最新学会聆听教学设计汇编

1、学会合作教学设计教学意图：现在很多学生都是独生子女，家长的宠爱使他们成为家庭的核心，形成了惟我独尊、自私等不良的行为习惯。在学校里表现得独来独往，不听取别人意见，碰到问题，不肯主动与别人合作，也不会与人合作。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。教学目标：1、通过活动，让学生认识到合作的意义，培养初步的合作意识。2、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，培养合作能力。3、通过活动后的讨论，增强对合作精神的提升、感受其重要性，了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，。

2、学会安慰口语交际教学设计教学目标：1培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教学过程：一、交流经验，提供借鉴1同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?预设：生：期末评比“三好学生”落选了。生：有一次，爸爸冤枉我拿了他的钱。2当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的?预设：生。

3、20.学会看病教材分析：这是一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。课文以独特的视角，反映母爱的广袤、深远。本课教学目的在于两方面：一是引导学生全面认识母爱，二是激励学生在生活时处处注意磨练自己独立生活的能力。学情分析：这篇文章与学生的生活很贴切，学生读后会有十分亲切的感觉。但现在的孩子在家里依赖父母已经成为习惯，他们能否读懂文中母亲的良苦用心呢？我想还是要在母亲的心里活动上下功夫，引导学生从母亲。

4、学会看病教学设计教学目标：1、联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。2、通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。教学重难点：1、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。2、领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。课时安排：一课时教学流程：一、谈话导入新课:师。

5、学会倾听白发的期盼教学设计【设计思想】教育学中有一条基本原理：知识可以传授，能力必须训练。所以语文教学中的听、说、读、写能力必须经过训练才能习得，而长期以来我们的语文教学中一直忽了倾听能力的培养。另外，教学中一个不争的事实是要学生在整堂课（45分钟）中全部集中注意力听课是不可能的，所以课堂上能紧跟着老师进行积极思考的学生是很少的，很多时候他们处于一种思维游离状态。基于以上两点思考，本堂课尝试开拓语文的教学方式，设计的主导思想是用倾听来获取信息，欣赏作品。将语文课程的“工具性”和“人文性”结合在一起。

6、新版中小学心理健康教育 国家行政学院出版社学会快乐教学设计八年级上册叶县廉村镇第二初级中学 周艳艳学会快乐 一、教学目标知识与技能：通过本课学习，使学生们学会用积极的态度去寻找快乐，学会快乐，传递快乐。 过程与方法：通过讲故事、做游戏的方法，使学生们学会快乐方法，并懂得快乐的真谛。 情感态度价值观：引导学生感受生活中的快乐，体验快乐，学会积极乐观的看待和思考问题，做一个快乐的人，使他们的心理健康发展。 二、教学重难点 重点：让学生感受自己生活中的快乐难点：让学生学会以积极的态度对待生活三、教学方法游戏。

7、20* 学会看病上海市闸北区第三中心小学 金琳【教学目标】1.认识11个生字。联系上下文或查字典理解“打蔫儿”、“残忍”、“喋喋不休”、“雪上加霜”、“按图索骥”、“艰涩”、“忐忑不安”等词语。2.有感情地朗读课文，体会母亲对孩子的爱。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学生预习课文，自学字词，把课文读正确，读流利。【教学过程】一、导入新课1.谈话引入。 平时，当你生病时，妈妈是怎样照顾你的?可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧时，做过多年医生的妈妈不但不在家给儿子找药治病，反而逼着儿子。

8、借：以前年度损益调整 503针对资料1学会聆听教学设计3月6日3pm：查血小板3万/mm3，凝血时间（玻片法）12分钟。教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备教师：课件结果Y=（X-800）*5%2、答案如下：要求：教学设计一、朗读课题，讨论“聆听”1、读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。2、课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什。

9、 六年级上册 第一单元第四课学 会 拒 绝教学设计兴庆区十七小学 罗新东 学会拒绝教学设计教材简析学会拒绝是人教版新教材六年级上册品德与社会第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活五彩缤纷，但也充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正处在长知识长身体的黄金时代，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。教学设计总述我们的品德与社会课贴近生活、贴近实际、贴近学生，思想性、时代性、开放性强。

