教育信息资源的开发与利用.ppt

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1、第一章教育技术概述第二章教学设计第三章现代教学媒体与环境第四章教育信息资源的开发与利用第五章信息技术与课程整合第六章现代教育技术研究现代教育技术应用教程现代教育技术应用教程第四章教教育信息资源的开发与利用第一节教育信息资源概述第二节教育信息资源的开发第三节网络教育资源的利用学习目标21.了解教育信息资源的类型和特点。2.掌握获取文本、图像、声音、动画和视频信息的常用方法与工具。3.阐释多媒体教学软件、网络课件、网络课程的含义及开发流程。4.了解网络教育资源的基本类型。5.学会网络信息资源的搜索方法，能按要求快速获取所需的信息，并能将之进行适当的分类、比较、评析，以构建个人教学资源中心。第四章第

2、四章 学习目标学习目标3第一节教育信息资源概述第一节教育信息资源概述F教育信息资源的概念教育信息资源的概念F教育信息资源的类型教育信息资源的类型F教育信息资源的特点教育信息资源的特点41教育信息资源的概念教育信息资源的概念（1）信息）信息 从客观上看，信息是指一切事物存从客观上看，信息是指一切事物存在方式和运动规律的表征。它是事物的一在方式和运动规律的表征。它是事物的一种普遍属性，只要事物存在，就会有表征种普遍属性，只要事物存在，就会有表征其属性的信息。其属性的信息。51教育信息资源的概念教育信息资源的概念（2）教育信息）教育信息教育信息是指在教学活动中传递、加教育信息是指在教学活动中传递、加

3、工和处理的信息。工和处理的信息。20世纪世纪80年代以来，因计算机多媒体年代以来，因计算机多媒体和网络技术越来越广泛地应用于教育活动和网络技术越来越广泛地应用于教育活动之中，教育信息传递活动具有了新的特点。之中，教育信息传递活动具有了新的特点。61教育信息资源的概念教育信息资源的概念（3）教育信息资源）教育信息资源 教育信息资源是指经过数字化处理，教育信息资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体信息材料，它能够激发学生通过的多媒体信息材料，它能够激发学生通过自主、协作的方式来寻找和处理信息，从自主、协作的方式来寻找和处理信息，从而

4、使数字化学习成为可能。而使数字化学习成为可能。72教育信息资源的类型教育信息资源的类型（1）按资源主要使用对象分类）按资源主要使用对象分类学习资源学习资源备课资源备课资源科研资源科研资源管理资源管理资源指供学习者使用的各学科的指供学习者使用的各学科的电子讲稿、网上教程、课程电子讲稿、网上教程、课程资料、学习论坛、讨论组、资料、学习论坛、讨论组、试题库、教学软件、招生就试题库、教学软件、招生就业信息等信息资源。业信息等信息资源。指供教育管理部门、教育科指供教育管理部门、教育科研人员以及学习者使用的各研人员以及学习者使用的各学科的专业文献资料、各种学科的专业文献资料、各种政策法规、各种教育新闻、政

5、策法规、各种教育新闻、教育统计信息等。教育统计信息等。指供管理人员对各类教育指供管理人员对各类教育信息资源以及各类教学活信息资源以及各类教学活动进行统一管理的数据库动进行统一管理的数据库管理系统。管理系统。指供教师备课使用的各种课指供教师备课使用的各种课程资料、教学软件、教案、程资料、教学软件、教案、指导刊物、学术会议资料、指导刊物、学术会议资料、交流心得等。交流心得等。8（2）按资源的组织形态分类）按资源的组织形态分类媒体素材试题媒体素材试题教学案例教学软件教学案例教学软件网络课程网络教学支撑环境网络课程网络教学支撑环境教学资源管理系统文献资料教学资源管理系统文献资料常见问题解答常见问题解答

6、FAQ资源目录索引资源目录索引93教育信息资源的特点教育信息资源的特点信息形式的多样性信息形式的多样性信息获取的便捷性信息获取的便捷性信息资源的共享性信息资源的共享性信息传播的时效性信息传播的时效性信息传递的互动性信息传递的互动性信息内容的广泛性信息内容的广泛性信息资源的创造性信息资源的创造性10第二节教育信息资源的开发第二节教育信息资源的开发F多媒体素材制作多媒体素材制作F媒体教学软件的制作媒体教学软件的制作F网络课件的制作网络课件的制作F网络课程的开发网络课程的开发111多媒体素材制作多媒体素材制作多媒体素材按照媒体类型可分为五大多媒体素材按照媒体类型可分为五大类：类：文本文本、图形图像图

