛盾的爆发就不可避免。作为学生来说，其情绪波动大，自控能力差，非常容易对老师和家长不满，厌学逃学的情况很容易发生。不发生矛盾是不可能的，所以作为老师，我们只有不断去提高自身素质，提高自己的教学水平，规范自身言行，才能有效解决矛盾，避免冲突。我希

4、望孩子们可以在一个轻松愉快的环境里学习成长，希望师生关系和谐平等。这也需要整个社会的共同努力，不要让不和谐的师生关系成为构建和谐社会的障碍！案例：分析：教师与家长间的矛盾教师与家长间的矛盾“颜淑华，95分；陈佳芳，91分；黄曼丽，88分”英语一向是黄曼丽的强项，可是她在考试中常常粗心大意，这次输给了她心中的对手陈佳芳。黄曼丽想出了叫妈妈来帮她要分数的计谋，看看能否要到3分，至少不输给陈佳芳。后来，黄妈妈在教室内与教英语的翁老师发生言语冲突。校长出于不让事态恶化的考虑，让翁老师让步，改了黄曼丽的英语成绩，可是事情并没有因为改成绩而解决。黄妈妈竟要求翁老师向她道歉并写悔过书，翁老师觉得黄妈妈太过分

5、而校长竟然也睁一只眼闭一只眼的。翁老师觉得自己教学那么多年了，无论对学生还是对学生家长，都是用心在经营，如今却因为家长的无理要求让自己颜面尽失，说什么也不想再让步，而黄妈妈又以上媒体来要挟，翁老师在孤立无援的情况下只好写了悔过书。事后，翁老师越想越不对，找了大学同学诉苦，把整件事的来龙去脉说了一遍。在大学同学的鼓励下，翁老师下定决心请了律师将黄妈妈告上法庭，目的是让家长知道尊重的重要性。当黄妈妈接到法院通知时还一直辱骂翁老师，这样翁老师不但有了人证和物证，也让黄妈妈吃了败诉的官司，被要求赔偿一定的名誉损失，这下子黄妈妈才闭嘴了。回到学校，校长得知她胜诉了，才开开心心地对着翁老师说赞美的话。想

6、起当时在校长室受辱的过程，翁老师决定调离这所学校，好忘记这场噩梦。让步与尊严之间的抉让步与尊严之间的抉择面对让步与尊严，教师很多时候不容易兼顾。一般的教师基于教育理想，会采取让步受辱的方式进行各种妥协。如果学校与教师过于向家长妥协的话，容易降低教师的职业尊严，同时助长家长无理取闹的气焰。理性与现实之间的平衡理性与现实之间的平衡面对理性与现实之间的冲突，一般教师常感到无奈。教师在教学工作中，基于教育理想，对教学工作和学生学习充满期望。当现实与理想产生落差时，教师应该在现实与理想之间尽量取得平衡。如果无法取得平衡的话，教师应该顾及职业尊严。家长有政策，教师有对策家长有政策，教师有对策家长基于对教育

7、的理想化，会通过各种形式对学校和教师提出各种要求。学校可以通过各种会议研拟针对家长的对策，让家长理解学校教育的规范。如果家长对学校有任何改进意见的话，可以随时通过各种理性的方式提出改善意见；如果家长提出非理性的意见，学校和教师可以婉言拒绝。必要时寻求法律援助必要时寻求法律援助案例中的学校在面对家长压力时，要求教师更改学生的成绩，等于直接否定教师的教学，难怪家长会得寸进尺要求教师写下“悔过书”。翁老师在受辱的情况下，寻求法律方面的支援，彻底地解决了教师与家长之间的纠纷。争取自己的职业尊严，不管于情、于理都是相当正确的抉择。领导态度影响事态发展领导态度影响事态发展案例中的学校校长在家长的非理性要求

