班级常规管理技能.ppt

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1、浅谈班级常规管理浅谈班级常规管理灌南高级中学 邵华川 第一节第一节 班级学习常规管理班级学习常规管理1第二节第二节 班级生活常规管理班级生活常规管理2 第三节第三节 班级信息常规管理班级信息常规管理3理论篇理论篇第一节第一节 班级学习常规管理班级学习常规管理学习是学生在学校的主要任务，是学生在校从学习是学生在学校的主要任务，是学生在校从事的最经常最大量的活动，更是学生成长的主要途事的最经常最大量的活动，更是学生成长的主要途径。学生通过学习前人留下的认识和改造客观世界径。学生通过学习前人留下的认识和改造客观世界的间接经验，逐渐形成自己对世界的一般性认识，的间接经验，逐渐形成自己对世界的一般性认识

2、与此同时，个体经验也在学习中不断地积累和改造，与此同时，个体经验也在学习中不断地积累和改造，结合所学的知识形成自己的富有个性的价值观。学结合所学的知识形成自己的富有个性的价值观。学生在学习知识的同时，还应该学会学习，在构建学生在学习知识的同时，还应该学会学习，在构建学习型社会、倡导终身学习的时代大背景下，学会学习型社会、倡导终身学习的时代大背景下，学会学习可能比学习知识显得更加重要。为此，加强班级习可能比学习知识显得更加重要。为此，加强班级学习的常规管理十分的关键。那么，如何才可以更学习的常规管理十分的关键。那么，如何才可以更好的加强班级学习的常规管理呢好的加强班级学习的常规管理呢?班级学习

3、常规管理班级学习常规管理 v一、建立学习秩序v1 1、听课秩序、听课秩序v2 2、作业秩序、作业秩序v二、制定考勤制度v1 1、考勤范围、考勤范围v2 2、考勤标准、考勤标准v3 3、考勤计算、考勤计算v4 4、考勤程序、考勤程序v5 5、考勤审批手续、考勤审批手续v6 6、考勤注意事项、考勤注意事项v三、签订奖惩契约v1 1、学生奖励包括（常规奖励、非常规奖励）、学生奖励包括（常规奖励、非常规奖励）v2 2、学生的惩罚包括（惩罚的设置、惩罚的内容、学、学生的惩罚包括（惩罚的设置、惩罚的内容、学生处分的类型、惩罚的目的生处分的类型、惩罚的目的）v合理评价学生的作业。教师在平常批改学生的作业时，

4、有合理评价学生的作业。教师在平常批改学生的作业时，有很多教师只在学生的作业上打上对错及日期，其他没有任何很多教师只在学生的作业上打上对错及日期，其他没有任何评评语语。有些教师在一开始时对于令人满意的作业也使用一些如表。有些教师在一开始时对于令人满意的作业也使用一些如表扬性的词语，但时间长了就慢慢地淡化了扬性的词语，但时间长了就慢慢地淡化了,起不到激励学生的起不到激励学生的作用。而且这样的作用。而且这样的评语评语也过于笼统，对于好的作业，好在哪里，也过于笼统，对于好的作业，好在哪里，以后有什么更高的要求；对于不好的作业，该怎样改进，在哪以后有什么更高的要求；对于不好的作业，该怎样改进，在哪些方面

5、进行改进，都没有具体说明。教师对学生的作业和测验些方面进行改进，都没有具体说明。教师对学生的作业和测验进行批改时，应根据学生完成任务的实际情况，首先使用一些进行批改时，应根据学生完成任务的实际情况，首先使用一些起激励性的语言，然后非常委婉地提出如何改进及在哪些方面起激励性的语言，然后非常委婉地提出如何改进及在哪些方面进行改进，这样不伤害学生自尊的进行改进，这样不伤害学生自尊的评语评语会使学生在以后的学习会使学生在以后的学习中有更高的学习热情，目标会更明确，也会取得更大的进步。中有更高的学习热情，目标会更明确，也会取得更大的进步。如我在批改学生作业时对一位写得虽然工整，但又有错字的学如我在批改学