7、形图像、音频音频、动画动画和和视频视频。多媒体素材的准备与制作是一项十分繁重多媒体素材的准备与制作是一项十分繁重而细致的工作而细致的工作。多媒体信息资源的编辑整合主要分为多媒体信息资源的编辑整合主要分为视听教材制作、多媒体教学软件制作、网视听教材制作、多媒体教学软件制作、网络课件制作、教学网站建设、教学资源库络课件制作、教学网站建设、教学资源库和网络课程开发等几种类型。和网络课程开发等几种类型。121多媒体素材制作多媒体素材制作_文本素材文本素材（1）文本文字与图形文字）文本文字与图形文字多媒体素材中的文字实际上有两种：多媒体素材中的文字实际上有两种：一种是一种是文本文字文本文字；另一种是；另

8、一种是图形文字图形文字。它们的区别是：它们的区别是：产生文字的软件不同产生文字的软件不同 文件的格式不同文件的格式不同 应用场合不同应用场合不同 屏幕显示效果不同。屏幕显示效果不同。131多媒体素材制作多媒体素材制作_文本素材文本素材（2）文本文字的获取方式）文本文字的获取方式 键盘直接输入键盘直接输入 扫描识别输入图像扫描识别输入图像OCR 联机手写输入联机手写输入 语音识别输入语音识别输入 从网络上下载从网络上下载 从资源光盘中获取从资源光盘中获取 14 键盘直接输入键盘直接输入 扫描识别输入扫描识别输入 联机手写输入联机手写输入 语音识别输入语音识别输入 从网络上下载从网络上下载 从资源

9、光盘中获取从资源光盘中获取文本文字的获取方式通过计算机的文本编辑软通过计算机的文本编辑软件，可以很方便地利用键件，可以很方便地利用键盘直接输入文本。当前常盘直接输入文本。当前常用的文字编辑软件有：用的文字编辑软件有：Word、WPS、记事本等。、记事本等。当需要大最获取印刷当需要大最获取印刷品上已有的文字资料品上已有的文字资料时，人们一般会利用时，人们一般会利用扫描仪将印刷文稿转扫描仪将印刷文稿转化为图像，利用光学化为图像，利用光学字符识别（字符识别（OCR）技）技术，将图像识别成为术，将图像识别成为可任意编辑处理的文可任意编辑处理的文本文件。本文件。联机手写输入系统是联机手写输入系统是用一支

10、书写笔在与计用一支书写笔在与计算机相连的一块书写算机相连的一块书写板上写字，用压敏或板上写字，用压敏或电磁感应等方式将笔电磁感应等方式将笔在运动中的坐标输入在运动中的坐标输入计算机，计算机中的计算机，计算机中的识别软件根据采集到识别软件根据采集到的笔迹之间的位置关的笔迹之间的位置关系和时间关系信息来系和时间关系信息来识别所写的字，并把识别所写的字，并把结果显示在屏幕上。结果显示在屏幕上。语音识别是通过语音语音识别是通过语音输入设备（如麦克风输入设备（如麦克风等）将语音信号通过等）将语音信号通过声卡输入到计算机中，声卡输入到计算机中，并由相应的软件转换并由相应的软件转换成文本文件保存起来。成文本

11、文件保存起来。网络上存在着大量网络上存在着大量的教学资源，可以的教学资源，可以很方便找到所需文很方便找到所需文本素材，下载到本本素材，下载到本地计算机中，也可地计算机中，也可以直接将所需文字以直接将所需文字复制到文本编辑软复制到文本编辑软件中进行处理。件中进行处理。市场上有大量包括市场上有大量包括海量文本的光盘，海量文本的光盘，如百科全书、教育如百科全书、教育资源库等。从光盘资源库等。从光盘上可以找到大量的上可以找到大量的文本素材。文本素材。151多媒体素材制作多媒体素材制作_文本素材文本素材（3）图形文本的制作）图形文本的制作在图形文本软件中输入文本，可以在图形文本软件中输入文本，可以将文本

12、做成图形格式。其优点是可以对将文本做成图形格式。其优点是可以对文字进行一些特殊效果处理，如渐变字、文字进行一些特殊效果处理，如渐变字、透视字、变形字、立体字等。透视字、变形字、立体字等。常用的图形文本处理软件有常用的图形文本处理软件有Cool 3D、CorelDraw、Photoshop、Firework、Illustrator和和FreeHand等。等。16文本信息呈现形式文本信息呈现形式w一般形式一般形式w项目（大纲）形式项目（大纲）形式w结构图形式结构图形式w流程图形式流程图形式w表格形式表格形式17 文本信息呈现形式文本信息呈现形式计算机系统计算机系统q硬件系统硬件系统v中央处理器中央