8、之下，强迫教师更改学生的成绩，不仅助长家长的气焰，同时也让教师感到不受尊重，因此教师会想到调离该所学校。学校领导在处理问题时，应该为教师提供适度的信心，让教师了解学校与教师是站在同一阵线上的。如果教师本身有错的话，学校领导也应该私下和教师沟通，避免当场让教师难堪。案例：分析：教师与教师间的矛盾教师与教师间的矛盾年轻的小林是三年级二班的语文教师，并担任班主任。任教该班数学的古老师有十多年教龄，同时也是该班的副班主任。小林老师因为年轻缺乏教学经验，因而事事都听古老师的安排。但是日子一久，古老师的强势作风让林老师难免心生不快。一天语文课上，林老师请语文科代表抱本子，科代表迟迟不敢动，其他同学告诉林老

9、师，科代表被古老师换掉了。林老师心里很不舒服，生气地对换掉的科代表说：“科代表还是你，我才是语文教师并且是你们的班主任。”顿时全班鸦雀无声。案例：作为年青的林老师既是班主任，又是语文老师，在得知自己的科代表被古老师换掉以后，内心不满是可以理解的，但是也需要控制好自己的情绪，智慧处理与古老师之间的矛盾。首先，林老师既然作为年青老师就需要端正自己的态度，虚心地向有经验的老师请教。年青人多做事，吃点亏，“碰钉子”是正常的，首先应该有一个好的心态，更好地调整自己的情绪。其次，在平时的工作中多一些自主性和主动性。可以多采取古老师的建议，但不能事事完全听从。以自己的能力和果敢向古老师证明，也让古老师认识和

10、了解自己。第三，事情发生以后应该在课后找个机会和古老师心平气和地谈一谈。一方面需要真诚地感谢古老师对自己的帮助和对班级的付出。另一方面要诚恳地告诉她你内心的真实想法和感受。最后委婉的告知对方你也希望拥有一些自主权的想法，也可以就事论事的告诉古老师，待被换掉的科代表改正以后，自己会重新宣布恢复科代表的决定。相信林老师动之以情，晓之以理的沟通，一定会让聪明的古老师心领神会。分析：教师与领导间的矛盾教师与领导间的矛盾按照学校规定，全体教师必须参加完每周星期一升旗过程，至于后面的讲话可以选择参加。由于本周一学校有一个重要的接待活动，学校临时通知教师必须参加完升旗全过程（包括讲话过程）。但当国歌声唱完之

11、后，张老师没做任何说明，径直离开了教师方队。望着张老师离去的背影，教师们在下面窃窃私语，就想看看学校领导如何处理这件事。在下午召开的教职工例会上，校长对早上临时变更规定作了说明，对张老师提前离开的现象进行了点名批评。这时，会场上立即出现了不和谐的情景，张教师当场和校长顶撞起来，他提出了自己离开的几条理由：一是自己有急事，需要马上去处理；二是学校形成的制度和规定，为什么想改就改；三是若有紧急事情为何不事先讲明原因。换位思考是取得教师理解和信任的重要策略，真诚沟通是处理此类矛盾最好的办法。作为学校领导在做出决定时，首先应站在教师角度思考，看规定的更改会对教师产生什么问题，并结合问题做好相应的准备，

12、若一旦出现意外处理起来才会从容不迫；其次作为教师都希望民主，希望受到尊重，所以学校领导在事前应讲明原因，取得教师的理解；第三是当事情发生后，学校领导要及时和老师沟通，找到问题所在，然后再决定是采取个别教育还是在全校老师会上批评。作为教师，也要理解学校的安排，尊重学校的规定。要明确制度是死的，人是活的的道理，只要学校是合理的安排，就应该遵从。如果有急事也要先请假再离开。当学校领导在全体教师会上提出批评，当场顶撞也并非最好的办法。同样，事前事后的沟通无疑才有最好的结局。案例：分析：总结总结 这些矛盾冲突处理不好，小则影响教师的情绪，大则可能危及其未来的职业生涯。其实，因为不同的教育理念或不同的立场等原因，教师不可避免地会与学生家长，其他教师领导产生冲突，关键是如何化解冲突，建立和谐的家校关系。谢谢