6、生作业时对一位写得虽然工整，但又有错字的学生和一位虽无错字，但书写不工整的学生生和一位虽无错字，但书写不工整的学生评语评语分别是这样写的：分别是这样写的：“，这次你的作业比以前相比，有了很大进步，如果在工，这次你的作业比以前相比，有了很大进步，如果在工整的基础上，再把字都写正确将会更好，老师相信你能做到整的基础上，再把字都写正确将会更好，老师相信你能做到”。“，你这次作业的字全部写对了，如果再写得工整一点，你这次作业的字全部写对了，如果再写得工整一点，岂不更好？岂不更好？”让我欣喜的是，在接下来的作业中，这两位学生让我欣喜的是，在接下来的作业中，这两位学生真的如老师所期待的那样把字写正确、写工

7、整了。真的如老师所期待的那样把字写正确、写工整了。班级学习常规管理班级学习常规管理(作业评语作业评语)班级学习常规管理班级学习常规管理v四、优化学习环境v1 1、教室课桌的常规摆放方法（环形摆放、前后摆放）、教室课桌的常规摆放方法（环形摆放、前后摆放）v2 2、学生坐位的常规安排方法（高矮式、男女搭配式、学生坐位的常规安排方法（高矮式、男女搭配式、自选式、成绩好坏式、轮流坐庄式、抽签式、关系自选式、成绩好坏式、轮流坐庄式、抽签式、关系式、兴趣式、朋友式）式、兴趣式、朋友式）v3 3、学生坐位编排的小技巧、学生坐位编排的小技巧v五、严格考试纪律v1 1、加强学生的思想教育、加强学生的思想教育v2

8、 2、强化考试常规要求、强化考试常规要求v3 3、建立考试作弊处罚制度（考试作弊处罚的内容、建立考试作弊处罚制度（考试作弊处罚的内容、考试作弊处罚的举证、考试作弊处罚的作用）考试作弊处罚的举证、考试作弊处罚的作用）班级学习常规管理班级学习常规管理(浓厚的学习氛围浓厚的学习氛围)要追求共同的班级目标理念：要追求共同的班级目标理念：“一条船、一把剑、一面一条船、一把剑、一面旗旗”。“一条船一条船”：是学习之舟。提示学生不忘学习之本，这：是学习之舟。提示学生不忘学习之本，这是一条绚丽之舟，是艰苦奋斗之舟。船上的学生，只有奋力是一条绚丽之舟，是艰苦奋斗之舟。船上的学生，只有奋力进取，才能在无涯中踏出一

9、条属于自己的路。进取，才能在无涯中踏出一条属于自己的路。“一条船一条船”还还是团队精神，集体意识的表现。是团队精神，集体意识的表现。“一把剑一把剑”：是学校规章制度的一种比喻，是：是学校规章制度的一种比喻，是“严格严格”、“有力有力”的象征。手持这把剑，须公平、公正。的象征。手持这把剑，须公平、公正。“一面旗一面旗”：指敢为人先。：指敢为人先。“一条船一条船”树立班集体的团队精神，树立班集体的团队精神，“一把剑一把剑”强化学强化学生的守纪意识，生的守纪意识，“一面旗一面旗”激发学生的期望心理。激发学生的期望心理。2、要建立共同愿景、要建立共同愿景，激励奋发向上的追求。激励奋发向上的追求。3、改

10、善人际关系，营造团结和谐的氛围。、改善人际关系，营造团结和谐的氛围。4、通过逐层体验，培养自觉积极的纪律。、通过逐层体验，培养自觉积极的纪律。5、让学生体验、让学生体验“他律他律”到到“自律自律”的痛苦和快乐。的痛苦和快乐。v六、规范自习课堂六、规范自习课堂v1 1、自习课的安排、自习课的安排v2 2、自习课的制度保证、自习课的制度保证v七、建立班级图书流通体系七、建立班级图书流通体系v1 1、收集班级图书、收集班级图书v2 2、建立图书流通体系、建立图书流通体系v3 3、制定班级图书借阅办法、制定班级图书借阅办法v4 4、积极开展各种读书活动、积极开展各种读书活动班级学习常规管理班级学习常规

11、管理 班级生活常规管理班级生活常规管理v一、班级公物管理一、班级公物管理v1 1、公物管理依据、公物管理依据v2 2、公物管理办法、公物管理办法v二、学生着装管理二、学生着装管理v1 1、学生着装管理的依据、学生着装管理的依据v2 2、学生日常着装的要求、学生日常着装的要求v三、学生宿舍管理三、学生宿舍管理v1 1、宿舍卫生管理、宿舍卫生管理v2 2、宿舍纪律管理、宿舍纪律管理v3 3、宿舍安全管理、宿舍安全管理v四、学生就餐管理四、学生就餐管理v1 1、用餐秩序、用餐秩序v2 2、用餐礼仪、用餐礼仪v3 3、饮食健康、饮食健康v4 4、食品安全、食品安全班级生活常规管理班级生活常规管理v五、