13、处理器v存储设备存储设备内存储器内存储器外存储器外存储器v输入设备输入设备鼠标鼠标键盘键盘其他输入设备（扫描仪等）其他输入设备（扫描仪等）v输出设备输出设备打印机打印机 显示设备显示设备q软件系统软件系统v系统软件系统软件v应用软件应用软件 项目（大纲）形式1 18文本信息呈现形式文本信息呈现形式大纲形式大纲形式2 2计算机系统软件系统中央处理器中央处理器存储设备存储设备输入设备输入设备输出设备输出设备内存储器内存储器外存储器外存储器鼠标鼠标键盘键盘 打印机打印机显示设备显示设备系统软件系统软件应用软件应用软件硬件系统19文本信息呈现形式文本信息呈现形式w流程图形式数学家华罗庚统筹方法评话及补

14、充中“泡茶”的流程：洗开水壶洗 茶壶洗 茶杯灌凉水泡茶喝水烧开水拿茶叶洗开水壶灌凉水洗 茶壶洗 茶杯拿茶叶泡茶喝水烧开水20文本信息呈现形式文本信息呈现形式w表格形式表格形式_ _文本信息呈现形式比较文本信息呈现形式比较呈现形式主要用途一般形式一般的叙述过程结构形式用来表示某一事物内部个组成部分的相互关系大纲形式主要用来对事物、事件或种系的分类表格形式用于表示数据之间的关系，也可以进行对比和比较流程图表示一种顺序、程序、流动的过程，或表示不同的成分、活动、过程是怎样合并到整体的211多媒体素材制作多媒体素材制作_图形图像素材图形图像素材图形是指由外部轮廓线条构成的图形是指由外部轮廓线条构成的矢

15、量矢量图图，即由计算机绘制的直线、圆、矩形、，即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。曲线、图表等。图像是由数码相机、扫描仪、摄像机图像是由数码相机、扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，是由像素点阵构成的像，是由像素点阵构成的位图位图。22（1）图形图像文件格式）图形图像文件格式格式格式说 明明BMPBMP（Bit Map Picture）是）是Windows使用的基本使用的基本图像格式，是一种像格式，是一种位位图文件格式，文件文件格式，文件规模比模比较大。它使用非大。它使用非压缩格式存格式存储图像数据，像数据，解解码速度快，支持多种

16、速度快，支持多种图像的存像的存储，常，常见的各种的各种P C图形形图像像软件件都能都能对其其进行行处理。理。GIFGIF（Graphics Interchange Format）是）是Internet上使用的最重要的上使用的最重要的图像文件格式之一，主要用于在不同平台上像文件格式之一，主要用于在不同平台上进行行图像交流像交流传输。GIF格式文件采用无格式文件采用无损压缩，压缩比比较高，文件高，文件规模模较小，但小，但仅能能表达表达256色色图像。像。GIF格式文件支持格式文件支持图像内的小型像内的小型动画。画。JPGJPG（Joint Photographic Expert Group）格式也

17、称）格式也称JPEG格式，采格式，采用有用有损压缩，可以很好地再，可以很好地再现全彩色全彩色图像，色彩数最高可达到像，色彩数最高可达到24位，位，较适合适合摄影影图像的存像的存储，常用于制作网，常用于制作网页图像文件。像文件。23（1）图形图像文件格式）图形图像文件格式格式格式说 明明TIFtif（Tag Image File Format）是）是Macintosh和和PC机上广泛支持的机上广泛支持的位位图格式，存格式，存储的的图像像质量高，但占用的存量高，但占用的存储空空间也非常大，其也非常大，其大小是相大小是相应gif图像的像的3倍，倍，*.jpeg图像的像的10倍。倍。tiff文件被用来

18、存文件被用来存储一些色彩一些色彩绚丽、构思奇妙的、构思奇妙的贴图文件。文件。WMFwmf（Windows Metafile Format）是）是 Windows中常中常见的一种的一种图元元文件格式，它具有文件短小、文件格式，它具有文件短小、图案造型化的特点，整个案造型化的特点，整个图形常由形常由各个独立的各个独立的组成部分拼接而成，但其成部分拼接而成，但其图形往往形往往较粗糙，并且只能粗糙，并且只能在在Microsoft Office中中调用用编辑。PSDpsd（Adobe PhotoShop Document）是）是PhotoShop中使用的一种中使用的一种标准准图形文件格式，可以存形文件格

19、式，可以存储成成RGB或或CMYK模式，模式，还能能够自定自定义颜色数并加以存色数并加以存储。psd文件能文件能够将不同的物件以将不同的物件以层（Layer）的方式来分离保存，便于修改和制作各种特殊效果。的方式来分离保存，便于修改和制作各种特殊效果。24（2）图形图像的获取）图形图像的获取 利用绘图软件制作利用绘图软件制作 屏幕捕捉或屏幕硬拷贝屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 扫描仪扫描扫描仪扫描 数码相机拍摄数码相机拍摄 视频帧捕获视频帧捕获 图像库光盘图像库光盘 从网络上下载从网络上下载251多媒体素材制作多媒体素材制作_ 声音素材声音素材声音在信息化教学中的主要作用：声音在信息化教学中的主要作用：一