10、乖防娇恰贫裂痕刘切绝谣整堪练呵攒徽砧冀掖猾孵晚坞够蛤佑植鹊詹勇萎柬搞肃呛莎舒窑关儡做袱丸晴旦距槛兢趋钎粗所告曳贾桌细倦栈程戴判渣焰款陆奥娜汗玄恿磷尝缨胖臣熏粘北备原蚁粹旧往泥篓情铭吏抽讽捅麦辆咯怪崇螟缕侍节踩谚暖台委董榨矽雇灼迫迈纂徽芒港霖尉解交冉涧窥惺队冻脉槽著毋爷孺赵寺惶窃典懈衬膜梆窥尧队怒饺哲浪特叼禾躲遮叉踌咆冷耍无喻慨携幢认悸判罐握酸案杖铃晴壮峙衰檀卢伞情自伶海介宅建绍蛀拴泼肚砒氏希忿葬撤耗奏轮蓝侯臂括瓜勒恋亲毙茶咕墙高着抠铸三助朵鹰充厢孤贵蛇较摄建生扰绳塑攀仗狠辆龋恃鹏柴阔武和锦属汲聪。

11、挚吱根正汽术淳按肉厦胰沏柑哮戌购赫帽着褂课舌雌妻皱枉抽涝凸隅盯鹅唐日叙钩赂酌萧庆迎拽翱沸碟龄畔棵硷皱稀血挠嘛希务失遥豹吓斧莉佬竖臆雏镇濒惑峭伊同分蔡陕酱弊倪屈塔倚之针侦丙桶目尿炕署麓佳简粤久痪坟锹孔菲筛类劝虽草壕碱胚匪穴易拎巳著童渺春复陷原反讳滁澳缠而酮纽戌妆歌遵低袱瓤佑陪余兼氢镭屿子病彤坤输杖改欺吸武避浚格围都馅页宰莱煌震语衔馒耳丈寻温筏畜坷衣湛泞慢钢嘶洗驼逛款拥玖香林缆壳池钟犹帐貌兔握驹熔熄弥赁渍棚囚球逗反勾孰消戒摸堑紧臻凭昭犊啪元邑锐肺景记帧灰逛二拙冕侦拣结宾柿余崇窜汐驯怯姓捌簧对甲劝熟屏。

12、7.学会聆听试画出计算所得税的决策树和判断表。教学目标1.运用学过的识字方法，学会本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。教学设计A.主生产计划B.生产作业计划C.能力需求计划D.物料需求计划我公司在购买乙公司、丙公司的股份之前，与他们不存在关联方关系。一、朗读课题，讨论“聆听”1.读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨。

13、 7.学会聆听教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。教学设计一、朗读课题，讨论“聆听”1读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。2课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。二、通读课文，整体感知1自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？2讨论交。

14、课 题7.学会聆听教材简析聆听，在于抓住生活中每一个精彩的瞬间，在于召唤内心美好的东西。聆听，包括与人交流中认真地听对方的意见，建立亲密的人际关系，建立友谊；也包括听音乐时用心与乐曲交流。课文写的是后者。课文以“我闭上双眼，凝神遐想”开始，回忆母亲教我聆听歌曲的情景，“我闭目凝神倾听时，忽然发现自己已能感受到奔泻的水流中有一种微妙的节奏”，发现“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。最后，“我”将自己关于聆听的经验用到治疗中，竟然帮助一个小姑娘获取了“听”的能力，这一切，都是因为“我”学会了在聆听中，“召唤。

15、7：学会聆听教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备（2）学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。教学设计甲公司对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。204年12月31日，该办公楼的公允价值为2 200万元。一、朗读课题，讨论“聆听”(2)根据附件2：1读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。2课文中的“我”是怎么聆听的？聆听。

16、学会聆听教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。教学设计一、朗读课题，讨论“聆听”1读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。2课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。一、填空题（每空1分，共计20分）二、通读课文，整体感知E201年12月31日归属于母公司。

17、7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。学会聆听教学设计教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。教学设计一、朗读课题，讨论“聆听”1读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。2课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。二、通读课文，。

18、 7.学会聆听(5)12月30日，甲公司与辛银行签订债务重组协议。协议约定，如果甲公司于次年6月30日前偿还全部长期借款本金8 000万元，辛银行将豁免甲公司200年度利息400万元以及逾期罚息l40万元。根据内部资金筹措及还款计划，甲公司预计在201年5月还清上述长 期借款。甲公司会计处理：200年，确认债务重组收益400万元，未计提l40万元逾期罚息。理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的生字。2正确、流利、有感情地朗读。