12、学生健康管理v1 1、学生常见健康问题、学生常见健康问题v2 2、学生健康管理途径（健康卫生知识教育、健康卫生习惯的、学生健康管理途径（健康卫生知识教育、健康卫生习惯的养成、加强体育锻炼）养成、加强体育锻炼）v六、集会活动管理v集会活动时班级学生经常参与的全校性活动，班级集会是最能集会活动时班级学生经常参与的全校性活动，班级集会是最能体现班级精神时候，可以说是班主任的面子工程，加强对学生体现班级精神时候，可以说是班主任的面子工程，加强对学生的集活动管理的集活动管理 ，重要性不言而喻，重要性不言而喻v七、危机管理v1 1、确定危机管理成员及联络电话、确定危机管理成员及联络电话v2 2、建立电话联

13、络网、建立电话联络网v3 3、了解危机处理政策与知识、了解危机处理政策与知识v4 4、了解安全常识、了解安全常识v5 5、培养学生的安全意识、培养学生的安全意识v6 6、危机善后、危机善后班级信息常规管理v班级信息是与班级或班级成员有关的资料等，主要包括学生成绩、操行评语、板报、学生档案、班级总结等等。加强班级信息管理是班主任常规管理的重要任务。v一、学生成绩v1、成绩要客观真实v2、成绩的目的在于促进发展v3、学生的成绩应该得到尊重v4、运用现代化管理手段管理成绩v二、操行评语v1、全面了解，深入分析v2、抓住特点，写出个性v3、循循善诱，语重心长班级信息常规管理v三、板报v 板报是我们学校

14、班级中常见的一种教育媒介，它传达的板报是我们学校班级中常见的一种教育媒介，它传达的是班级学生的一种内在信息，学生关注什么、基本态度等都能是班级学生的一种内在信息，学生关注什么、基本态度等都能从班级的板报中读出来。因此，班主任要关注并引导学生办好从班级的板报中读出来。因此，班主任要关注并引导学生办好板报。板报。v 1 1、学生是办报主体、学生是办报主体v 2 2、生活是板报的内容、生活是板报的内容v 3 3、切忌形式主义、切忌形式主义v四、学生档案v 档案是学生在学校学习和生活中留下的痕迹，记录桌学档案是学生在学校学习和生活中留下的痕迹，记录桌学生的成长过程，也是学校档案和校史的重要组成部分，更

15、是展生的成长过程，也是学校档案和校史的重要组成部分，更是展示学校工作实绩的一个窗口。所以，建立学生档案是班主任的示学校工作实绩的一个窗口。所以，建立学生档案是班主任的重要工作。重要工作。v1 1、学生档案的内容（学生个人档案、学生整体档案）、学生档案的内容（学生个人档案、学生整体档案）v2 2、学生直至档案的创见（强化立档意识、档案归类存放、建、学生直至档案的创见（强化立档意识、档案归类存放、建立档案查找系统立档案查找系统v3 3、学生数字档案的创建、学生数字档案的创建v4 4、学生档案的使用、学生档案的使用班级信息常规管理v1、班级总结的基本要求v(1)(1)实是求是实是求是v(2)(2)突

16、出重点突出重点v(3)(3)生动具体生动具体v2、班级终结的写作技巧v(1(1）从检查计划入手写总结）从检查计划入手写总结v(2(2）从终结经验入手写总结）从终结经验入手写总结v(3(3）从查找问题入手写总结）从查找问题入手写总结v(4(4）从发现规律入手写总结）从发现规律入手写总结v3、班级总结的基本格式（1 1）标题）标题（2 2）正文）正文（3 3）署名）署名v实践篇实践篇实践篇（一）优化学习环境：（一）优化学习环境：1、班级文化的外显层面、班级文化的外显层面班级的物理化环境。班级的物理化环境。2、班级文化的中间层面、班级文化的中间层面班级中特有的规章制度班级中特有的规章制度 3、班级文