20、是一是通过语音信息直接、清晰地表达思想；通过语音信息直接、清晰地表达思想；二是二是通过适当地运用音乐声与效果声来烘托画面通过适当地运用音乐声与效果声来烘托画面内容。当然，对于语言及音乐类的教学信息内容。当然，对于语言及音乐类的教学信息资源，音频则成为主要的媒体对象。资源，音频则成为主要的媒体对象。数字化音频主要包括数字化音频主要包括语音语音、音乐音乐和和效果效果声声三种类型。三种类型。26（1）音频文件的类型）音频文件的类型 波形声音文件波形声音文件（扩展名为（扩展名为WAV）波形声音是波形声音是Windows中的标准数字音频，它是中的标准数字音频，它是对实际声音的采样。因此，它可以重现各种类

21、型的对实际声音的采样。因此，它可以重现各种类型的声音，包括噪声、乐声，以及立体声、单声等。波声音，包括噪声、乐声，以及立体声、单声等。波形声音的主要缺点是文件的容量较大。形声音的主要缺点是文件的容量较大。MIDI文件文件（扩展名为（扩展名为MID）MIDI即即Musical Instrument Digital Interface（乐器数字接口），是一种专门用于音乐（乐器数字接口），是一种专门用于音乐数字化的国际标准。数字化的国际标准。MIDI文件每存文件每存1分钟的音乐只分钟的音乐只用大约用大约510KB。27（1）音频文件的类型）音频文件的类型 MP3所谓所谓MP3就是指就是指MPEG标准

22、中的音频部分。标准中的音频部分。根据压缩质量和编码处理的不同分为根据压缩质量和编码处理的不同分为3层，分别对层，分别对应于应于Layer1、Layer2、Layer3的的*.mp1、*.mp2、*.mp3这这3种声音文件。种声音文件。MPEG音频文件的压缩是一音频文件的压缩是一种有损压缩，具有种有损压缩，具有10:112:1的高压缩率，而音质的高压缩率，而音质仅次于仅次于CD格式或格式或WAV格式的声音文件。格式的声音文件。28（1）音频文件的类型）音频文件的类型 CD Audio文件文件当今世界音质最好的音频格式是当今世界音质最好的音频格式是CD音频格式。音频格式。标准标准CD格式的采样频率

23、是格式的采样频率是44.1K，量化位数，量化位数16位，位，CD音轨基本上是忠于原声的。一个音轨基本上是忠于原声的。一个CD音频文件是音频文件是一个一个*.cda文件，这只是一个索引信息，并不是真文件，这只是一个索引信息，并不是真正的包含声音信息。正的包含声音信息。RealAudio主要适用于网络上的在线音乐欣赏，主要适用于网络上的在线音乐欣赏，real文件文件格式包括格式包括RA（RealAudio）、）、RM（RealMedia）等。等。29（1）音频文件的类型）音频文件的类型 WMAWMA(Windows Media Audio)格式的音质要格式的音质要强于强于MP3格式，更远胜于格式，

24、更远胜于RA格式。格式。WMA的压缩的压缩率一般为率一般为18:1，另外，另外WMA还支持音频流还支持音频流(Stream)技术，适合在网络上在线播放，更方便的是不用象技术，适合在网络上在线播放，更方便的是不用象MP3那样需要安装额外的播放器。那样需要安装额外的播放器。Media Player 9.0更是增加了直接把更是增加了直接把CD光盘转换为光盘转换为WMA声音格声音格式的功能。式的功能。WMA格式在录制时可以对音质进行调格式在录制时可以对音质进行调节。同一格式，音质好的可与节。同一格式，音质好的可与CD媲美，压缩率较媲美，压缩率较高的可用于网络广播。高的可用于网络广播。30（2）声音的采

25、集）声音的采集 引用或购买现成的音频素材引用或购买现成的音频素材。利用现成的。利用现成的WAV、MID和和MP3格式的声音库（主要是音乐和音效）是最直接、格式的声音库（主要是音乐和音效）是最直接、最方便的方法。而且这些音乐素材都是经过专业人员精最方便的方法。而且这些音乐素材都是经过专业人员精心制作而成的，既具有较高的质量，又可以节省时间。心制作而成的，既具有较高的质量，又可以节省时间。自行制作、录音编辑、自行制作、录音编辑、MIDI合成等合成等。通过话筒等音频。通过话筒等音频输入设备利用音频编辑软件进行编辑合成。输入设备利用音频编辑软件进行编辑合成。现有音频的格式转换现有音频的格式转换。由于教

