有理数的加减法四

1、初一数学讲义三有理数的混合运算姓名 成绩知识要点：1有理数加减混合运算中，减法可以根据减法法则转化成加法，统一成只含 有加法运算的和式例如： 53 7 2可转化为： 53 7 22在一个和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，如。

2、有理数的减法,有理式加法法则,1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加,2、异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两数相加等于0。,3、一个数同0相加，仍得这个数。,归纳,有理数减法法则： 减去一个数等于加这个数的相反数,ab = a + (b),典例精析,（20)(+3)一（5)一（7),解:原式（20)（3)（5)（7）,（20）（7）（。

3、有理数的加减法 -（ - 3）= ？ 例如：跳水运动员从3米(即：3)板高处跳进泳池，一直到水下3米(即：-3)才停止下沉，那他一共经过的距离是6米即：3 -（ - 3）6。 3-（-3）=？ 问题2：什么数加上-3等于3？ 6+（-3）=3 3-（-3）=3 3+3=6 计算下列各式： 50-20= 50+（-20）= 50-10= 50+（-10）= 50-0= 50+0 = 50-（-10）。

4、1.3 有理数的加减法 （第4课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,奈练巷洗颓芒浙崔汐笼尘锁缕唉聋眯荐枝魏共咯安安溜肿婪抹冻行吓墟伍有理数的加减法（4）有理数的加减法（4）,课件说明,1.将有理数的加减混合运算统一为加法运算； 2.运用加法的运算律合理地进行混合运算,1.理解有理数的加减混合运算统一为加法运算 的意义； 2.运用加法的运算律合理地进行混合运算,本节课学习有理数的加减混。

5、 人教版义务教育教科书数学七年级上册 1.3 有理数的加减法 内容简介 1有理数的加减法是人教版义务教育教科书七年级数学第一章第三节 2本节主要内容是有理数的加减法运算和加减混合运算首先通过实例明确有理数加法的意义，引入有理数加法的法则接着，举例说明前两个学段学过的加法运算律对有理数加法同样适用在讲解有理数加法的基础上，从有理数减法。

6、.有理数加减运算的几个技巧小学生进入初中以后，接触了正，负数，很多同学觉得数学的知识增加了很多。但一开始学习有理数加减混合运算，他们发现很容易犯错误，而且在运算过程中有时不知所措。在这里给大家介绍有理数加减运算的几个小技巧。一：用口诀法记忆。

7、有理数加减法练习阶段性内容回顾一有理数的加法法则及运算律1. 同号两数相加，取的符号，并把相加.2. 绝对值不相等的异号两数相加，取的加数的符号，并用的绝对值减去的绝对值.3.一个数同相加，仍得这个数.4.的两个数相加得零.5.三个数相加，。

8、 一年一班文明班级申报材料 一（ 1）在校政教处的领导下，是一个有着良好班风的 班集体 , 有明确的奋斗目标，学生有很强的凝聚力, 团结友爱 , 勤奋朴实 , 是一个严肃活泼, 竞争意识强的班集体。具体为： 一、良好的班级建设，浓浓的学风。 学习是学生的主要任务。对于刚入学的孩子，都是那么天真、活泼、贪玩， 学习对他们来说充满了挑战。针对这种情况， 班主任经过细心观察， 努力调。

9、七年级上册数学 有理数加法法则： （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。（-8）+（-3）=-（8+3）=-11 （2）异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. （-8）+3=-（8-3）；8+（-3）=5 （3）互为相反数相加得0. 8+（-8）=0； （-5）+5=0 有理数减法法则： 减去一个数，等于加这个数的相反数。（把减法转化为加法） a-。

10、有理数加减法的运算教学目标1.了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算; 2.通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想; 3.通过加法运算练习，培养学生的运算能力。教学建议一 重点难点分。