17、化的内隐层面、班级文化的内隐层面班级精神文明班级精神文明 班干部的选拔和任用班干部的选拔和任用v1、发挥班干部能动作用，增强同学们的团、发挥班干部能动作用，增强同学们的团队意识。队意识。v2、班干部的选拔和任用是班集体管理的第、班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任光杆司令一个，一步，没有班干部，班主任光杆司令一个，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的，这个工作做得好，后来任用是非常重要的，这个工作做得好，后来的工作会得心应手；这项工作做不好，后来的工作会得心应手；这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。班主任

18、必须的工作会磕磕绊绊，事倍功半。班主任必须注意班干部的选拔工作。注意班干部的选拔工作。班干的工作热情班干的工作热情v班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任班主任的得力助手。激发这部分同学的工作的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：班风的关键，我的具体做法是：v1.民主推选班干民主推选班干因为优秀才当选因为优秀才当选v2.定期召开班干会一一鼓励和指导的良机定期召开班干会一一鼓励和指导的良机v3.为班干树立威信一一增进信任和团结为班干树立威信一一增进信任

19、和团结v班主任事务本来都是一些琐碎的事务，作为班主任事务本来都是一些琐碎的事务，作为班主任都要认真对待，不能马虎从事。一些班主任都要认真对待，不能马虎从事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，还要有解决秋毫的毅力。处理问题要有力，还要有解决秋毫的毅力。处理问题要有耐心，不要怕花时间，要有那种锲而不舍的耐心，不要怕花时间，要有那种锲而不舍的精神。只要有这种精神，什么问题都能得到精神。只要有这种精神，什么问题都能得到解决。解决。v从小事抓起从小事抓起 重视班级活动的开展重视班

20、级活动的开展 v班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的，也只有在共同的集体活动中才能体现成的，也只有在共同的集体活动中才能体现出集体精神。没有集体活动，班集体就会死出集体精神。没有集体活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在。气沉沉，学生就感觉不到集体的存在。v要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。之中。“磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工”，组织和开展班，组织和开展班活动，虽然要花时间和精力，但他的效应却活动，虽然要花时间和精力，但他的效应却是不少。我非常重视班活动的开展，并收到是不少。我非常重视班活动

21、的开展，并收到了良好的效果。了良好的效果。 班级没有班队活动，就没有蓬勃班级没有班队活动，就没有蓬勃的生命力。开展丰富多彩的班队活动，的生命力。开展丰富多彩的班队活动，可使集体朝气活泼，充满向心力，增可使集体朝气活泼，充满向心力，增强凝聚力。强凝聚力。每周一次的班会课是班主任对学每周一次的班会课是班主任对学生进行思想政治教育的主阵地之一。生进行思想政治教育的主阵地之一。开好主题班会，首先要定好主题；开好主题班会，首先要定好主题；其次是作好设计，制定方案；其三是其次是作好设计，制定方案；其三是将方案转为行动，周密地组织主题班将方案转为行动，周密地组织主题班会；其四是检查活动效果。会；其四是检查活

22、动效果。班会课班会课与学生产生良好的师生关系与学生产生良好的师生关系v良好的师生关系，是教师做好教育工作，提良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。主导作用。v1、亲密接触多一点点亲密接触多一点点v2、蹲下来一多点点蹲下来一多点点v3、发展的眼光多一点点、发展的眼光多一点点v（1）批评要有）批评要有“导导”v（2）批评要有）批评要有“理理”v（3）批评要有）批评要有“活活”v（4）批评要有）批评要有“巧巧”结束语结束语 班级管理是一门艺术，它能给你美的班级管理是一门艺术，它能给你美的享受享受 班级管理是一支笔，它能帮你画出绚班级管理是一支笔，它能帮你画出绚丽多彩的世界丽多彩的世界 班级管理是一个舞台，它能帮你施展班级管理是一个舞台，它能帮你施展才华才华 班级管理是一艘船，它能帮你渡到胜班级管理是一艘船，它能帮你渡到胜利的彼岸利的彼岸共勉：共勉：两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班主任，何其平凡普通，粉笔灰染白青春岁月；三主任，何其平凡普通，粉笔灰染白青春岁月；三尺讲台，又何其天高地阔，桃李春风传递千秋万尺讲台，又何其天高地阔，桃李春风传递千秋万载。载。