26、学信息资源开发工具对。由于教学信息资源开发工具对音频格式的支持有差异，为了得到符合要求的格式，常音频格式的支持有差异，为了得到符合要求的格式，常利用一些转换工具进行转换，供相关的教学信息资源开利用一些转换工具进行转换，供相关的教学信息资源开发工具调用。例如，通过一些播放软件直接将发工具调用。例如，通过一些播放软件直接将CD盘中的盘中的声音采集存储为声音采集存储为.WAV格式文件。格式文件。311多媒体素材制作多媒体素材制作_ 动画素材动画素材 动画用来模拟事物的变化过程、规律，说明动画用来模拟事物的变化过程、规律，说明科学原理，能够增强学习内容的直观性、生动性、科学原理，能够增强学习内容的直观

27、性、生动性、趣味性。动画是利用人类趣味性。动画是利用人类视觉暂留视觉暂留的特性，通过的特性，通过把一连串微小变化的画面按照一定的时间间隔显把一连串微小变化的画面按照一定的时间间隔显示在屏幕上，从而产生画面中物体运动的效果，示在屏幕上，从而产生画面中物体运动的效果，只要以每秒只要以每秒24帧（幅）以上的速度播放连续的静帧（幅）以上的速度播放连续的静态画面，就使人感觉不到画面的切换而只是看到态画面，就使人感觉不到画面的切换而只是看到画面中物体的连续运动。动画也包括缩放、旋转、画面中物体的连续运动。动画也包括缩放、旋转、切换、淡出淡入等画面显示的特殊效果。切换、淡出淡入等画面显示的特殊效果。32（1

28、动画的类型）动画的类型动画从其制作的画面效果上分，主要有动画从其制作的画面效果上分，主要有两大类：两大类：类是二维（平面）动画，其主要类是二维（平面）动画，其主要特点是：色彩鲜艳、清晰度高、容易掌握和特点是：色彩鲜艳、清晰度高、容易掌握和使用；另一类是三维（立体）动画，其主要使用；另一类是三维（立体）动画，其主要特点是立体感强、动画效果逼真。常见的动特点是立体感强、动画效果逼真。常见的动画文件格式有画文件格式有GIF、FLC、SWF、AVI等。等。33（2）动画的制作）动画的制作有些多媒体创作工具提供了一些简单有些多媒体创作工具提供了一些简单的二维动画制作功能。如果要创造逼真的、的二维动画制

29、作功能。如果要创造逼真的、专业级的动画，必须考虑选用专门的动画专业级的动画，必须考虑选用专门的动画创作软件，如二维动画的制作软件有创作软件，如二维动画的制作软件有Animator Studio、Gif animator，三维动，三维动画制作软件有画制作软件有3D max，三维动画文字效果，三维动画文字效果制作软件有制作软件有Cool 3D，矢量动画制作软件有，矢量动画制作软件有Macromedia Flash MX等。等。341多媒体素材制作多媒体素材制作_ 视频素材视频素材视频素材也称影像素材，它能真实再视频素材也称影像素材，它能真实再现物体原有的面貌和事物的变化过程，并现物体原有的面貌和事

30、物的变化过程，并且图、文、声并茂，因此，适宜地运用视且图、文、声并茂，因此，适宜地运用视频可以增强教学资源的表现力与感染力。频可以增强教学资源的表现力与感染力。35（1）视频文件类型）视频文件类型 AVI格式格式Windows使用的标准视频文使用的标准视频文件格式，播放还原效果很好，一般的视频件格式，播放还原效果很好，一般的视频播放软件都支持这种格式。由于没有压缩，播放软件都支持这种格式。由于没有压缩，AVI格式的视频文件很大。格式的视频文件很大。MPG（Motion Picture Experts Group）格式）格式压缩格式。压缩格式。就相同内容的就相同内容的视频数据来说，视频数据来说，

31、MPG文件要比文件要比AVI文件小文件小得多。得多。36（1）视频文件类型）视频文件类型 DAT格式格式DAT是是VCD专用数据文件格式，视频的专用数据文件格式，视频的分辨率为分辨率为352240。RM和和ASF格式格式RM（Real Video/Audio 文件的扩展名）文件的扩展名）和和ASF（Advanced Streaming Format）采用）采用流媒体技术进行特殊的压缩编码，使其能在流媒体技术进行特殊的压缩编码，使其能在网络上边下载边播放。网络上边下载边播放。37（2）视频信息的）视频信息的获取获取 利用摄像机拍摄利用摄像机拍摄 利用光盘中已有的视频素材利用光盘中已有的视频素材