11、 有理数的加减法讲义 专题四有理数的加法 1、相关知识链接 （13）加法的定义：把两个数合成一个数的运算，叫做 加法； （14）加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和 不变； （15）加法分配律：三个数相加，先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加，和不变。 2、教材知识详解 【知识点1】有理数加法法则 （1）同号两数相加；取相同的符号，并把绝对值 相加。 数学表示：。

12、学习必备欢迎下载有理数的加减法教案一教学目标1. 知识与技能 ：在有理数加 减法混合运算的教学过程中 , 掌握计算方法， 培养学生的运算能力 .2. 数学思考：通过观察 , 比较 , 归纳等得出有理数加减混合运算的方法。3. 解决问题 ：能。

13、（抄在作业本上做，周四早上交） 1、计算： （1） （38）52118（62）； （2） （32）68（29）（68）； （3） （21）25121（151）； （4） 1235（23）0 ； （5） （-6）+8+（-4）+12 ； （6） 27+（-26）+33+（-27）； 2、 计算： （1）810(25)8; (2)（12）12（30）； （3） （）（）（）； （4） （1）（）. 。

14、有理数的加减法,初一数学 主讲教师：李颖,小明在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走 了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向， 与原来位置相距多少米？ 1.若两次都向东，一共向东走了：(20)(30)50米即小明位于原来位置的东方50米处 2.若两次都向西，一共向西走了：(20)(30)50米 即小明位于原来位置的西方50米处 3.若第一次向东走20米，第二次向西走30米，(20)(30。

15、 有理数的加减法 有理数的加法(1) 【教学目标】 1.理解有理数加法的实际意义; 2.会作简单的加法计算; 3.感受到原来用减法算的问题现在也可以用加法算. 【对话探索设计】 探索1 (1)某仓库第一天运进300吨化肥,第二天又运进200吨化肥,两天一共运进多少吨? (2)某仓库第一天运进300吨化肥,第二天运出200吨化肥,两天总的结果一共运进多少吨? (3)某仓库第一天运进300吨化肥,。

16、有理数的加减法,有理数加法法则 1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加 2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的 加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对 值.互为相反数的两个数相加得0 3.一个数同0相加，仍得这个数,1.先判断加法类型(同号异号等)； 2.再确定和的符号； 3.最后进行绝对值的加减运算,运算步骤,有理数减法法则 减去一个数等于加上这个数的相反数,(1)。

17、 有理数加减法教案 一.教学目标 1.知识与技能 (1)通过足球赛中的净胜球数,使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算; (2)在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力. 2.数学思考 通过观察,比较,归纳等得出有理数加法法则。 3.解决问题 能运用有理数加法法则解决实际问题。 4.情感与态度 认识到通过师生合作交流,学生主动叁与探索获得数学知识,从而提高学生。

18、 有理数的加减法 一、教学目标 知识技能： 通过实例，了解有理数加减法的意义，会根据有理数的加减法法则 进行有理数的加减法运算. 数学思考： 运用数形结合的思想方法得出有理数的加法法则，并体会初步的算法 思想，有理数的加减法法则是学生在中学学习的第一个运算法则， 也是第一次渗透这种算法思想 . 问题解决： 能运用有理数的加减法解决实际问题. 情感态度： 通过师生活动、学生自我探究，让学生充。

19、南京市九龙中学七年级数学备课组执笔：朱立舟 2.5有理数的加减法(4) 学习目标：1、会进行有理数的加减混合运算 2、理解省略加号和括号的有理数加减混合运算的算式，并会计算 学习过程 一、问题引入 例1、计算： (1) 2+5-8(2) 14-25+12-17 二、归纳：有理数加减混合运算可以统一为加法运算，同时有理数加减混合运算统一为加 法的算式中，负数前面的加号和括号可以省略不写(有理数的加减。

20、2.5有理数的加法与减法(4) 教学目标 1 .掌握有理数的加法、减法法则，熟练地进行有理数的加法、减法运算； 2 . 了解加与减两种运算的对立统一关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法； 3 .通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意 识. 教学重点 经历探索有理数的加法、减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数加法、减法的运算。