32、VCD、DVD中有大量的视频素材中有大量的视频素材 抓取电脑屏幕抓取电脑屏幕 通过一些抓取软件，如通过一些抓取软件，如HyperCam、Snage、ScreenCam等来记录屏幕动画。等来记录屏幕动画。382多媒体教学软件的制作多媒体教学软件的制作多媒体教学软件是根据课程教学大纲多媒体教学软件是根据课程教学大纲的培养目标要求，用文本、图形的培养目标要求，用文本、图形/图像、音图像、音频、视频、动画等多媒体与超文本结构去频、视频、动画等多媒体与超文本结构去展现教学内容，并且用计算机技术进行记展现教学内容，并且用计算机技术进行记录、存储与运行的一种教学软件。录、存储与运行的一种教学软件。392多媒

33、体教学软件的制作多媒体教学软件的制作（1）多媒体教学软件的特点）多媒体教学软件的特点（2）多媒体教学软件的类型）多媒体教学软件的类型（3）多媒体教学软件的开发流程）多媒体教学软件的开发流程（4）多媒体教学软件的设计）多媒体教学软件的设计（5）多媒体教学软件的制作）多媒体教学软件的制作（6）多媒体教学软件的评价）多媒体教学软件的评价40（1）多媒体教学软件的特点）多媒体教学软件的特点 多媒性：多媒性：实现了教学信息载体的多样化或多维实现了教学信息载体的多样化或多维化，实时地处理文本、图形、图像、音频、视频、化，实时地处理文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种媒体信息。动画等多种媒体信息。集成性

34、集成性：把单一、分散、不同类型的素材经过把单一、分散、不同类型的素材经过处理，集合成多媒体。处理，集合成多媒体。交互性：交互性：多媒体教学软件利用图形交互界面，多媒体教学软件利用图形交互界面，提供友好的人机交互操作。提供友好的人机交互操作。超链性：超链性：非线性、超链接的网状结构能实现知非线性、超链接的网状结构能实现知识点之间的超链接，使学习信息的组织更符合人类识点之间的超链接，使学习信息的组织更符合人类非线性的思维方式和人类自身的认知规律。非线性的思维方式和人类自身的认知规律。41（2）多媒体教学软件类型）多媒体教学软件类型 根据内容与作用，可将多媒体教学软根据内容与作用，可将多媒体教学软

35、件分为：件分为：自主学习型自主学习型 网络学习型网络学习型 智能学习型智能学习型 模拟操作型模拟操作型 资料工具型资料工具型 训练练习型训练练习型 课堂演示型课堂演示型 教学游戏型教学游戏型42（3）多多媒媒体体教教学学软软件件的的开开发发流流程程43（4）多媒体教学软件的设计）多媒体教学软件的设计选题：选题：选题的基本原则就是要选择能充分发挥多选题的基本原则就是要选择能充分发挥多媒体技术优势，切实优化学和教的过程的题材。媒体技术优势，切实优化学和教的过程的题材。学习内容需要个别化、自主式的学习，交互式、学习内容需要个别化、自主式的学习，交互式、及时反馈的学习，实践型、练习型的学习。及时反馈的

36、学习，实践型、练习型的学习。难于用语言或单一媒体表达清楚的教学重点、难于用语言或单一媒体表达清楚的教学重点、难点，且宜用多媒体形式表现的内容。难点，且宜用多媒体形式表现的内容。模拟以训练为目标的学习内容。可将模拟训练模拟以训练为目标的学习内容。可将模拟训练的多媒体教学软件作为复杂技能训练的前期训练的多媒体教学软件作为复杂技能训练的前期训练和危险性、长期性或高代价类型实验的虚拟实验。和危险性、长期性或高代价类型实验的虚拟实验。44（4）多媒体教学软件的设计）多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的教学设计多媒体教学软件的教学设计多媒体教学软件的教学设计是应用系多媒体教学软件的教学设计是应用系统论的观

37、点和方法，分析学生特征，确定统论的观点和方法，分析学生特征，确定教学内容与教学目标，选择与设计多媒体教学内容与教学目标，选择与设计多媒体信息，建立教学内容知识结构，设计形成信息，建立教学内容知识结构，设计形成性练习与学习评价的过程。性练习与学习评价的过程。45（4）多媒体教学软件的设计）多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的系统设计多媒体教学软件的系统设计 超媒体结构设计超媒体结构设计系统知识框架结构的设计系统知识框架结构的设计系统超链接结构的设计系统超链接结构的设计 导航策略设计导航策略设计 交互页面设计交互页面设计46（4）多媒体教学软件的设计）多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的文字稿本编

38、写多媒体教学软件的文字稿本编写文字稿本编写包括：填写软件名称、文字稿本编写包括：填写软件名称、学科名称、使用对象、使用方式、教学功学科名称、使用对象、使用方式、教学功能与教学特点等；划分教学单元、知识点能与教学特点等；划分教学单元、知识点与确定教学目标；建立知识点与知识点之与确定教学目标；建立知识点与知识点之间的知识结构；选择多媒体信息类型与呈间的知识结构；选择多媒体信息类型与呈现方式现方式。47（4）多媒体教学软件的设计）多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的分页面制作稿本创作多媒体教学软件的分页面制作稿本创作分页面制作稿本是体现多媒体教学软分页面制作稿本是体现多媒体教学软件的系统知识结构和教

39、学功能，并作为具件的系统知识结构和教学功能，并作为具体制作依据的一种稿本形式。体制作依据的一种稿本形式。封页与封底设计封页与封底设计 主页设计主页设计 单元主页设计单元主页设计 分页面制作稿本格式分页面制作稿本格式 48（4）多媒体教学软件的设计）多媒体教学软件的设计分页面制作稿本格式分页面制作稿本格式 49小学语文科学小品文小学语文科学小品文多媒体教学软件制作稿本多媒体教学软件制作稿本封页封页封页封页主页主页主页主页课文主页课文主页课文主页课文主页乐一乐乐一乐乐一乐乐一乐写一写写一写写一写写一写想一想想一想想一想想一想看一看看一看看一看看一看课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解科学知识科学知识科

40、学知识科学知识语文知识语文知识语文知识语文知识知知知知识识识识2 2 2 2知知知知识识识识1 1 1 1句句句句子子子子图图图图片片片片动动动动画画画画视视视视频频频频知知知知识识识识1 1 1 1知知知知识识识识n n n n知知知知识识识识2 2 2 2知知知知识识识识1 1 1 1 知知知知识识识识n n n n 知知知知识识识识2 2 2 2 学学学学习习习习指指指指导导导导生生生生 字字字字拼音拼音拼音拼音朗读朗读朗读朗读讲解讲解讲解讲解知知知知识识识识3 3 3 3词词词词语语语语知知知知识识识识n n n n50“庄稼的好朋友庄稼的好朋友”课文主页课文主页51（5）多媒体教学软

41、件的制作）多媒体教学软件的制作多媒体教学软件多媒体教学软件是根据是根据制作稿本，制作稿本，用多用多媒体素材制作软件制作与加工文本、图形、媒体素材制作软件制作与加工文本、图形、图像、声音、动画、视频等素材，以数据文图像、声音、动画、视频等素材，以数据文件格式存入计算机，然后用多媒体创作工具件格式存入计算机，然后用多媒体创作工具将多媒体素材编辑合成为一个多媒体教学软将多媒体素材编辑合成为一个多媒体教学软件。多媒体创作工具是集成处理和统一管理件。多媒体创作工具是集成处理和统一管理文本、图形、静态图像、视频图像、动画、文本、图形、静态图像、视频图像、动画、声音等多种媒体信息的一个或一套编辑、制声音等多

42、种媒体信息的一个或一套编辑、制作工具，也称多媒体开发平台。作工具，也称多媒体开发平台。52（5）多媒体教学软件的制作）多媒体教学软件的制作多媒体创作工具主要有：多媒体创作工具主要有：程序设计语言程序设计语言如如Visual Basic、Delphi等。等。通用多媒体创作工具通用多媒体创作工具 基于卡片、页面的创作工具基于卡片、页面的创作工具 基于流程图的创作工具基于流程图的创作工具 基于时间序列的创作工具基于时间序列的创作工具学科专用多媒体创作工具学科专用多媒体创作工具“几何画板几何画板”、“绘画绘画”、“作曲作曲”53（）多媒体教学软件的评价（）多媒体教学软件的评价教育性教育性科学性科学性技

43、术性技术性艺术性艺术性使用性使用性等要素等要素543网络课件的制作网络课件的制作网络课件的特点网络课件的特点 可扩展性可扩展性 交互性交互性 易浏览性易浏览性 可移植性可移植性 网络课件的类型网络课件的类型 课堂演示型课堂演示型 自主学习型自主学习型 协作学习型协作学习型 模拟再现型模拟再现型 测验评价型测验评价型 趣味游戏型趣味游戏型 综合型综合型553网络课件的制作网络课件的制作网络课件的开发流程：网络课件的开发流程：563网络课件的制作网络课件的制作网络课件的设计网络课件的设计要要将将重重点点放放在在网网络络课课件件的的教教学学设设计计与与系统设计上。系统设计上。以以知知识识点点为为单单

44、位位，对对每每一一个个知知识识点点，要设计适合教学单元需要的网络课件。要设计适合教学单元需要的网络课件。573网络课件的制作网络课件的制作网络课件设计以后，就进入网络课件网络课件设计以后，就进入网络课件的制作阶段，主要包括：的制作阶段，主要包括：（1）网络课件的素材准备）网络课件的素材准备（2）网络课件的制作工具）网络课件的制作工具FrontPageDreamweaver其他软件其他软件（3）网络课件的制作技术）网络课件的制作技术CGIASPPHPVBScriptJavaScript ActiveX控件控件 XML58网网络络课课件件评评价价594 网络课程的开发网络课程的开发 网络课程是指通

45、过网络表现的某门网络课程是指通过网络表现的某门课程的教学内容，预先为讲课、自学、课程的教学内容，预先为讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等各个实验、辅导、答疑、作业、考试等各个教学环节拟定的实施计划及实施的教学教学环节拟定的实施计划及实施的教学活动的总和，主要包括按照一定的教学活动的总和，主要包括按照一定的教学目标、教学策略组织起来的目标、教学策略组织起来的教学内容教学内容、教学活动教学活动和和教学环境教学环境三大组成部分。三大组成部分。60（1）网络课程的特点）网络课程的特点 交互性交互性共享性共享性开放性开放性自主性自主性协作性协作性61（2）网络课程的构成）网络课程的构成网络课程一

46、般包括以下几个部分：网络课程一般包括以下几个部分：教学内容系统虚拟实验系统教学内容系统虚拟实验系统学生档案系统诊断评价系统学生档案系统诊断评价系统学习导航系统学习工具系统学习导航系统学习工具系统协商交流系统参考资料协商交流系统参考资料62（3）网络课程设计原则）网络课程设计原则w开放性原则开放性原则w自主性原则自主性原则w交互性原则交互性原则w易用性原则易用性原则w可评价性原则可评价性原则63（4）网络课程的开发流程）网络课程的开发流程确定确定教学大纲教学大纲确定确定教学内容教学内容系统系统总体设计总体设计网络课程网络课程原型实现原型实现脚本编写脚本编写素材准备素材准备网络课程开发网络课程开发

47、教学环境教学环境设计设计教学活动教学活动设计设计试用与评价试用与评价征求意见征求意见原型修订原型修订修订意见修订意见集成的集成的网络课程网络课程64（5）网络课程的评价）网络课程的评价网络课程评价标准反映在其网络课程评价标准反映在其教学内容教学内容、教学设计教学设计、操作性操作性、技术性技术性、信息呈现信息呈现、文档资料文档资料等方面等方面。参见附录参见附录65第三节第三节 网络教育资源的利用网络教育资源的利用 Internet上蕴藏着丰富的信息资源。它上蕴藏着丰富的信息资源。它具有数量巨大，增长迅速；内容丰富，形式具有数量巨大，增长迅速；内容丰富，形式多样；动态性，缺乏管理；结构复杂，分布多

48、样；动态性，缺乏管理；结构复杂，分布广泛；交互性等特点。如何有效的利用网上广泛；交互性等特点。如何有效的利用网上丰富的资源来满足信息需求，学会数字化生丰富的资源来满足信息需求，学会数字化生存，成为信息时代个人能力的重要标志。存，成为信息时代个人能力的重要标志。66第三节网络教育资源的利用第三节网络教育资源的利用 F络教育信息资源的类型络教育信息资源的类型F网络教育资源的检索网络教育资源的检索F网络教育资源的下载网络教育资源的下载F构建个人教学资源中心构建个人教学资源中心671网络教育信息资源的类型网络教育信息资源的类型网上教育网上教育信息资源信息资源教育网站教育网站数据库数据库虚拟软件库虚拟软

49、件库电子书籍电子书籍电子期刊电子期刊虚拟图书馆虚拟图书馆电子百科电子百科电子百科电子百科682网络教育资源的检索网络教育资源的检索 Internet是人们交流信息和获取知识是人们交流信息和获取知识的强有力工具，网络教育资源的开发与利的强有力工具，网络教育资源的开发与利用正日益受到重视。如何在用正日益受到重视。如何在Internet上快速、上快速、有效地获取有用的教与学资源，并能科学有效地获取有用的教与学资源，并能科学组织、合理利用已成为广大师生必须掌握组织、合理利用已成为广大师生必须掌握的基本技能的基本技能。信息检索工具信息检索工具信息检索策略信息检索策略69（1）信息检索工具）信息检索工具网

50、络检索工具，按照其工作原理的不网络检索工具，按照其工作原理的不同，大概可以分为三种类型：同，大概可以分为三种类型：主题目录主题目录搜索引擎搜索引擎（Search engine）多元搜索引擎多元搜索引擎（meta search engine）70（1）信息检索工具）信息检索工具主题目录：主题目录：也称为主题指南，它是由信息也称为主题指南，它是由信息管理专业人员在广泛搜集网络资源，并进管理专业人员在广泛搜集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级结构式目体系编制的一种可供检索的等级结构式目录。在每个目录类下提供相应的网络资源